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患者住院满意度调查简易问卷的编制与评价
目的：编制适合患者评价住院经历满意程度的简易问卷，并评价信效度。方法：参照美国HCAHPS和PRESS GANEY患者满意度调查问卷，制定简易问卷，涵盖住院手续、医疗技术、服务态度、疼痛管理、患者参与、环境及综合评价七个条目。对151名住院患者同时应用HCAHPS、Press Ganey和简易问卷调查，考察内部一致性信度、结构效度、标准效度，比较各问卷的应答率和可接受性。对70名出院患者，采用电话调查形式，间隔24~48小时重复调查。结果：住院患者：（1）内部一致性系数：简易问卷克朗巴哈α系数为0.86；（2）结构效度：因子分析选出3个主成分，累计方差贡献率79.06%；（3）标准效度：简易问卷总体评价条目与校标问卷总体评价领域相关系数在0.58~0.82之间；（4）可接受性：简易问卷总体应答率90.10%。出院患者验证重测信度：重测加权一致性系数κ范围0.76~0.92，Spearman相关系数范围0.769~0.931，各条目组内相关系数范围0.80~0.97。结论：简易问卷具有较好的重测信度、结构效度和标准效度，问卷精简，耗时少，可以用来评价住院患者对医疗服务的满意度。
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大学生英语学习意志调查问卷的初步编制
目的 编制大学生英语学习意志调查问卷.方法 在查阅文献和开展访谈的基础上,形成大学生英语学习意志的初始调查问卷.通过205人的预测、655人的正式测试进行项目分析、因素分析及信效度检验.结果 大学生英语学习意志调查问卷的41个题项具有较好的鉴别度;大学生英语学习意志由学习自觉性、学习自制性和学习坚韧性3个因素构成;问卷的内部一致性系数为0.922,分半信度为0.905.结论 自编问卷具有良好的信效度,可用于大学生英语学习意志的测量.
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当代大学生学习风格问卷的初步编制
目的 编制一套能测量当代大学生学习风格特点的问卷.方法 首先,在对高校教师、大学生访谈的基础上,初步编制了68个学习风格项目;然后,对60名大学生进行了问卷试测,并根据试测结果进行了项目筛选;后,对问卷的信效度进行了检验.结果 确定了当代大学生学习风格的3个维度、7个分雏度,共40条项目的问卷结构(因素负荷:0.36～0.71).3个维度累积解释总方差的41.069%,问卷的Cronbach's α系数为0.8189,问卷具有良好的信效度.结论 当代大学生学习风格问卷可以用作了解大学生学习风格特点的有效工具,且稍做修改可试用于不同阶段的学生.
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教师隐性评价行为的问卷编制-从小学生感知到的角度
目的：从小学生感知的角度，编制教师隐性评价行为问卷，并检验该问卷的信度和效度。方法对309名和179名3～6年级的小学生调查数据进行项目分析及探索性因素分析、对352名小学生数据进行验证性因素分析。结果教师隐性评价行为问卷包含20个项目，含积极评价和消极评价两因子，项目因子负荷在0．59～0．75之间，共解释总方差的48．23％。量表整体和分维度的内部一致性系数在0．67～0．91之间，各项目与总分的相关在0．34～0．73之间。验证性因素分析结果显示问卷的RMSEA小于0．05，GFI、CFI、IFI、TLI都在0．90以上。结论该问卷的因素结构拟合良好，信度和效度达到心理测量学的要求。
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大学生道德自我问卷的编制
目的:编制大学生道德自我问卷.方法:采用文献法、访谈法和问卷法,选取491名大学生进行测验,以检验问卷的信度和效度.结果:问卷包含个体道德自我、家庭道德自我和社会道德自我3个维度,3个维度可解释总变异的50.362％.信度检验Cronbach's α系数在0.796～0.867之间,总问卷Cronbach's α系数是0.852.效标与测验总分相关系数分别为0.763和0.809,呈显著正相关(P＜0.01).结论:问卷具有良好的项目特性,信度和效度测量指标均达到比较满意的水平.
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基层警察压力源量表的初步编制
目的 编制基层警察压力源量表.方法 通过查阅文献形成5因素理论构想,对基层警察进行访谈后形成46个初始项目.对2个随机分层取样的四川省基层警察样本施测,用样本一进行项目分析和探索性因素分析,形成由43个项目构成的正式问卷,用样本二进行验证性因素分析.结果 基层警察压力源量表包含工作任务、社会生活、权力动机、自身能力、负性情绪、工作条件6个维度；量表的内部一致性系数和分半信度均在0.7以上；基层警察压力源量表总分和工作倦怠量表得分呈正相关(r=0.591,P＜0.01),表明该量表有较好的效标效度；验证性因素分析结果表明基层警察压力源6因素模型拟合度较好(x2/df=2.827),优于理论构想模型.结论 基层警察压力源量表具有良好的信、效度指标,可用于相关的研究和实践.
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大学生人际压力问卷的编制
目的 探讨大学生人际压力的结构并以此为基础编制问卷.方法 通过访谈和开放式问卷等方法,编制大学生人际压力问卷,并对其进行探索性因素分析和验证性因素分析.结果 探索性因素分析表明,大学生人际压力包含6个因素:无助挫败、紧张约束、矛盾冲突、强势竞争、焦虑担忧和差距对比;验证性因素分析表明:x2/df=2.86,GFI=0.87,AGFI=0.85,RM-SEA=0.06,NFI=0.82,IFI=0.88,CFI=0.86;问卷的内部一致性系数为0.94,各维度内部一致性系数为0.82～0.88.结论 大学生人际压力问卷具有较好的信度与效度.
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妇幼保健人员对产后抑郁认知问卷的编制及评价
目的 :尝试编制适合我国妇幼保健人员对产后抑郁认知的问卷并初步检验其信效度.方法 :整理分析产后抑郁相关文献,以认知及知-信-行理论模式为构架,探讨妇幼保健人员对产后抑郁认知的内容,咨询相关专家,在此基础上建立问卷条目池,编制初始问卷,抽取46例小样本进行预试,结合预试结果 、被试意见 、专家建议 、课题组讨论,形成正式问卷,抽取231名妇幼保健人员进行调查,采用信效度分析 、相关分析等统计方法评价该问卷.结果:正式问卷由100个条目 、4个维度组成;问卷的Cronbach'sα 系数为0.917,分半信度系数为0.936,重测相关系数为0.956(P<0.001),内容效度指数(S-CVI)为0.942,校标效度相关系数为0.865(P<0.001).结论 :本研究编制的妇幼保健人员对产后抑郁认知的问卷结构清晰 、内容全面 、具有一定代表性,信效度良好,可用于调查妇幼保健人员对产后抑郁认知的状况.
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大学生消费心理弹性问卷的编制
目的：编制《大学生消费心理弹性问卷》，为评估大学生消费心理弹性状况提供工具。方法在开放式问卷和访谈的基础上，结合相关文献，自编初测问卷、经过修订形成正式问卷，并对其信效度进行检验。结果大学生消费心理弹性正式问卷共21题项，包括情绪控制能力、人际交往能力、消费坦诚性、消费自我效能感4个因子，4因子的累积方差贡献率为61．70％。总问卷及4因子的内部一致性系数分别为：大学生消费心理弹性0．886、情绪控制能力0．923、人际交往能力0．680、消费坦承性0．722、消费自我效能感0．702。因素理论模型拟合较好（GFI＝0．903，CFI＝0．910，RMSEA＝0．07）。结论编制的问卷可以为相关研究提供测评工具。
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大学生理想自我与现实自我差异问卷的编制
目的 编制大学生理想自我与现实自我差异问卷.方法 参考国内外文献,结合开放式调查和心理咨询实践,从心理健康角度编制大学生理想自我与现实自我差异问卷.结果 经因素分析,问卷由人际、品性、学业、情绪、家庭、魅力6个因素构成,累积解释率为54.18%,内部一致性信度和重测信度均在0.80以上.验证性因素分析表明,该问卷的理论结构模型拟合良好,CFI、NNFI均达到0.90以上,RMSEA小于0.08.结论 自编问卷具有良好的信度、效度,可用于大学生理想自我与现实自我差异的测量.
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大学生生涯辅导需求问卷的编制
目的：编制适用于中国大学生的生涯辅导需求问卷。方法在综合国内外相关研究并结合开放式问卷调查的基础上，建构了大学生生涯辅导需求的理论维度，并据此编制了大学生生涯辅导需求问卷；然后通过对2932名大学生的探索性因素分析和验证性因素分析形成终问卷。结果终问卷由32个项目组成，包括自我探索、环境探索、生涯抉择与规划、生涯准备、生涯安置5个维度。验证性因素分析显示，5因素模型拟合指标χ2/df，NNFI，CFI，IFI，NFI，RMSEA 分别为3．493，0．938，0．926，0．917，0．900，0．049，各维度之间的相关系数在0．412～0．612之间，各维度与总分的相关系数在0．754～0．841之间，表明问卷结构效度良好；问卷与大学生生涯适应力呈显著负相关，表明问卷效标效度良好；问卷的Cronbach α系数为0．876，重测信度为0．861，说明问卷信度良好。结论该问卷的因素结构清晰，信、效度良好，可以作为大学生生涯辅导需求的测量工具。
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慢性病患者风险感知问卷的编制
目的：编制慢性病患者风险感知结构问卷，评价其信效度。方法采用质性访谈及专家函询法，编制慢性病患者风险感知结构问卷。施测于315名慢性病患者，用Cronbach＇sα系数评估问卷的信度，通过探索性因子分析及相关分析法评价问卷的效度。结果采用项目分析、探索性因子分析、主成分分析法，终确定问卷包括经济风险、身体诊疗风险和社会心理风险3个公因子、12个条目。累计方差贡献率59．32％，问卷总的内部一致性系数为0．833，各因子内部一致性系数均在0．716～0．781。结论本问卷具有良好的信度和效度，可作为调查慢性病患者风险感知结构的测评工具。
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中学生社会支持系统问卷编制及信效度分析
目的:编制适用于我国中学生的社会支持系统问卷,为科学评定青少年社会支持水平和有效应对压力提供依据.方法:根据标准化问卷开发程序,在社会支持内涵和结构以及有关测量研究基础上,将社会支持系统确定为物质性支持、信息性支持、情绪性支持、尊重性支持、同伴性支持和支持利用度6个维度,以分层随机抽取的1578名中学生为被试,编制中学生社会支持系统问卷.结果:该问卷重测信度系数、Cronbach α系数、分半信度系数分别为0.925,0.895,0.889.验证性因素分析适配度指标x2/df=1.527,RMSEA=0.038,NFI=0.987,NFI=0.987,CFI=0..978,IFI=0.962.结论:编制的中学生社会支持系统问卷可作为测量中学生社会支持水平的有效工具.
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士兵理想问卷的编制和结构分析
目的:士兵的理想不仅关系到其本人的社会化程度和未来发展,也关系到部队战斗力的生成和提高,关系到整个国防建设与发展水平.本研究拟在自编士兵理想问卷的基础上对士兵理想现状进行调查,以期为士兵理想的心理学研究提供工具,并为士兵理想教育提供参考.方法:本研究严格遵循问卷编制的程序,首先形成预测问卷,再探索预测问卷的结构,后进行正式问卷的结构验证,编制了《士兵理想问卷》,并采取整群分层抽样方式对士兵理想现状进行了调查.结果:士兵理想共包含自我理想、社会理想、道德理想、人际理想、家庭理想、职业理想和生活理想等7个因素,验证性因素分析的拟合指标良好;自编的《士兵理想问卷》具有良好的信度和效度,总问卷同质性信度系数为0.875,7个维度的同质性信度系数在0.726 ～0.778之间,总分重测信度系数为0.869,而7个维度的重测信度系数则处于0.656 ～0.801之间.各个维度之间的相关都处于0.295 ～0.600之间;各维度和总得分之间的相关则位于0.592 ～0.776之间,表明问卷具有良好的聚合效度;士兵理想总体处于较高的水平,得分由高到低依次为道德理想、家庭理想、人际理想、社会理想、自我理想、职业理想、生活理想.结论:自编的《士兵理想问卷》可以用来作为考察当代军人理想的有效可信的工具.
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职场人际关系攻击问卷的编制
目的:编制职场人际关系攻击问卷,并检验其信效度.方法:通过查阅文献、访谈等方法编制项目,采用便利抽样法选取武汉市某两所企业85名在职员工为初试,通过项目分析和探索性因素分析确定项目后,再选取武汉市某5所单位的408名在职员工为重测对象,确定问卷的信度扣效度.结果:探索性因素分析结果表明,问卷由18个项目构成,包含直接攻击、间接攻击、直接受害和间接受害4个因素,可以解释总变异的61.649％,验证性因素分析表明,问卷有良好的结构效度(x2/df=1.971,GFI=0.912,NFI=0.937,RMR=0.024,RMSEA=0.071),总量表的内部一致性系数为0.893,各分问卷的内部一致性系数在0.830～0.855之间,总量表和各分问卷的重测信度在0.82～0.90之间.结论:本研究编制的职场人际关系攻击问卷的心理测量学指标良好,可作为职场关系攻击的测量工具.
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高校学生社团会员心理契约问卷的编制
目的 编制高校学生社团会员心理契约问卷.方法 通过半开放式问卷调查,用探索性因素分析、验证性因素分析方法构建高校学生社团会员心理契约问卷的内容及结构.结果 问卷包含“社团责任义务”与“会员责任义务”两个分量表,a系数分别为0.93和0.94,各自解释累计总变异的57.46％和62.11％,且均包含规范型、人际型、发展型和理念型责任义务4个因子.验证性因素分析结果表明两分量表的四因素结构模型拟合良好,其中“社团责任义务”分量表的模型拟合指数RMSEA=0.06,NNFI=0.96,CFI=0.96,GFI=0.93；“会员责任义务”分量表的模型拟合指数RMSEA=0.06,NNFI=0.98,CFI=0.98,GFI=0.94.结论 编制的高校学生社团会员心理契约问卷具有良好的心理测量学指标,可用于相关的研究和实践中.
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大学生流言蜚语功能问卷的编制
目的 编制大学生流言蜚语功能问卷.方法 随机抽取976名大学生为被试,通过开放式问卷调查、初始问卷的预测和正式施测,编制了大学生流言蜚语功能问卷.结果 ①大学生流言蜚语功能问卷含有4个因子,分别是信息功能、友情功能、影响力功能、娱乐功能；②问卷模型拟合指数RMSEA=0.038,NNFI=0.97,CFI=0.97,GFI=0.94,拟合良好.结论 大学生流言蜚语功能问卷是一个信效度较好的测评工具.
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青少年幸福力模型建构及问卷编制
目的:建构青少年幸福力模型,并在此基础上编制可用于测量青少年幸福力现状的问卷.方法:在综合国内外相关研究并结合开放式问卷调查和深度访谈的基础上,构建青少年幸福力模型,并据此编制青少年幸福力问卷;然后通过对716名青少年的探索性因素分析和610名青少年的验证性因素分析形成终问卷.结果:青少年幸福力模型包括情感力、意志力、德行力、抗挫力和认知力5个维度;问卷共38题,内部一致性信度较高(α=0.739),且具备良好的内容效度和结构效度(x2/df=3.268,RMSEA=0.061,CFI=0.775,NFI=0.708,IFI=0.777,GFI=0.821,AGFI=0.798).结论:该问卷具有较好的信、效度,可作为青少年幸福力现状的测量工具.
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青少年英语学业情绪问卷的编制及信效度检验
目的:编制青少年英语学业情绪问卷,并检验其信度和效度.方法:通过文献分析,结合访谈,确定青少年英语学业情绪问卷的基本结构并编制题项.以329名初一到大二的青少年学生为被试,对问卷题项进行项目分析、探索性因素分析(n=130)、验证性因素分析(n=130)和重测分析(n=57).结果:探索性因素分析获得厌倦、愉悦、焦虑和希望4个因素.累积方差贡献率为63.851％,各因素负荷和共同性均在0.50以上.验证性因素分析结果表明,问卷的CFI、GFI等拟合指数良好.内部一致性系数在0.626～0.707之间,重测信度在0.687～0.855之间.结论:青少年英语学业情绪问卷符合心理测量学指标,可以作为研究中国青少年英语学业问题的有效工具.
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大学生流言蜚语态度问卷的编制
目的 编制大学生流言蜚语态度问卷.方法 随机抽取993名大学生为被试,通过开放式问卷调查、初始问卷的预测和正式施测,编制了大学生流言蜚语态度问卷.结果 ①大学生流言蜚语态度问卷舍有2个因子,分别是社会价值、道德价值；②问卷模型拟合指数RMSEA=0.041,NNFI=0.97,CFI=0.98,GFI=0.97,拟合良好.结论 大学生流言蜚语态度问卷是一个信效度较好的测评工具.
