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蒙特利尔认知评估量表的验证性因素分析
目的 从不同角度评估蒙特利尔认知评估量表(MoCA),并对其结构进行验证性因素分析.方法 对103例进行MoCA和简易智能量表(MMSE)测试,并分对照组29例,轻度认知功能障碍(MCI)组42例,阿尔兹海默病(AD)组32例.比较MoCA与MMSE在诊断筛查MCI敏感性的差异、MoCA总分与MMSE总分相关性、MoCA量表内部一致性,并对MoCA量表结构进行验证性因素分析.结果 MoCA区分MCI、AD的敏感性分别为81.0％、100％,MMSE分别为20.0％、93.8％,MoCA诊断MCI敏感性较MMSE高,与MMSE高度相关(r=0.911,P＜0.001),且内部一致性极好(郎巴赫α系数为0.954),验证性因素分析显示MoCA结构合理.结论 MoCA量表具有实用性强、可靠和量表结构合理等特性.
关键词： 蒙特利尔认知评估量表 验证性因素分析 轻度认知功能障碍 -
河南省大学生身体自尊结构研究
目的 探讨河南省大学生身体自尊结构并编制河南省大学生身体自尊问卷.方法 572名大学生参加了问卷调查,用探索性因素分析和验证性因素分析等方法对515份有效问卷进行研究.结果 问卷的a系数为0.8834,分半信度为0.8072,探索性因素分析显示大学生身体自尊由4个维度构成,验证性因素分析也证明4因素模型相对理想.结论 问卷具有较好的信度、效度,可为进一步的研究提供有价值的参考.
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大学生社会支持中介人格与人际倦怠的关系
目的 检验大学生社会支持对人格与人际倦怠关系的中介作用.方法 对被试大学生施测社会支持量表、人际倦怠量 表和简式艾森克人格问卷.结果 ①精神质对主观支持有预测作用(β=-0.324,P＜0.001),内外向对社会支持各维度都有预测作用(0.186＜β＜0.413,P＜0.05);②精神质能预测人格解体(β=0.308,P＜0.001),内外向能预测情绪耗竭(β=-0.216,P＜0.001)和成就感降低(β=-0.540,P＜0.001),神经质能预测情绪耗竭(β=0.513,P＜0.001)和人格解体(β=0.169,P＜0.05);③主观支持部分中介精神质与人格解体的关系,主观支持部分中介内外向与成就感降低的关系.结论 社会支持对人格与人际倦怠的关系有中介作用.
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高师生社会支持获得策略使用现状的调查研究
目的 探讨师范高师生社会支持获得策略的现状及其影响因素.方法 采用社会支持获得策略量表对安徽阜阳师范学院378名师范大学生进行问卷调查.结果 在激烈表现、提供报酬、威胁上都是男生得分显著高于女生(t=3.239,2.197,3.894;P＜0.05),而在哀求、理性诉说上都是女生得分显著高于男生(t=-5.498,-2.626;P＜0.05).理科生在因子2-哀求上得分显著低于文科(t=2.768,P＜0.05).大三学生社会支持获得策略得分在激烈表现、委婉的表现、利用他人、提供报酬、威胁上都显著高于大一大二学生(F=12.75,3.984,3.140,10.907,5.639;P＜0.05).母亲文化程度不同的师范大学生社会支持获得策略在利用他人和威胁上得分存在显著差异(F=3.069,4.687;P＜0.05).家庭一般的师范大学生哀求得分显著高于家庭困难的师范大学生(t=-2.421,P＜0.05).是否独生子女、生源地及父亲文化程度在师范大学生社会支持获得策略各因子上得分都没有显著差异.不同社会支持获得策略的利用率按由高到低顺序排列依次为:理性的诉说、委婉的表现、利用他人、提供报酬、哀求、激烈表现、威胁,且任意两相邻因子的利用率差异显著.结论 师范大学生社会支持获得策略的利用率受性别、年级、不同学科、母亲文化程度、家庭经济状况方面的影响较大;而不受生源地、是否是独生子女、父亲文化程度因素的影响.对社会支特获得策略使用较为理性.
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公务员组织公民行为结构研究
目的 对公务员组织公民行为结构进行研究并编制公务员组织公民行为问卷.方法 采用探索性因素分析、验证性因素分析等方法进行研究.结果 公务员的组织公民行为由公民美德、助人行为、责任意识、忠于组织4个维度构成,可解释总变异的64.754%,问卷的α系数和分半信度分别为0.8160和0.8115.结论 该组织公民行为问卷具有较好的信度、效度.
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认知情绪调节问卷中文版的应用
目的 检验认知情绪调节问卷(CERQ)中文版适用性.方法 对原问卷通过"翻译-回译"过程建立中文翻译版,选取375名成人大学生被试进行测 试,通过探索性因素分析、验证性因素分析检验其结构效度,通过与Gross问卷的比校计算 相容效度.结果 CERQ中文版的探索性因素分析(因子载荷绝对值在0.300～0.998之间)和验证性因素分析(SRMR=0.045,RMSEA=0.036,NNFI=0.94,CFI=0.969、IFI=0.96),结果都与原问卷相符合,与Gross问卷比较也发现CERQ具有良好的效度指数(α=0.679).结论 CERQ中文版能够对中国被试进行测试,测量结果可以与原问卷结果进行对比.
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心理测验中因素分析方法的比较
目的 为解决教学和研究中的实际问题,对历探索性因素分析(EFA)和验证性因素分析(CFA)两者关系及使用中的诸多问题进行分析.方法 从EFA和CFA的数学基础、哲学基础及实际调查数据处理结果 三方面进行研究.结果 EFA和CFA同属数据处理方法 ,遵循不同的逻辑路线,数据处理结果 各有合理之处.结论 在实际应用中,CFA与EFA可以作为研究过程的两个阶段,不能截然分开,两者结合运用能够相得益彰,更好地反映实际调查数据的内部结构.
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自杀可能性量表的信效度研究
目的 本研究检验了国外"自杀可能性量表"(Suicide Probability Scale,SPS)中文版适用性.方法 通过对原问卷"翻译-回译"过程建立中文翻译版,选取367名大学生被试进行测试,其中100人在2周后进行了重测.通过探索性因素分析、验证性因素分析检验其结构效度,通过与SSI问卷的比较计算相容效度,通过相关分析考察问卷的信度.结果 SPS中文版的探索性因素分析(因子载荷绝对值0.433～0.915)和验证性因素分析(RESEA=0.047,NNFI=0.901,CFI=0.915,IFI=0.916),结果都与原问卷相符合,与SSI问卷比较发现SPS具有良好的效度指数(α=0.765);问卷的内部一致性信度在0.701～0.889之间,分半信度在0.693～0.881之间,重测信度在0.623"～0.848之间,均达到了心理测量学的要求.结论 修订后的中文版SPS具有良好的信效度指标,可以作为评定中国大学生自杀企图的测量工具使用.
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大学生学业幸福感问卷的编制
目的 为测量大学生学业幸福感而编制信效度良好的问卷.方法 以文献研究和个别访谈为基础.对427名大学生进行施测,对调查数据进行了探索性因素分析和验证性因素分析.结果 探索性因素分析结果表明,大学生幸福感量表存在4个因素(KMO=0.83,P＜0.001):学校满意度、专业满意度、教学满意度、学业自我效能感;验证性因素分析结果表明,所提取的4个因素与理论构想模型拟合较好(x2/df=1.12,GFI=0.91,NFI=0.83,IFI=0.98,TLI =0.97,CFI=0.98,RMSEA=0.024,RMR =0.04);量表的内部一致性系数为0.81,各因素的内部一致性系数介于0.46 ～0.82;量表各因素之间具有显著相关(r=0.18～0.31,P＜0.05),各因素与总分具有较高的相关(r=0.58 ～0.78,P＜0.01),表明量表信效度良好.结论 该量表能够作为测量大学生学业幸福感的工具.
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高职院校学生网络使用动机问卷的编制
目的:编制高职院校学生网络使用动机问卷.方法:结合已有研究,在驻济两所高职院校整群抽取236名大学生进行调查,对数据进行探索性因素分析和验证性因素分析.结果:提取出人际沟通动机、信息获得动机、职业发展动机和娱乐动机4个公因子,解释方差变异的59.39%.问卷Cronbachα系数达到0.828,各分量表Cron-bachα系数在0.733~0.818之间;问卷的分半信度为0.710,各分量表分半信度系数在0.696~0.799之间.问卷的重测信度为0.716,各分量表重测信度在0.621~0.893之间.验证性因素分析表明模型拟合良好,χ2/df=1.641,RMSE=0.051<0.08,CFI=0.938,GFI=0.909,IFI=0.939,NNFI=0.857.结论:高职院校学生网络使用动机问卷具有较好的信度和效度,可以作为评价高职院校学生网络使用动机的工具.
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认知情绪调节问卷中文版在乳腺癌患者中的初步应用
目的 评估认知情绪调节问卷(CERQ)中文版在乳腺癌患者中的信度、效度.方法 539名乳腺癌患者完成了认知情绪调节问卷、汉密尔顿抑郁量表和汉密尔顿焦虑量表的评估.结果 CERQ全量表的a系数为0.900,9个分量表的α系数在0.754～0.965之间；全量表条目间平均相关系数为0.193,9个分量表的条目间平均相关系数在0.435～0.873之间；全量表的分半信度为0.800,9个分量表的分半信度系数为0.722～0.960.验证性因素分析结果显示:2/df为3.731,NFI为0.901,IFI为0.925,TLI为0.916,CFI为0.925,RMR为0.048,RMSEA为0.071.结论 CERQ-C具有良好的信效度,可用于测查乳腺癌患者的认知情绪调节方式.
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大学生择业效能感量表的编制
目的 编制大学生择业效能感量表.方法 通过访谈和开放式量表等方法,编制了大学生择业效能感量表,并时其进行探索性因素分析和验证性因素分析.结果 ①探索性因素分析显示:大学生的择业效能感由4个维度组成:自我评价、就业应对效能、自我了解和信息收集效能;②验证性因素分析表明4个因素与构想模型拟舍较好(χ2/df=1.812,NFI=0.971,IFI=0.987,TLI=0.984,CFI=0.987,RMSEA=0.063);③量表的内部一致性系数为0.939,各维度的内部一致性系数为0.780～0.865.结论 本量表具有良好的信度和效度,可作为测评大学生择业效能感的工具.
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中小学生互联网使用偏好问卷的编制
目的 有效地评定中小学生互联网使用偏好.方法 通过查阅文献、个别访谈、小规模试用等方法提出了中小学生互联网使用偏好的结构并编制问卷项目.2次探索性因素分析后得到16个项目3个维度的<中小学生互联网使用偏好问卷>.后对深圳2所学校10个班级420名中小学生的测试结果,用LISREL8.8进行验证性因素分析.结果 ①该量表具有良好的信度:重测信度为0.704,内部一致性(Cronbach Alpha)系数为0.821,分半信度为0.817;②该量表具有良好的结构效度:X2/df=3.62,GFI=0.90,NNFI=0.90,CFI=0.92,SRMR=0.078.结论 该量表可作为进一步研究的工具.
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母亲攻击型教养方式问卷的初步编制
目的 编制适合中国文化背景的母亲攻击型教养方式问卷.方法 通过访谈、开放式问卷等方法收集项目,采用探索性因素分析和验证性因素分析方法编制母亲的攻击型教养方式问卷.结果 ①母亲攻击型教养方式包含7个因子:要求攻击、允许对同伴的攻击、严惩对父母的攻击、允许对父母的攻击、合理性惩罚,无理性惩罚,可解释方差总变量的77.460%;②总量表的内部一致性系数、重测信度分别为0.8543和0.8463;③量表的结构效度和内容效度都比较理想.结论 该问卷具有良好的信度和效度指标,适宜作为测量评估工具.
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中小学教师公共服务动机量表的编制
目的 编制中小学教师公共服务动机量表.方法 依据公共服务动机四维度模型,在文献分析、开放式调查问卷的基础上编制了中小学教师公共服务动机量表,并对其进行了探索性因素分析和验证性因素分析.结果 ①探索性因素分析显示中小学教师公共服务动机由20道题项构成,包括公共参与、价值观承诺、同情心、无私奉献4个因子；②验证性因素分析表明4个因子与构想模型拟合较好(x2=264.599；x2/df=1.623；SRMR=0.087；RMSEA=0.054; CFI=0.937；TLI =0.926)；③量表的内部一致性系数0.894(P ＜0.01),各维度的内部一致性系数介于0.770～0.808(P＜0.01),重测信度系数为0.701(P＜0.01).结论 本量表具有良好的信度和效度,能够作为测评中小学教师公共服务动机的工具,并为中小学教师职业心理问题的进一步研究提供理论依据.
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大学生怀旧问卷编制及信效度检验
目的:编制本土化的大学生怀旧问卷.方法:以文献研究、访谈和开放式调查为基础确定维度,形成问卷,对782名大学生进行了预测和施测,通过探索性因素分析和验证性因素分析,探寻并检验当前国内大学生的怀旧结构.结果:大学生怀旧由频度、深度、广度3个方面构成,3个分量表累计方差贡献率为54.290％;问卷具有良好的信效度,总体问卷及分量表的a系数分别为0.913,0.867,0.855,0.804,表明问卷信度较好,验证性因子分析结果表明3个因子构建的模型(x2/df=2.144,GFI=0.898,CFI=0.923,IFI=0.924,RMSEA=0.051)拟合较好.结论:编制的大学生怀旧问卷符合测量学要求,能够达到测量实用的目的.
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家庭功能评定量表的初步修订
目的 探索家庭功能评定量表(FAD)在中国小学儿童家庭中的因子结构.方法 经双向互译把英文版FAD译成中文并适当修改,对1443名儿童的父母施测,采用探索性因子分析和验证性因子分析等方法进行数据分析.结果 探索性因子分析产生5因子(情感交流、积极沟通、自我主义、问题解决、家庭规则),5因子可解释总变异的49.09％；验证性因子分析显示,5因子模型拟合良好(x2/df=2.99,RMSEA=0.05,NNFI=0.95,CFI=0.95)；中文版FAD总的内部一致性系数为0.91,5个因子的内部一致性系数分别为0.85、0.81、0.82、0.69和0.60.效标关联效度分析表明,中文版FAD与一般功能量表呈显著正相关(r=0.84).结论 家庭功能评定量表的中文修订版具有良好的信效度.
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大学生就业效能量表的编制
目的 编制适用于我国大学生的就业的效能量表.方法 在深入访谈和文献综述的基础上,编制出大学生就业效能量表,运用探索性和验证性因素分析技术对568名全日制在校本科生的就业效能的内在结构进行了探讨.结果 大学生就业效能主要有3个因素组成:个性自我了解、就业信息与技能和就业应对信心,问卷的各项测量指标良好.结论 本问卷可以作为测量大学生就业效能的工具.
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大学生积极心理品质量表的编制
目的：编制大学生积极心理品质量表并检验信效度，为研究大学生积极心理品质提供测量工具。方法通过开放式问卷和访谈收集初始量表项目。以分层随机整群抽取的8011名大学生为被试，编制大学生积极心理品质量表。结果总量表和各分量表的重测信度、分半信度和Cronbachα系数分别为0．803～0．935、0．755～0．902和0．782～0．948。验证性因素分析显示，模型拟合指标χ2/df＝29．059，RMSEA＝0．056，NFI＝0．919，RFI＝0．913，CFI＝0．917，IFI＝0．919．均符合心理测量学指标，表明量表结构效度良好。结论编制的大学生积极心理品质量表具有良好的信效度，可以作为评估大学生积极心理品质的有效测量工具。
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计算机专业大学生择业效能感量表的编制
目的 编制计算机专业大学生择业效能感量表.方法 通过深度访谈和开放式量表的方法,编制了计算机专业大学生择业效能感量表,并对其进行了探索性因素分析和验证性因素分析.结果 ①探索性因素分析显示:计算机专业大学生择业效能感存在5个维度:自我评价、目标设定、收集信息、制定计划和问题解决；②验证性因素分析表明5个因素与构想模型拟合较好(x2/df=1.75,GFI=0.87,AGFI=0.84,NFI=0.94,NNFI=0.99,IFI=0.99,RFI=0.94)；③量表的内部一致性系数为0.926,各维度的内部一致性系数介于0.724～0.813.结论 本量表具有良好的信度和效度,能够作为测评计算机专业大学生择业效能感的工具,并为计算机专业课程教学和学生就业行为干预的进一步研究提供理论依据.
