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健全生物安全防护体系保障医学检验专业学生健康
依法治教是依法治国的重要组成部分,它是依法治国方略在我国教育工作中的具体体现[1].各类学校要自觉依法规范校内各种管理制度,切实保护教职工和学生的合法权益.《中华人民共和国劳动法》(1994)第五十二条指出:用人单位必须建立、健全劳动安全卫生制度,严格执行国家劳动安全卫生规程和标准,对劳动者进行劳动安全卫生教育,防止劳动过程中的事故,减少职业危害[2].然而,我国有关院校对学生实验实训过程中所面临的生物安全问题重视不够,缺乏系统的防范体系,相关专业学生在实验实训过程中面临生物危害的风险很高.某农业大学28人感染布鲁氏菌病事件就是高校忽视学生实验生物安全问题的警示.在医学教育领域中,医学检验技术专业的学生在学习专业技能的实验实训过程中,如同临床在岗医学检验工作人员一样,存在有感染病原微生物的危险[3].本文依据卫生部颁布的《微生物和生物医学实验室生物安全通用准则》(WS233-2002,简称《准则》)和《血源性病原体职业接触防护导则》(GBZ/T 213-2008,简称《导则》),结合职业院校专业教学与实训基地的特点,提出防范职业暴露的措施,促进教育行政管理部门与医学院校为医学检验技术专业学生的实验实训过程建立生物安全保障体系[4-5].
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影响医学检验技术专业临床实习质量的因素及对策
临床实习是医学生从医学理论转向实践、从课堂迈人工作岗位的第一步[1].医学检验技术专业临床实习是医学检验教育过程中的重要组成部分,是培养检验技师初步具备临床所需求基本素质的必要过程,是影响学生毕业素质和就业的重要环节,是理论联系实践的重要纽带.为了探讨医学检验技术专业学生实习质量的影响因素,我们召开了2010~2012年连续三届实习生返校座谈会,从中了解到影响学生实习质量的因素甚多.笔者主要从学校、实习医院、学生自身等方面进行影响因素分析,并提出了提高学生临床实习质量的措施与对策,现予以总结,以供同仁参考.
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医学检验导论课程的开发与实践
医学检验导论课程是在医学检验技术专业学生学习专业课之前开设的一门专业基础课程,主要学习专业概况、人才培养目标、就业面向、岗位需求、检验科工作内容和实验室基本知识等内容.通过该课程的学习,让学生早期了解医学检验行业的发展概况和岗位需求,加深对医学检验技术专业和医学检验行业的认识,培养学生专业学习兴趣,为今后的专业学习奠定基础.医学检验导论课程的开发是适应职业教育灵活多样的教学组织形式要求,实行早期接触工作岗位的人才培养模式,培养学生岗位的适应能力[1].下面将医学检验导论课程开发和实践的过程总结如下.
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高等专科医学检验技术专业《临床检验基础》理论的教学模式的改革研究与实践
高等专科教育主要培养面向基层的高技能应用型人才[1].<临床检验基础>是医学检验技术专业的骨干课程和专业课程之一,它运用形态学、生物化学、微生物学、免疫学和寄生虫学等实验技术,通过显微镜学、物理学、化学、微生物学及自动化仪器等检验方法,对患者的血液、体液、分泌物和排泄物等进行简单而准确的检测,将所获得的结果作为疾病的诊断、治疗及预后判断依据.目前绝大多数高等专科学校的医学检验教育总体上仍沿袭"填压式"教学,而这种教学模式明显不能简单用于医学检验技术专业的人才培养[2].为了培养适应基层医院工作需要的高素质检验人才,课题组分析了当前邵阳医学高等专科学校医学检验技术专业在<临床检验基础>这门课程的教学模式中存在的一些问题,进一步优化了该课程的教学内容、教学方法、教学手段及评价体系.
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高职医学检验技术专业课程设置岗位需求调查分析
高等职业教育要适应社会经济发展和用人市场需要,为社会培养出合格的高技能专门人才.只有对职业技术教育的课程设置和课程内容、结构进行优化和改革,使之适应现代社会经济的发展变化,才能培养出社会需要的有文化、有技术、有道德的高素质劳动者,实现职业技术教育的目标[1].近几年,随着职业教育的发展,本课题组对医学检验技术专业不断进行教学改革与探索,取得了一定的成效.为进一步提高人才培养质量,使专业课程设置更能满足职业岗位需求,进行了本专业课程设置与岗位需求调查,并根据调查结果进行评价,为制定本专业的人才培养方案,进一步优化专业课程设置提供了依据,现报道如下.
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《体液检验技术》专科课程改革的探索
临床检验科通常单独设立体液检查室,为与临床密切结合,缩短学生实习和工作的适应期,课程组以体液检验工作任务为载体、以工作过程为基础、采取产学结合的方式进行课程改革,将体液检验项目从《临床检验基础》中独立出来,设置《体液检验技术》作为医学检验技术专业的核心课程,其理论和实训教学体系的编排与设置对医学检验技术专业的人才培养质量起着重要的支撑作用.目前,国内职业教育课程存在教学内容无法满足社会需求和岗位需求,课程与就业联系不够紧密,学用不一致等问题.传统教学模式不利于提高学生学习积极性,也不利于其职业能力的培养.为此,课程组在教学中积极探索基于工作岗位、产学结合的《体液检验技术》课程内容,改革教学方法,结合专业特色和相应的职业岗位需求,建设满足岗位需求的《体液检验技术》课程,取得一定成效.
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《血液病检验技术》教学资源库建设与实践
《血液病检验技术》是高职高专检验医学技术专业的专业核心课程,是检验医学技术专业毕业生从事临床血液检验工作的基础.随着血液病检验技术迅速发展,传统教学模式已不能满足《血液病检验技术》教学信息化、网络化的要求,建立内容更丰富、功能更强大的《血液病检验技术》教学资源库已成为高职高专检验医学技术专业教学改革的重要环节.1 教学资源库建设的背景《血液病检验技术》是检验医学重要分支,主要是利用血细胞检验技术、超微结构技术、病理学技术、生物化学技术、免疫学技术、遗传学技术、细胞生物学技术、分子生物学技术等,对血液系统疾病和非血液系统疾病引起的血液学异常进行基础理论研究和临床诊治观察,推动和促进血液学和临床血液学的发展和提高.
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医学检验技术专业践行"医教结合、校院共育"人才培养模式探析
医学检验技术专业可以也必须依托学校和医院两个育人主体,通过多种途径和方式践行"医教结合、校院共育"人才培养.笔者总结了在医学检验技术专业高等职业教育探索过程中获得的部分经验,供同行参考.
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高等职业教育《临床检验基础》课程教学初探
<临床检验基础>是医学检验学基础学科和主干课程之一,内容包括如何利用传统和现代分析技术检测人体血液及其他体液标本,为临床疾病诊断、监测和预后提供常用、基础的筛查项目,是培养检验专业学生职业能力的基础[1].笔者承担本学院三年制高职医学检验技术专业<临床检验基础>课程教学已有3年时间,现结合教学及进修学习经历,就关于该课程教学的几点认识总结如下.
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提高医学检验技术专业高职生血细胞形态学检查水平的措施
血细胞形态学检验是血液病基础诊断与常规血液学检验的重要项目,是基本的简便实用的检查方法.血细胞形态学检验质量的高低是许多疾病尤其是血液系统疾病的预防、诊断、鉴别诊断及预后判断的关键[1].然而,对于大多数高职医学检验技术专业的学生而言,血细胞形态学是一大难点,毕业后往往仍不能熟练掌握,也无法对常见血液病做出初步诊断.为了提高医学检验技术专业高职生的细胞形态学检查能力及对典型血液系统疾病的诊断能力,本文提出了以下几项措施.
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医学检验技术专业工学结合人才培养模式改革与实践
工学结合是一种以学生为主体,以职业为导向,将学习与工作相结合的教育模式,充分利用校内外教育环境和资源,把课堂教学和岗位实际工作有机结合起来,让学生们在一线岗位接受职业指导和职业训练,提高实践操作技能,适应社会对高端技能型专门人才的需求[1-2].该院医学检验技术专业结合自己的实际情况,从多方面探索工学结合人才培养模式,通过近3年改革与实践,取得了一定的成果,现从专业人才培养目标、课程体系设置、师资队伍建设及专业系统化考核方案设计等方面来探讨医学检验技术专业工学结合人才培养模式,提高教学质量[3].
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基于中-美对比的高职医学检验教育课程体系重构
医学检验技术是临床医学与实验技术相结合的一门学科,其应用精密仪器检测人体体液和组织细胞的结构及功能,为疾病的诊断、治疗和预防提供科学依据。随着循证检验医学概念的引入,医学检验在临床疾病诊治中起到越来越重要的作用。高职医学检验技术专业旨在培养具有较高综合素质、必备相关医学知识,掌握临床检验、临床血液、临床生化、临床微生物及临床免疫等基本理论和娴熟技能的专门人才。我国医学检验专科教育与美国社区大学教育在招生、学制和就业面向等有高度相似性和可比性。本文拟在对中美两国医学检验高职教育课程设置、课程学时比例等对比分析的基础上,结合我国医疗和高职医学检验技术专业教育实际,学习美国先进职教理念,重构了适合我国医学检验专科教育的课程体系,供国内同行参考借鉴。
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医学院校实验技术专业学生实习带教体会
本科生教育是所有高等院校教育工作的基础,实习教学在本科教育中占据了非常重要的一个环节.我室经过对医学实验技术专业学生实习的带教,在如何提高学生的实习质量,取得良好的实习效果方面积累了一些经验,现将工作体会总结如下.
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将基本素质培养贯穿于影像技术专业教学全过程
随着医疗市场竞争的加剧,各医院对医技人员的素质要求发生了改变,赋予了更多的内涵,在能力、知识、技能及综合素质方面提出了更高的要求,要使培养的学生能够适应社会的要求,主要应从以下几个方面进行培养.
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《信心2009》系列专题八专业中的信心
关键词:专业塑造卓越"只有专一才能第一,只有专业才能卓越",采丽源人秉承这种思想,努力打造以"技术专业、培训专业、品质专业、管理专业、服务专业"一体化的专业营销模式,信心十足地一路前行!
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履行护士告知义务构建和谐护患关系
护士告知义务含义是指从患者入院到出院或者死亡的过程中,护士有义务向患者及家属介绍护理程序,护理操作的目的及注意事项,可能发生的不良后果,并解答患者有关的咨询,给予患者技术专业的指导.1.护理人员在工作中履行告知义务的现状及存在问题护理人员履行告知义务已经成为护理工作的重要内容之一,是不容推卸的责任.然后由于诸多原因制约护理人员履行告知义务,存在着一些不可小视的问题.1.1 对告知的认知程度不够 护士是与患者接触时间长,机会多的医务人员,在临床工作中,护士的眼神、动作、几句恰当的解释、一番温情的告知,对患者来说都非常重要.况且几乎患者们都迫切的想了解与自己疾病相关的知识,护士应该满足患者的这种需求,进而提高护理质量,促进护患之间的理解和支持[2].
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高职院校促进医疗美容技术专业岗位能力的研究——谈中医养生美容教学内容改革
高等职业技术教育属于能力本位的教育,它是为学生进入现实和未来市场就业或创业准备的教育,综合职业能力培养主要体现在实用性、技能性、职业性三个方面[1].高等职业院校的主要任务是面向地方和社区经济建设及社会发展培养生产服务管理第一线岗位需要的应用型技能型专门人才.高职医疗美容技术专业旨在培养具有医疗知识背景及职业技能的美容服务行业高素质人才,中医养生美容课程的开设,不但是为了提高学生的医学素养,更强调作为一个高端的美容服务人员利用其掌握的美容养生技法更好地为行业发展服务.
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对医疗美容技术专业“技术”的探析
医疗美容技术专业"应用型技术人才"的培养目标,决定了对技术的牢固掌握和综合应用是该专业人才必须具备的专长.学生如何才能掌握市场上琳琅满目的美容技术,毕业后适应社会环境?这取决于学校育人工作的质量.那么,高校应如何设置课程,培养适应行业要求和社会发展需要的医疗美容应用型技术人才呢?首先,必须全面而细致地了解和把握该行业的"技术".
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芳香疗法教学与医疗美容技术专业的相关性分析
芳香疗法(又称为广义的"芳香SPA"),在我国源远流长,作为我国传统文化的重要组成部分,很早就有人用植物的叶、花、果皮等的香气来美化自己和治疗疾病,通过应用天然芳香挥发油或精油通过按摩、沐浴、呼吸等方式促进人体新陈代谢,从而排除体内毒素,达到美容养颜和驱除疾病的目的.近几年,芳香疗法在我国各大美容院迅速开展并广泛应用,行业的发展促进了其他美容产业链蒸蒸日上.然而,作为医学美容和生活美容的分支,芳香疗法课程建设却先天不足,我国的大中专院校所开设时间或学时安排上却极少,甚至根本就没有开展.知识陈旧、美容观念落后无法与激烈的市场相媲美,是导致学生就业率下降的主要原因.
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高职高专医疗美容技术专业教学改革浅析
"医疗美容技术"专业高等教育是美容医学教育的一个重要分支,由于其发展时间较短,教学体系和专业设置尚不成熟,如专业建设、教材和课程建设等仍处于研究和摸索阶段,如何解决该专业的生存与发展,使高职高专医疗美容技术专业的出口与社会需求的入口很好地衔接,并非易事.笔者结合本校医疗美容技术专业教学改革的实践与探索,探讨专业教学改革的思路、措施与方法,现报道如下.