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儿童整复外科心理、行为问题及其对策
随着医学模式的转变和行为医学、发展心理学等学科的进展,儿童临床治疗工作中的心理、行为问题愈来愈受到相关学科的重视.笔者着重就儿童整复外科中的心理、行为问题及相应的对策进行探讨.
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对『小鸡鸡』好奇的孩子
家长看到孩子触摸外生殖器时,常常会感到不安.似乎这与性有关,与此同时也就成了一种无须言说的禁忌.发展心理学认为,儿童成长到3岁左右,性意识开始发展,他们会关注自己的身体,对触摸性器官带来的愉悦充满好奇.心理学家发现,早在18个月大的孩子身上就观察到自慰的行为.精神分析理论认为,这个阶段的孩子开始对生命产生好奇,他们会问父母自己从何处来,还会关注自己与异性的身体区别,以及从成年人“眼中”知道自己是男孩还是女孩.当他们发现区别的时候,就像亚当和夏娃吃了苹果那样,开始有了羞耻感.在这个阶段,父母的正确教育和引导非常重要.
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婆婆的分离焦虑症
马婷所表现出的举动,其实是源于"母子关系的二次分离"失败而产生的"分离焦虑症".依照发展心理学的观点,健康的母子关系要经历"二次分离".第一次分离发生在孩子出生后到成长期.十月怀胎,一朝分娩,让女人完成了从女孩到女人的转化.宝宝出生后逐步经历生理发育和心理成长,"自我意识"渐渐萌芽、增长,并出现两次"反叛期".
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幼儿提前教育有必要吗
学习和发展是同步的孩子在3岁之前是大脑迅速发育的时期,也是动作和语言发展的重要时期.错过佳学习阶段,对孩子智力的影响是难以挽回的;但过分超前的教育也是毫无意义.因为发展心理学的研究早就证实,孩子的学习和发展是同步的.也就是说,在孩子身心发展的不同阶段,对应着学习不同知识、技能的佳时机,提前教育事倍功半,甚至会有反作用.
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孩子成“问题少年”全职妈妈负全责吗
其实职业选择受人格、父母提供的受教机会、职业信息、受到的鼓励、与教师的亲密关系等因素的影响。根据发展心理学,一个个体的职业选择的发展经历三个阶段:幻想期,儿童通过游戏接触职业选择;尝试期,青少年根据自己的兴趣、能力和价值观尝试不同职业;现实期,年轻人先选定一个职业类型然后确定一个具体职业。应届毕业生小金正处在职业选择的现实期,大学毕业即将要面临成年期的经济问题和实际生活,加之职业选择的范围逐渐缩小,是小金焦虑的根本所在。
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医院药师职业生涯管理初探
目的::从管理学与心理学角度对医院药师的职业生涯管理进行初步探讨,为药剂科人力资源管理提供参考。方法:借鉴发展心理学中的近发展区理论,分析医院药师职业生涯管理领域目前存在的问题,并提出相应管理理念与具体管理手段。结果:药剂科管理者应树立动态发展的员工观,形成尊重差异、因材管理等理念,转变管理角色,提升职业生涯管理能力,并通过轮转与定岗、职业指导、发掘潜力、开辟通道以及个人职业生涯的自我管理等手段,建立科学有效的员工职业生涯管理体系。结论:建议药剂科管理者利用现代管理学理论和方法对医院药师进行系统而有效的职业生涯管理,这将有助于实现员工和科室共同发展的目标。
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从发展心理学谈儿童中医启蒙教育
目的:探讨儿童中医启蒙教育的必要性、可行性及发展前景,为儿童中医启蒙教育的发展提供理论参考.方法:运用发展心理学理论分析儿童中医启蒙教育与儿童心理特点、心理发展趋势的相适程度.了解儿童中医启蒙教育的进展,对儿童中医启蒙教育的现状及发展方向进行总结.结果:中医启蒙教育适应儿童期的心理特点,符合儿童心理发展的需要,中医儿童启蒙教育方兴未艾.儿童中医启蒙教育有待未来更加规范化及多元化发展.结论:儿童中医启蒙教育具有必要性、可行性及较好的发展前景,中医教育进入浙江小学必修课的突破是起点不是终点,实践的检验反馈与理论的完善支持可促其未来长远发展.
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自闭症儿童治疗状况的调查研究
目前,关于自闭症的研究已经走出了临床精神病学的领域,深入到临床心理学、实验心理学、认知心理学、发展心理学等各领域,从其诊断、分类、发生率以及教育与治疗康复、行为训练等各个角度进行探讨.在我国,教育干预、行为训练等已经成为自闭症儿童康复的主流.但是,自闭症儿童康复的概率,预后的状况到底如何,目前此类研究较少.本研究进行了儿童自闭症预后状况的调查、分析.
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早期干预对高胆红素血症儿童智能发育的作用
目的 探讨早期干预对高胆红素血症儿童智力发育的作用.方法 将88例高胆红素血症儿童随机分为早期干预组44例,对照组44例,早期干预组自新生儿期开始干预治疗至2岁,两组高胆红素血症儿童均于1岁、2岁时进行智能发育检测. 结果 早期干预组1岁、2岁时智力发育指数(MDI)和心理运动发育指数(PDI)均高于对照组,差别有统计学意义. 结论 早期干预可以促进高胆红素血症儿童的智力发育,有利于减少高胆红素血症对儿童智能发育的影响.
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工作记忆:一个备受关注的研究领域
工作记忆(Working Memory,WM)是对信息暂时保持与操作的系统.它是由英国心理学家Baddeley等人于1974年提出的一个记忆模型[1~3].30多年来的研究表明,它不仅在表象、言语、学习、推理、思维、问题解决和决策等高级认知活动中起着重要作用[4~6],同时在认知心理学、神经科学和发展心理学等领域中也有很大影响,得到了广泛的应用[7,8].