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  • 医学心理学专业《心理测量学》教学改革初探

    作者:张帆;钟飞

    从《心理测量学》的课程特点出发,通过整合专业课知识、与实际结合、介绍前沿研究、增加实用量表等方式完成了理论课的教学改革;通过增加数据分析软件教学课时、提供实践机会、增加设计性实验教学等环节完成了实验课的教学改革;通过设置多元化的考试方式实现考试方法改革,以多方面的教学改革提升教学质量和学习效果,促进应用型医学心理专业人才的培养.

  • 山区农村中学教师自测健康的调查与分析

    作者:李东斌

    目的评定山区农村中学教师的健康状况,为全面开展心理健康教育提供依据.方法随机抽取5省45所山区农村中学的307名教师,用"中学教师自测健康评定量表"进行测试,并将结果做独立样本的均数差异显著性检验.结果山区农村中学教师自测心理健康问题突出;青年教师与中老年教师自测健康显示差异有显著性,尤以青年教师的心理健康与社会适应问题突出;不同学历的教师在自测生理、心理健康及自测健康总分上存在显著性差异;未婚、已婚的教师在自测生理、心理及社会健康上都存在显著性差异;初、高级中学教师自测健康差异非常显著,高中教师好于初中教师;教师自测健康性别差异不显著.结论山区农村中学教师的健康状况不容乐观,要予以积极关注,尤其是要关注青年教师、初中教师和学历较低教师的健康.

  • 抑郁症病耻感量表中文版在北京市15~24岁人群中的应用

    作者:刘宝花;孙思伟;孙玮;常春

    目的 探讨抑郁症病耻感量表(DSS)中文版在北京市15~24岁人群的适用性及效度和信度检验.方法 由课题组专家对原量表进行翻译、审校和回译,确定DSS中文版符合量表原意.采用方便抽样抽取北京市某中学、两所综合大学学生和工作人员共830名15~24岁人群施测,分析了DSS的得分情况、效度、信度和区分度.结果 调查对象个人DSS得分(17.43±3.86)低于感知DSS得分(19.48±4.18)(P<0.05);结构效度分析中,个人DSS提取了4个因子,其累积方差贡献率为60.29%;感知DSS提取了3个因子,其累积方差贡献率为56.6%;个人、感知及总DSS的Cronbach' s α系数分别为0.45、0.67和0.70;区分度良好.结论 DSS的效度和信度适中,区分度较好,可用于中国15~24岁人群抑郁症病耻感方面的研究.

  • 中医证候量化研究的思路与方法探析

    作者:张华;刘平

    针对中医证候量化问题,坚持中医学理论特色,基于按标准化程序对观察结果以数量化方式进行评价和解释的研究方法,研究中医证候量表的制定方法并进行实际应用的评估,可为运用中医药诊疗疾病提供切实可行的、针对性强的评价工具.

  • 中风病疗效评价指标体系的初步研究

    作者:赖世隆;郭新峰;梁伟雄;温泽淮;王奇;老膺荣

    目的为了更科学地反映中医药防治疾病的真正效能,对现有的中风病疗效评价指标进行系统评价,初步建立包括传统的西医疗效评定指标、中医证候疗效评定指标和生存质量指标3个方面在内的、科学系统的、具有一定效度和信度的中风病疗效评价指标体系.方法采取横断面调查与前瞻性随访研究相结合的方法,测量245例次中风病患者的神经功能缺损计分、总的生活能力状态分级、日常生活活动能力、中医中风病诊疗标准、中医证候相关症状、体征及健康调查简表SF-36、生存质量指数,用多元相关、偏相关、线性回归、因子分析、内部一致性α系数、反应度法等方法,分析各健康维度指标的构成及其关系.结果初步形成了含57个指标的中风病疗效评价指标体系,阐明了其构成与分级,经检验有较好的效度和信度;不同的中医证候和中风病患者生存质量的不同维度之间有着强度不等的相关性.结论初步形成的中风病疗效评价指标体系具有较好的效度和信度,可望能更全面、准确地反映中医药应用于中风病患者的真正效能;中风病患者的中医证候指标是和其心理健康、生理健康都相关的一个因子,尤其和心理健康的相关性更大;改善中风病患者的中医证候指标,可能可以改善其生理、心理健康和生存质量.

  • 学习心理学补上必修课

    作者:殷兰

    近年来,心理学对于社会生活各个方面的重要性,在我国已逐渐成为共识.然而心理学知识的普及和应用在教育界的特殊重要性还有待于我们进一步地深化认识.

  • 大学生人际交往效能感的结构及其量表编制

    作者:来燕;边玉芳

    目的 探讨大学生人际交往效能感的结构并在此基础上编制量表.方法 通过访谈和开放式量表等方法.编制了大学生人际交往效能感量表,并对其进行探索性因素分析和验证性因素分析.结果 探索性因素分析显示,大学生人际交往效能感包含"言语表达","社交调适","观察与倾听","主动交往","情绪控制"以及"问题解决"6个维度;验证性因素分析表明X2/df=1.87,GFI=0.85,AGFI=0.82,NFI=0.88,NNFI=0.93,RMSEA=0.056,CFI=0.94,IFI=0.94;量表的内部一致性系数为0.91,各维度的内部一致性系数为0.58~0.80.结论 该量表结构明晰,信效度都达到了测量学的要求.

  • 梦威胁事件问卷的编制及其信效度分析

    作者:李慧;董毅;周晓琴;朱道民;张爱国;刘勇;胡艳琼;杜晓伟;王龙;刘巍;常荷;孙正

    目的 编制梦威胁事件问卷(DTQ),并检验其信度和效度.方法 根据梦威胁模拟理论的框架,结合对20名正常者及20名神经症和抑郁症病人的面谈结果,形成初步的梦威胁事件问卷条目,在484名正常者、166名经历汶川地震的医务人员及121名精神障碍病人中进行测评,作信效度分析.结果 信度检验:DTQ内部一致性系数为0.799,分半信度为0.775,重测信度为0.872.效度检验:因素分析产生一个因子,解释总方差的37.5%,各条目因素载荷在0.41~0.75之间,并且具有较好的跨样本一致性.验证性分析显示被验证模型结构合理.DTQ分与梦日记中威胁性梦的比率(r=0.69,P<0.001)和梦频率问卷中的噩梦频率(r=0.54,P<0.001)呈正相关.心理创伤者(2.2±2.4)在DTQ上的得分大于非创伤者(1.3±1.9)(P=0.003).结论 梦威胁事件问卷具有较好的信度和效度,可用于中国人群梦的威胁水平评估.

  • 学前儿童羞怯量表家长卷的编制

    作者:韩丕国;武云鹏;高峰强

    目的:探索学前儿童羞怯心理结构,编制学前儿童羞怯量表家长卷( PCS-P)并检验其信效度。方法通过文献分析、半结构式访谈构建学前儿童羞怯心理因子结构模型并编制初测量表。随机整群抽取819名幼儿使用家长卷对幼儿母亲进行测查。通过项目分析、探索性因子分析和验证性因子分析确定量表的终结构。随机抽取32名被试间隔5周后重测。采用儿童社交偏好量表( CSPS)为效标检验效标效度。采用母亲对儿童羞怯水平总体评价的方式检验聚合效度。结果 PCS-P包含6个因子( HM-P,HM-A,HT-P,HT-A,PB-P,PB-A),验证性因子分析结果表明,模型符合心理测量学要求( RMSEA<0.08,GFI>0.8,CFI>0.9,NNFI>0.9,RMR<0.1)。 PCS-P含35个项目,同质信度为0.94,重测信度为0.83,效标效度为0.61,聚合效度为0.65。结论自编的PCS-P具有良好的心理测量学特征,可以作为研究学前儿童羞怯心理的测量工具。

  • 妒慕倾向量表中文版在大学生中的信效度研究

    作者:郭瑞;欧阳云霜;邓玉琴;冯姗姗;何伟彪;刘欢欢

    目的 为引进妒慕倾向量表(DES),测定其中文版信效度.方法 以班级为单位整群抽样,选取广州某医科大学学生373名,并间隔4周后进行重测,采用内部一致性信度、重测信度为信度评价指标.同时使用总体幸福感量表(GWB)、生活满意度指数A (LSIA)、布伦格尔自我报告嫉妒量表(Bringle self-reported jealousy scale)、抑郁自评量表(SDS)、艾森克人格问卷(EPQ)的神经质分量表、自尊量表(SES)、短式华人敌意量表(Chinese Hostility Inventory(CHI):Short Form)7个量表来检验中文版DES的校标效度.结果 ①DES中文版的Cronbach α系数达到0.88;4周后重测信度达0.75(P<0.01);②通过探索性因素分析获得一个公因子,对总方差的贡献率46.45%,各条目在因子上的载荷从0.476~0.844;③DES与嫉妒、敌意、SES、神经质、SDS呈正相关(r=0.21~0.48;P均<0.01);DES与GWB、LSIA呈负相关(r=-0.54,0.30;P均<0.01).结论 妒慕倾向量表(DES)中文版在大学生中的信效度较好,符合心理测量学的要求,可以作为中国文化背景下大学生倾向性妒慕的测量工具.

  • 小学生问题行为问卷教师版的编制及信效度研究

    作者:廖艳华

    目的 编制小学生问题行为问卷教师版并检测问卷的信效度,为心理辅导对策研究提供测查工具.方法 在问卷调查、访谈和文献综述的基础上,运用因素分析技术,通过小学教师对768名小学生进行问题行为的评定,对自行编制的小学生问题行为问卷教师版的内在结构进行了探讨.结果 经因素分析、碎石分析检验,小学生问题行为由3个因素构成,即违纪问题行为、学业问题行为和情绪问题行为.问卷的内部一致性(a系数)为0.973,问卷与成绩和同伴中的受欢迎程度之间存在强负相关(r=-0.655,-0.710,P均<0.01).结论 小学生问题行为问卷教师版的信、效度均较理想,符合心理测量学要求.

  • 一般领域控制感与控制方式量表的修订

    作者:申自力;蔡太生

    目的 修订Shapiro控制问卷(Shapiro Control Inventory,SCI)的一般领域控制感与控制方式2个分量表,并评估其信效度.方法 对SCI进行翻译和初次试测后,343名大学生完成了中文版Shapiro控制问卷测试版的评定,利用主成分法对一般领域控制感与控制方式量表进行因素分析,并评估其内部一致性信度,重测信度.结果 修订后的一般领域控制感量表抽取2个因子共15个条目、控制方式量表抽取4个因子共44个条目,各量表因素结构与原量表较为一致,2个量表下各子量表的内部一致信度在0.55~0.88之间,重测信度在0.70~0.88之间.结论 修订后的控制感与控制方式量表内部结构较为明晰,具有较好的内部一致信度和重测信度,符合心理测量学的标准.

  • 家庭功能评定量表的初步修订

    作者:李荣风;徐夫真;纪林芹;张文新

    目的 探索家庭功能评定量表(FAD)在中国小学儿童家庭中的因子结构.方法 经双向互译把英文版FAD译成中文并适当修改,对1443名儿童的父母施测,采用探索性因子分析和验证性因子分析等方法进行数据分析.结果 探索性因子分析产生5因子(情感交流、积极沟通、自我主义、问题解决、家庭规则),5因子可解释总变异的49.09%;验证性因子分析显示,5因子模型拟合良好(x2/df=2.99,RMSEA=0.05,NNFI=0.95,CFI=0.95);中文版FAD总的内部一致性系数为0.91,5个因子的内部一致性系数分别为0.85、0.81、0.82、0.69和0.60.效标关联效度分析表明,中文版FAD与一般功能量表呈显著正相关(r=0.84).结论 家庭功能评定量表的中文修订版具有良好的信效度.

  • 大学生求职主动性问卷编制

    作者:高艳;乔志宏;阎悦悦;杨月荣

    目的:编制大学生求职主动性问卷,并检验其在大学生群体中的信度和效度.方法:通过前人文献和访谈获得初始项目,对两个样本进行集体施测,样本一用于项目分析和探索性因素分析,样本二的数据用于验证性因素分析,样本二的部分被试同时完成效度验证的问卷,包括职业决策效能感和动机控制,同时还搜集了部分被试的班主任老师对其就业力的评价数据.结果:①探索性因素分析显示求职主动性问卷分为3个维度,分别是自发率先、积极准备、被动3个维度;②验证性因素分析结果显示,求职主动性问卷的3个因子在样本二的拟合良好;③外部效度验证结果显示,求职主动性与职业决策效能感和动机控制、就业力评分呈中等程度相关;④求职主动性问卷Cronbachα系数为0.84,自发率先、积极准备、被动的Cronbach α系数分别为0.79,0.76,0.68.结论:求职主动性问卷在大学生群体中信效度良好.可以用于相关研究中的评估.

  • 中文版独处问卷在大学生中的信效度检验

    作者:陈晓;颜棱植;高艳

    目的 检验独处问卷在大学生群体应用的信度和效度.方法 通过翻译、回译形成独处问卷中文版.方便选取935名大学生进行施测.对量表进行探索性因素分析(n =322)和验证性因素分析及多组比较分析(n =613).结果 探索性因素分析显示中文版独处问卷包括3个因子:积极独处、消极独处和中性独处.验证性因素分析发现3因子模型的拟合指数为x2/df=3.70,NFI =0.92,NNFI =0.90,CFI=0.94,GFI =0.97,AGFI=0.94,RMSEA=0.07;男女多组比较验证性分析显示,3因子模型男女大学生群体上模型的因子负荷等同.积极独处和中性独处与独处偏好存在显著正相关(r =0.26,0.29;P<0.001),3个因子与孤独感存在显著正相关(r=0.12 ~0.22,Ps<0.05),积极独处因子和中性独处因子与情绪创造力存在显著正相关(r=0.21,P<0.001;r =0.13,R<0.05),消极独处因子与抑郁存在显著正相关(r=0.23,P<0.001),中性独处因子与社交焦虑存在显著正相关(r=0.17,P<0.01).量表3个因子的内部一致性信度Cronbachα系数分别为0.81,0.67和0.56,2周后重测信度分别为0.80,0.80和0.75.结论 独处问卷中文版具有良好的信度和效度,可以用于评定大学生独处体验.

  • 迷失体验问卷的编制

    作者:陈晓;姜珊

    目的:编制迷失体验问卷( Lost Experiencing Questionnaire ,LEQ)并检验其在大学生群体中的信度与效度. 方法:对37名大学生进行迷失体验相关开放式问卷调查,获得迷失问卷初始项目,对两个正式样本进行施测,样本一的数据用于探索性因素分析,样本二的数据进行验证性因素分析,样本二的被试同时完成效标量表,包括生活满意度量表、抑郁量表、自尊量表、焦虑量表、主观幸福感量表、正负情绪量表. 结果:①探索性因素分析显示,迷失体验问卷包括18题,由4个因子构成:消极情绪体验,不良后果,消极应对和改变动机;②验证性因素分析显示,探索性因素分析所得到的4因子模型在样本二的拟合良好;③效标效度分析显示,迷失体验与抑郁、焦虑、负性情绪均呈显著正相关,而与正性情绪、自尊、生活满意度和幸福感均呈显著负相关;④迷失体验问卷总量表的Cron-bach α系数为0.83,消极情绪体验、不良后果、消极应对和改变动机的Cronbach α系数分别为0.78,0.74,0.65和0 .54. 结论:迷失体验问卷在大学生的被试群体上信效度良好,适用于评估中国大学生群体的迷失体验水平.

  • 大学生求职韧性问卷编制

    作者:高艳;乔志宏;阎悦悦;杨月荣

    目的:编制大学生求职韧性问卷,并检验其在大学生群体中的信度和效度.方法:通过前人文献和访谈获得初始项目,对两个样本进行集体施测,样本一用于项目分析和探索性因素分析,样本二的数据用于验证性因素分析,样本二的部分被试同时完成外部效标验证的问卷,包括动机控制、情绪控制、乐观等,同时还搜集了部分被试的班主任老师对其就业力的评价数据.结果:①探索性因素分析显示,求职韧性问卷分为4个维度,分别是接受自我、坚持行动、能力肯定、情绪管理;②验证性因素分析结果显示,求职韧性问卷的4个因子在样本二的拟合良好;③外部效度验证结果显示,求职韧性与动机控制、情绪控制、乐观、就业力评分呈中等程度相关;④ 求职韧性问卷Cronbachα系数为0.83,接受自己、坚持行动、能力认可和情绪管理的Cronbachα系数分别为0.73、0.69、0.64、0.65.结论:求职韧性问卷在大学生群体中的信效度良好,可以用于相关研究中的测量和评估.

  • 大学生自我中心调查问卷初步编制及心理测量学检验

    作者:潘修娴;张灵聪

    目的 介绍大学生自我中心调查问卷的编制并进行心理测量学的分析.方法 通过533名大学生的数据对大学生自我中心进行信效度分析.结果 大学生自我中心调查问卷显示出较好的效度和一定的信度;量表总的内部一致性系数为0.704,问卷的重测信度为0.839.结论 大学生自我中心调查问卷的信度分析在可接受的范围内;内容效度、结构效度和效标效度良好.

  • 中学校长职业压力问卷的编制

    作者:王坚;韩宗胜;周少仙

    目的:编制中学校长职业压力问卷并检验其信效度。方法构建中学校长职业压力两因素模型,编制41个项目的初测问卷。随机抽取参加2012年江西省中学校长培训的54位成员作为预测样本,进行项目分析和探索性因素分析;另外随机抽取722位作为正式施测样本,用于进行验证性因素分析和信效度分析。结果探索性因素分析抽取了压力来源和压力反应两个因素,共18个项目,项目载荷在0.66~0.85之间,解释了总方差的63.450%;验证性因素分析表明问卷的两因素模型拟合良好,各拟合指数分别是χ2/df=2.66,SRMR=0.07,RMSEA =0.09,NFI=0.91,NNFI=0.93,CFI=0.94,IFI=0.94,RFI=0.90,GFI=0.85,AGFI=0.81;总问卷的Cronbach α系数为0.93,两个维度的α系数分别是0.93和0.91。结论在构建的心理维度模型上编制的中学校长职业压力问卷信效度良好。

  • 日本学校内焦虑量表在苏州市区的适用性研究

    作者:林静;王世伟;黄辛隐;何木叶

    目的 对荒木纪幸编制的初中生学校内焦虑量表进行修订,考察修订后量表的的信效度以及苏州市区初中生学校内焦虑状况.方法 对1349名初中生进行施测,所得资料以SPSS 15.0和Amos 4.0软件进行统计和处理.结果 ①修订后的量表由7个维度组成,共解释方差49.02%,Cronbach'a系数为0.903,验证性因素分析表明其结构效度良好(x2/df<3,RMSEA <0.08,NFI、NNFI、RFI、CFI等均>0.90);②我国初中生学校内焦虑程度主要集中在轻度(31.7%)、中度(36.1%)和偏重(21.9%)3个方面;③女生组焦虑总分大于男生组(t=-2.049,P=0.041),女生比男生有更多的课堂表现焦虑(t=-1.988,P=0.047),同学关系焦虑(t=-2.636,P=0.008),初一学生的焦虑得分在3个年级中处于高(x2=45.944,P<0.01).结论 修订后的量表具有良好的心理学测量指标.

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