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你是否想过，为什么而活？
有人听过我讲的时间管理后，说和以前听过的不一样，他们说自己之所以深受启迪，是懂得了我说的时间管理要义其实在于“生命管理”。
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引导员工运用时间管理有效降低部门加班频率
经常加班并不能提高工作效率.我们通过改变工作方式,运用时间管理,有效降低部门加班频率,提升团队工作效率.
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基于时间管理的酸刺激康复训练在脑卒中后吞咽障碍中的应用价值
目的 基于时间管理的酸刺激康复训练在脑卒中后吞咽障碍中的应用价值.方法 将我院80例脑卒中吞咽障碍患者抽签随机分为观察组和对照组,各40例.对照组采用常规康复训练,观察组在此基础上给予基于时间管理的酸刺激康复训练.比较两组干预前、后的吞咽功能及营养状况.结果 干预后,两组RSST、洼田饮水试验及Burke评分均显著降低,且观察组低于对照组(P<0.05).干预后,观察组患者的血清总蛋白(TP)、白蛋白(ALB)、前白蛋白(PA)、血红蛋白(Hb)水平均显著升高,且观察组的血清TP、ALB、PA水平高于对照组(P<0.05).结论 基于时间管理的酸刺激康复训练可改善脑卒中后吞咽障碍患者的吞咽功能,并改善其营养状况,具有较高的临床价值.
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ABC时间管理方法在护生临床带教中的应用
目的:探讨应用ABC时间管理方法在护生临床实习带教中的效果.方法:选择在昆明医学院第一附属医院实习的2003级5年制本科护生112人,随机分为实验组和对照组,实验组56人、对照组56人.对照组采用常规方法带教,实验组采用常规带教加上ABC时间管理方法,在实习结束前进行出科理论、操作和护理文件书写考核.结果:实验组的理论、操作考核成绩和护理文件书写质量得分均高于对照组,差异有统计学意义.结论:ABC时间管理方法在护生临床实习带教中应用,有利于护生获得理论知识与临床实践的统一,取得较好的实习效果和质量.
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SBAR标准化交班表在心肌梗死患者交接班时间管理中的应用
目的 分析SBAR标准化交班表在心肌梗死患者交接班时间管理中的应用价值.方法 该院从2016年6月起在心肌梗死患者交接班中应用SBAR标准化交班表,选取2015年6月—2016年5月收治的62例心肌梗死患者为应用前,选取2016年6月—2017年5月收治的62例心肌梗死患者为应用后,分析两时期交接不清事件、晨间口头交接班时间、医护人员满意度.结果 应用SBAR标准化交接班表后,交接不清事件发生率从11.29%降低到1.61%,护士晨间口头交接班时间从应用前的(24.86±3.62)min缩短到(22.71±3.15)min,医护人员对交接班的满意度从应用前的71.88%提高到95.31%(P<0.05).结论 在心肌梗死患者交接班中应用SBAR标准化交班表,可减少交接不清事件,缩短交接班时间,同时医护人员满意度提高,值得推广.
关键词： 交接班 SBAR标准化交班表 交接时间 时间管理 -
医院院长加强时间管理的探讨
随着社会的发展,人民群众对医疗需求的不断提高,医疗市场竞争的日益加剧,医院将面临更加严峻的挑战,这对影响医院生存和发展起决定因素的院长提出了更高的要求.加上医院院长"职业化"进程的加快[1],院长的综合素质尤其是管理才能在医院中的作用已初见端倪.此前,人们对人力资源、人力资本、医院经营和信息化管理方面的讨论比较多,而针对时间这一容易流逝的资源研究的相对较少.由于时间资源的特殊性,院长在充分运用人、财、物、信息和时间等资源去实现组织目标的过程中,如何做好时间管理显得十分重要.
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临床路径在医疗质量实时控制中的应用研究
临床路径为住院诊疗实时控制提供了较为理想的条件.本研究在医疗质量实时控制的总体框架下,对住院诊疗实时控制临床路径的应用进行了探索与实践.研究中,运用持续质量改进、过程管理、时间管理等理论为临床路径的开发与管理建立具体的方法.结合国内医院管理实际,建立医疗质量实时控制临床路径管理模式与临床路径管理体系,并形成了管理规范.同时,本研究在医疗质量实时控制中首次将临床路径应用于住院诊疗过程管理中,并取得了显著的效果.
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浅谈时间管理在护理管理中的应用
我国护理人力资源的紧缺,如何开发时间并管理时间资源是时代和社会实践向护理管理者提出的新课题.管理者的时间管理是指在同样的时间消耗的情况下,为提高时间的利用率和有效率而进行的一系列的控制工作.
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时间管理在手术室外科护理人员管理中的应用
目的:探讨时间管理在手术室外科护理人员管理中的应用研究.方法:选取2015年3月～2017年2月医院手术室外科护理人员作为研究对象,选择2015年3月～2016年2月的护理人员作为对照组,2016年3月～2017年2月的护理人员作为观察组.对照组采用常规的管理方式,观察组采用时间管理,比较两组的工作效率及护理满意度.结果:对照组第一台手术切皮延误率为20.60％,观察组第一台手术切皮延误率为6.81％,观察组的第一台手术切皮延误率明显低于对照组(P＜0.05),比较采取时间管理前后的第一台手术患者入室切皮时间发现,观察组开始切皮时间显著低于对照组(P＜0.05);患者对对照组的护理满意度为80.00％,患者对观察组的护理满意度为95.00％,患者对观察组的护理满意度,明显高于对照组(P＜0.05).结论:时间管理在手术室外科护理人员管理中的应用,其应用效果理想.
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时间管理法在产科护理中的应用
目的:探讨时间管理法在产科优质护理管理中的应用效果,以更好地为产妇提供护理服务.方法:2016年5月～2017年4月科室护理管理中引入时间管理法,以实施前的2015年5月～2016年4月的临床资料作为对照,通过产科护理质量评价表和产妇对护理服务的满意度调查,比较两组护理人员的工作效率和工作质量.结果:实施时间管理法后,护理人员在基础护理、专科护理、新生儿护理、健康教育等方面的护理时间更充裕,护理质量和产妇的满意度均显著升高(P＜0.05).结论:产科护理应用时间管理法,能够提高产科护理人员的时间管理能力,提高护理工作效率和护理质量.
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肢体残疾医科大学生网络成瘾状况研究
目的 研究肢体残疾医科大学生网络成瘾的状况.方法 采用大学生上网情况调查表、中文网络成瘾量表对824名肢体残疾医科大学生进行调查.结果 ①肢体残疾医科大学生在网络成瘾总分上存在显著的性别差异(t=1.231,P＜0.05).②人际及健康、时间管理维度有显著的文理、性别差异(t值为-1.532,1.435,1.051,1.516;P＜0.05,P＜0.01).结论 肢体残疾医科大学生网络成瘾的现状较差.
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免费师范生学习动机强度及其影响因素研究
目的 对免费师范生和非免费师范生的学习动机强度及其影响因素的差异性进行调查分析.方法 以陕西师范大学、南京师范大学、河北师范大学的师范生为被试,采用问卷调查和结构访谈相结合的方法.结果 ①免费师范生和非免费师范生在内生动机和动机总强度上不存在显著差异(F=1.788,-0.462,P＞0.05),在外生动机强度上非免费师范生显著高于免费师范生(F=-2.536,P＜0.05);②免费师范生和非免费师范生学习动机的年级、专业和性别主效应显著(F=9.611,P＜0.001;F=6.084,P＜0.05;F=9.199,P＜0.01),师范生类别和年级的交互作用达到显著水平(F=4.589,P＜0.01);③师范生的学习动机与时间管理、自我效能感、认知需求显著相关,时间价值感、认知需求、自我效能感对师范生学习动机具有预测作用(R2=0.314,P＜0.001).结论 免费师范生和非免费师范生的学习动机水平相同.
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时间管理心理干预对医学院新生学业自我效能感的影响
目的 探讨时间管理心理干预对医学院新生学业自我效能感的影响.方法 采用对照研究,以团体心理干预技术,对24名医学院新生进行为期8周的时间管理心理干预.结果 在学业自我效能感总分及各维度上,实验组前后测差值显著高于对照组(t=2.690,2.707,2.155；P＜0.05).在学业自我效能感总分和学习能力自我效能感得分上,实验组的追踪测试结果与前测差值显著高于对照组(t=2.56,2.97;P＜0.05).结论 时间管理心理干预可以有效提高医学院新生的学业自我效能感,并且后效显著.
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时间管理团体辅导对小学生学业拖延的影响
目的 探讨时间管理团体辅导对小学生学业拖延的干预效果.方法 采用实验组与对照组前后测准实验设计,选取20名小学生为被试,采用青少年时间管理倾向量表、学业拖延量表测试并观察在干预后3个月团体辅导的效果.结果 干预前实验组与对照组在时间管理倾向量表和学业拖延量表得分无显著差异(P＞0.05)；辅导后实验组与对照组比较,时间管理量表总分显著提高(t=13.219,P＜0.01),学业拖延量表得分显著下降(t=-2.918,P＜0.001),实验组被试时间管理学业拖延前、后测差异显著(t=8.509,P＜0.001;t=5.119,P＜0.01).结论 时间管理团体辅导能有效提高小学生的时间管理能力,改善小学生学业拖延行为.
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高中生的时间管理与自我价值感的关系
目的 探讨高中生的时间管理与自我价值感之间的关系.方法 方便选取高一至高三年级的420名学生,采用青少年时间管理倾向量表和自我价值感量表进行调查.结果 ①高中生的时间管理与自我价值感存在极显著的正相关(r=0.66,P＜0.001)；②时间管理高分组的自我价值感得分显著高于时间管理低分组(t=9.546,P＜0.001);③时间效能感(β=1.641,P＜0.001)和时间监控观(β=0.402,P＜0.01)对自我价值感具有显著的回归效应.结论 高中生的时间管理是影响其自我价值感的一个重要因素.
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初中生时间管理倾向、应对方式对学习倦怠的影响
目的：研究农村初中生的学习倦怠情况以及时间管理倾向和应对方式对学习倦怠的影响。方法：采用《青少年时间管理倾向量表》、《应对方式问卷》、《中学生学习倦怠量表》对221名农村初中生进行问卷调查，对时间管理倾向和应对方式与学习倦怠进行相关分析，对应对方式的中介效应进行检验。结果：①初中生的学习倦怠总分为M／Item＝2．54，中等程度学习倦怠。男生学习倦怠大于女生差异有统计学意义（t＝4．343，P＝0．001），学习倦怠在是否独生、是否学生干部因素差异无统计学意义（ t＝1．938，－1．946；P＞0．05）；②时间管理倾向、应对方式和学习倦怠之间相关显著；③应对方式的部分中介效应显著。结论：农村初中生学习倦怠处于中等程度；农村初中生应对方式对时间管理倾向和学习倦怠存在部分中介效应。
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团体心理辅导对大学生时间管理的改善效果
目的:探讨基于时间管理倾向理论和时间管理自我监控理论的团体心理辅导对大学生时间管理的干预效果,帮助大学生提高时间管理水平和促进心理健康发展.方法:选取河南省某大学二年级2个班,一个班为时间管理辅导组(n=30),另一个班为对照组(n=30),对时间管理辅导组实施提高时间管理能力为目标的团体心理辅导(共7周,每周1次,每次活动1.5h),对照组处于常态.采用青少年时间管理倾向量表(ATMD)和自编团体心理辅导活动评价表(RFGPC)进行干预效果的评估.结果:两组的ATMD总分及各维度基线得分的差异均无统计学意义(均P＞0.05);干预后,时间管理辅导组的ATMD总分及时间价值感、时间监控观和时间效能感3个维度得分与基线得分的差值均高于对照组[(32.5±20.1)vs.(-2.6±18.1),(6.9±5.3) vs.(-0.8±5.2),(19.8±12.1)vs.(-1.1±10.1),(5.8±5.3) vs.(-0.8 +5.2);均P＜0.001].时间管理辅导组在RFGPC的5个评价项目上持“赞同”和“非常赞同”态度的百分比分别为93％、90％、97％、100％和87％.结论:基于时间管理倾向理论和时间管理自我监控理论的团体心理辅导对提高大学生的时间管理水平具有积极作用.
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高中生A型人格与时间管理倾向的关系
时间管理倾向是一种时间维度上的人格特点,由时间价值感、时间监控观和时间效能感构成[1,2].本研究对高中生A型人格与时间管理倾向的关系进行初步探讨.
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病理性互联网使用的研究概况
互联网正在成为个体与社会发展的一个载体.许多经验性的事实表明,适当的互联网使用可以对人的心理行为发展产生积极的影响;相反,过多的卷入互联网或者病理性的互联网使用可能引起用户的时间管理或身心健康问题,并且,可能与他人或其它日常活动发生冲突[1].
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网络过度使用倾向中学生的人格特征
目的:探讨网络过度使用(internet overuse, IOU)倾向中学生的人格特征.方法:采用Beard修订的Young的网络成瘾诊断问卷、青少年时间管理倾向量表、艾森克个性问卷修订版对2620名中学生进行调查.结果: IOU倾向组中学生的时间管理倾向量表总分及时间价值感、时间监控观、时间效能感总分及各因子分均低于正常组(t=2.28～5.42, P均《0.05,如,总分:138.5±25.3/148.6±25.7),精神质和神经质量表的得分高于正常组(49.4±10.5/45.0±9.7,55.7±11.2/47.2±12.0,P=0.000),掩饰性得分低于正常组(41.7±9.9/47.4±8.9,P=0.000);两组内外倾维度得分差异无统计学显著性(t=0.77,P=0.441).IOU倾向组学生中男生掩饰性得分高于女生(42.5±10.5/39.7±8.0,P=0.024),神经质得分低于女生(54.8±11.8/58.0±9.2, P=0.015).结论:中学生网络过度使用倾向者具有时间管理差、精神质倾向、神经质倾向及纯朴性的人格特征,并有性别差异.
