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卫校学生学习动机影响因素加权分析及对策研究
本调查从五个维度(认知因素、情绪状态因素、社会环境因素、现实待控因素、策略因素)对中等卫生职业学校（廊坊市卫生学校）三类学生（学困生、中等生、学优生）进行问卷调查，并对调查数据进行加权分析，结果发现，影响他们学习动机的因素主要是“现实待控因素”、“自我认知因素”、“情绪状态因素”等。针对上述问题，提出了对激发中职学生学习动机的管理对策。
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中职学生心理健康教育--预防学生自杀心理辅导
当今社会，学生的心理问题已经起全社会的关注。从小学到大学，学生都会出现相应的心理问题，究其原因，有来自社会方面的，也有来自家庭方面的。中职学生正值青春期发育阶段，更加容易受到环境影响，产生很多心理问题。
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提高病理学教学质量的体会
通过多年中职"病理学"课程的讲授,认为激发学习动力,应用灵活丰富的教学手段,树立良好的教师形象,注重教学环节的实施,可以有效提高教学质量,达到培养高素质人才的目的.
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中职学生艾滋病认知情况调查分析
目的:了解中等职业学校学生艾滋病认知状况,为有效开展中职学生艾滋病健康教育提供科学依据.方法:随机选取200名中职学校即将实习的三年级学生进行问卷调查,并对调查结果进行汇总分析.结果:中职学生对艾滋病的认知存在片面性;防艾意识薄弱;97％的中职学生有获取艾滋病相关知识的意愿.希望获取途径依次为:学校教育为82.23％、手机网络为79.19％、讲座为74.11％、计算机网络为71.07％.结论:对中职学生,仍需加强宣传教育,提升中职学生艾滋病认知水平;加强引导,提高中职学生防艾意识;加强校内教育,提高艾滋病健康教育课的教学质量;利用手机网络等新型媒体,开展艾滋病健康教育.
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如何提高中职学生对免疫学的学习兴趣
《病原生物与免疫学基础》是医学专业一门重要的基础学科，是由基础向临床过渡的桥梁课程，但是免疫学内容抽象、枯燥，名词及英文缩写多，而内在联系和逻辑性很强，使学生在学习过程中容易产生畏惧心理。加上中职院校学生入学时文化基础薄弱，学习习惯和学习主动性较差。二者共同作用使得免疫学在中职院校教学中显得困难重重，学生学习成绩不理想、基础不扎实，给今后的技能培养和临床学习造成困难。正如托尔斯泰所说“成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”[1]，学习兴趣是直接推动学习的内在动力，只有在教学过程中激发学生对免疫学的学习兴趣，产生源源不断的学习劲头，让他们在快乐中探寻知识的真谛，才能变被动为主动学习，使学生不再感到难于理解，无法记忆。在免疫学教学中应从以下几方面入手，提高学生学习兴趣，从而增加其主动学习的原动力，提高教学质量。
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提高中职学生病理学学习效果的几点体会
本文结合笔者近几年的教学实践,阐述了提高中职学生病理学学习效果的几点体会:应用多媒体教学,引入病案教学,采用竞争教育,多用启发式教学,重视实验教学,实行多元智能教学.
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齐抓共管提高中职学生护士执业资格考试通过率
从2009年开始实行护士执业资格的全国统一考试，很多医院就把取得护士执业资格作为招聘的一个首要条件，所以对护理专业学生来说，通过护士执业资格考试显得尤为重要，不亚于每年一度的高考。这几年随着护理专业办学层次的提高，本科、专科护理毕业生的逐年增多，中职护生的生存状况变得更加严峻，仅靠毕业证己经不能使在三级甲等医院占有一席之地，中职护生取得护士执业资格证是他们在就业应聘时的硬性条件。作为主要为社会输送中职护生的学校，如何能让学生高质量毕业，顺利通过护士执业资格考试，是学校教学工作的重中之重。通过3年的理论和实践学习，学生基本掌握了护理专业的各门知识，但想让更多的应届毕业生取得护士执业资格证书，还需做好护士执业资格考试前培训。现将一些做法介绍如下，以供大家参考。
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医学院校中职学生心理健康问题分析及对策
在大力发展职业教育的今天，中职教育发展的瓶颈在于如何把握好学生的心理健康教育。本文旨在论述中职学生心理健康问题产生的原因，并提出解决对策，以期为中职学校的心理健康教育提供参考，达到提高中职学生心理健康水平，培养合格人才的目的。
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化学实验教学改革的探索
随着培养学生的科学素质、创新精神和实践能力在学科层面的有效实施和落实,针对山西省中医学校中职医学专业学生的特点,化学实验改革已成为化学改革的重要组成部分.
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吉安市中职学生健康危险行为现状
目的：了解吉安市中职学生健康危险行为现状，为中职学生健康教育提供依据。方法：随机抽取本市6所学校，调查人数为2492人，用自制的中职学生健康危险行为监测问卷进行匿名调查。结果：部分中职学生存在健康危险行为。如有45.4%的学生发生斗殴现象，有47.3%的学生骑自行车发生互相追逐等违规现象，学生中饮酒率为26.2%，吸烟率为24.1％；网络成瘾者为25.7％，性行为发生率为8.1%等。结论：我市中职学生中健康危险行为较为普遍，学校应开展相应的健康教育工作。
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我国中等职业学校健康教育工作现况和对策
为了促进中等职业学校健康教育学科的发展,本文从健康教育进展、教科研理念、中职学校管理现况和管理策略等多个方面,系统梳理了国内外相关领域的学术文献,试图发现存在的问题、找出具体对策及规划中职学校健康发展的前景.
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中职护生在导尿术考核中常见问题的教学反思
导尿术是在严格无菌技术操作下，将导尿管经尿道插入膀胱引出尿液的方法[1]。通过我校中专护理专业的在校护生进行女性患者导尿术考核，对考核中发现的问题进行分析和教学反思，有针对性地进行教学，以便于进一步提高导尿术操作教学的质量和水平。
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娄底市620名中职学生食品安全KAP调查报告
目的:了解中职学校学生的食品安全知识、态度及行为,为进一步开展中职学生健康教育和行为干预提供理论依据.方法:以自行设计的食品安全知识、态度和行为调查问卷,随机抽取娄底市中职学校的620名在校学生进行问卷调查及统计学分析.结果:中职学生食品安全知识总知晓率为65.21％；75.4％的学生对食品安全表示关注,不关注的只占4.8％；81.3％的学生愿意接受更多的食品安全知识,但学生在食品购买场所的选择和食品消耗方面存在一些不良行为.结论:中职学校应通过课堂、校园网络、广播等多种途径及方式进行食品安全知识教育,同时加强学生对食品安全态度的培养,使他们获得更多的食品安全知识,改变不良行为习惯.
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中等职业学校学生职业意识现状差异性分析
运用因素分析、实证性研究方法,分析中职学生职业意识结构:诚信意识、服务意识、规范意识、责任意识、竞争意识、团队意识、成功意识、自我管理、独立意识、学习意识十个维度在性别、年级、地区之间的差异特点,探讨根据中职学生职业意识差异特点因材施教的取向,总结提出针对中职学生开展职业意识教学的思路.
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中职医学生乙肝认知水平抽样调查分析
目的 了解中职学生乙肝认知水平,为开展学校乙肝健康教育提供依据.方法 对医学类某中职学校学生进行乙肝认知水平问卷调查.结果 中职医学生乙肝基本知识认知正确率为35.0％,护理专业学生认知正确率高于非护理专业学生,差异有统计学意义(x2=31.19,P＜0.05).关于乙肝病人的隔离方法和传播途径,护理专业学生回答正确率为7.87％和18.61％,其它专业学生仅为1.14％和4.19％.结论 中职医学生乙肝预防知识非常缺乏,应加强的健康教育.
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湖南省中职学生吸烟行为与家庭社会经济地位的关系
目的 了解湖南省娄底市、常德市中职学生吸烟行为现状及家庭社会经济地位对中职学生吸烟行为的影响,为预防和减少中职学生吸烟行为提供科学依据.方法 采用家庭社会经济地位问卷、中学生吸烟行为调查问卷对湖南省娄底市与常德市两所中等职业学校的1 086名学生进行调查.结果 中职学生吸烟率为32.1％,其中每周吸烟40支以上中职学生占吸烟中职学生总数的23.8％;吸烟中职学生与不吸烟中职学生在父母职业、主观家庭社会地位、主观学校社会地位维度上差异均有统计学意义(均有P＜0.05);家庭月收入高(OR=1.129,95％CI:I.024 ～1.245,P=0.015)、主观学校社会地位低(OR=0.895,95％ CI:0.820～0.976,P=0.012)是中职学生吸烟的危险因素;家庭月收入高(OR=1.062,95％ CI:1.010 ～1.122,P=0.047)、父母职业得分低(OR=0.951,95％ CI:0.908 ～0.996,P=0.034)、主观学校社会地位低(OR=0.932,95％ CI:0.890 ～0.984,P=0.010)是中职学生的吸烟量大的危险因素.结论 湖南省中职学生吸烟现象严重,家庭月收入高、主观家庭社会经济地位低的中职学生吸烟的可能性更高.
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浅谈如何提高中职学生护理专业的学习兴趣
培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,是调动学生学习积极性,提高教学质量的关键.当前中职学生基础差,中职专业的课程设置又存在弊端,因而学生学习主动性不强,兴趣不高,因此,激发学生的学习兴趣是教育工作的首要任务.该文结合教学实践对如何通过改进教学方法,提高中职生的学习兴趣进行探讨.
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宿州市中职学生对抗生素的认知和使用现状调查
目的：：了解中职学生对抗生素的认知和使用现状，分析滥用抗生素的相关因素，为开展抗生素健康教育工作提供科学依据。方法：采用整群抽样的方法，对宿州市2所中职学校的在校学生进行问卷调查，调查内容包括专业和年级等基本情况、对抗生素的认知情况、抗生素的使用情况及凭处方购买抗生素的实施情况。通过对认知评分和各项指标百分率的比较，分析2所学校学生对抗生素认知和使用行为方面的差异。结果：回收有效问卷4462份，其中医学生2543份，非医学生1919份。医学生对抗生素的认知评分为(44.1±5.4)分，明显高于非医学生的(42.0±4.6)分(P<0.01)。4462名学生中常备抗生素者高达3621人(81.2%)；症状相似时自行服用抗生素的医学生有1015人(40.0%)，非医学生有666人(34.7%)；使用抗生素前会认真阅读说明书的医学生有1144人(45.0%)，非医学生有943人(49.1%)。仅有701名(27.6%)医学生和276名(14.4%)非医学生知道国家规定社会药房必须配备执业药师；1568名(61.7%)医学生和1063名(55.4%)非医学生表示到药房购买抗生素从没被要求出示处方。2组学生在凭处方购买抗生素的规定实施方面差异均有统计学意义(P<0.01)。结论：中职学校的学生对抗生素整体认知不高，且滥用抗生素的现象较为普遍，医学生与非医学生对抗生素的认知差异可以归于相关知识差异。
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中等职业学校构建职业生涯教育体系的思考
中等职业学校构建职业生涯教育体系必须从三方面着手:一是加快职业生涯规划教育课程建设;二是改革职业生涯规划教育的教学方法;三是培养一批专业、高素质的职业生涯规划教师.
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莱阳市中职学生膳食状况的调查分析
目的 从整体上掌握中职学生的营养状况,以利于开展营养干预.方法 在2014年12月以整群抽样方式选择莱阳卫生学校2014级新生共1 014人为研究对象,发放调查问卷进行调查.结果 我校被测学生中有31.92％的男生偏瘦,维生素中维生素A、维生素B1、维生素B2摄入量不足,其他维生素的摄入量基本满足人体需要.矿物质中钙、钾、硒摄入量不足,其他矿物质基本满足人体需要.其中钙和维生素A的摄入严重不足,男、女生组的钙摄入的营养素摄入充足比(the nutrient adequacy ratio,NAR)分别为0.25和0.38,维生素A的NAR分别是0.27和0.47.男女学生之间各种营养素摄入量对比差异均无统计学意义(均P＞0.05),护理专业与其他专业(药剂、放射、口腔、检验)之间在钠和硒的摄入量方面比较差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 我校被测学生整体营养水平较低,三大能量营养素摄入不合理,饮食结构比较单一,多种营养素摄入水平不均衡.
