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新时代下医科生创新教育的新途径
自从新医改和十八大以来,创新教育在全国蓬勃发展,在促进全民创新方面起到了积极作用.这种全新的教学理念对医学院校传统的教学模式产生巨大的冲击,原有传统的教学方法、途径随着创新教育的发展也产生了巨大的转变.文章探讨了新时代医科生的特点,分析医学院校开展创新教育的必要性,探讨医科生创新素质培养的新途径.
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关于引导医科院校大学生开展科研活动的若干思考
本文分析目前医学院校大学生,开展科研活动现状,及存在的主要问题并提出建议.
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影响医科生听力能力的因素
英语学习的终目的是实际交际和应用能力，尤其是听方面，只有当学生的听力能力得以发展时，他们才能对其语言充满自信。在医学院校，听力能力尤为重要，医科生作为国际交流生和访问学者去国外深造的机会越来越多，这就要求医科生具有良好的学术交流手段。然而，在医学院校存在着一些影响医科生听力能力的因素。
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医学院校大学英语教学法的思索
在全世界范围内，英语是一门多国家使用的官方语言，因此英语也自然成为了使用频率广泛的第二语言。在历史上，英国和美国的文化、经济、军事、政治和科学等方面的发展处于世界领先的地位，这也为英语的独特地位奠定了人文基础。此外，大多数的计算机编程语言都是用英语编写的，互联网的普及又为英语的独特地位奠定了技术基础，这就使得当今许多国际会议都选择英语作为沟通的媒介。
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PBL教学法对加强医科生交流技能培养的浅析
目前我国医疗服务水平要求医科生具备有更好地沟通交流技能,以更好地承担医疗责任.针对我国的医学教育体制,对传统教学法与PBL教学法进行比较,后者更能加强医科生交流技能地培养.
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医科生性格构成及其与成绩的关系
目的:帮助学生培养优良的性格,提高学习成绩.方法:问卷式调查及统计分析.结果与结论:1.医科生性格构成情况:A型性格学生占调查对象总数的52.98%,B型性格占38.99%,M型性格占8.03%.尽管男生TH高分值和CH高分值的百分率均高于女生,但在某些方面,男女大学生却很相似.具有强烈时间紧迫感(TH≥14)的人数均未达到半数;而竞争意识强者(CH≥14)均超过60%.2.性格与学习成绩的关系:从调查对象总体看,A型性格的学生成绩往往高于B型性格学生成绩,但经统计学处理,二者无显著差异.但CH分值与三年级学生学习成绩为正相关,r=0.3919,P＜0.01.本次调查还发现M型性格似乎与学习成绩密切相关.M型性格学生的比例从一年级的5.956升至三年级的14.29%.
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巩固哲学在医科生素质培养中的导向支持地位
哲学作为自然科学和社会科学的概括与总结，是人文知识的核心。它集知情意、真善美于一身，是提高人的素质必不可少的学科。要对医科大学生进行人文素质教育，首先应当是哲学的教育。1 哲学在医科生人文素质培养中的核心作用1.1 哲学为医科生的人文素质奠定了坚实的理论基础：医学是研究人的健康和疾病及其相互转化规律的一门学科，站在什么立场上看待它们之间的关系，是指导医学发展方向的重大核心问题。医学的研究对象是人，而人具备自然、心理和社会三重属性，其中的社会属性占主导地位，体现了人的本质。医学要实现认识、保持和增强人类健康，防治疾病，促使机体康复的目的，就不能回避这3种属性，就必须深入到个人的身体(生理)素质、心理素质和社会素质中去寻求实现医学价值的途径。医学的研究思路和方法体系的形成和对人的健康与疾病认识的发展，不仅受本学科的实践活动和已有知识的影响，而且受各时代的道德、文化、艺术特别是哲学因素的深刻影响，中西医的不同思路和不同理论的形成和发展就是充分证明。传统的医学受形而上学哲学的影响，把医学狭义地理解为纯粹的自然科学，排斥人文，追求客观性、精确性、可证实性。科学的哲学以其对人的全面理解指导现代医学，克服横行已久的唯科学主义思潮的偏见，站在物质世界统一性的高度上，充分认识到医学与心理和社会文化的紧密关系，重视社会、心理因素在健康与疾病防治中的突出作用，指导医疗行为过程中的心理因素和社会因素的溶入和渗透，为现代医学勾画出总体的理论框架和思维路线。
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韩英:面对疾病从不服输
不服输的医科生早在学生时代,韩英就以不服输成了学校的小名人,虽然成绩偶有波动,但从来没跌出过班上的前三名,只要一发现同学超过了自己,就要千方百计迎头赶上.1981年韩英被第一志愿的河北医科大学录取,虽然当时她对医学没有半点兴趣,但同样凭着一股不服输的劲头,成绩也一直名列前茅.
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医科生实习教学管理初探
生产实践是医科生临床医学教育的重要组成部分.通过实习使学生对所学的理论知识有更深的感性认识,并且接受严格规范的管理和培养,终成为合格的医科毕业生.临床教学工作的主体是医院,因此建立一套完整的医院教学管理体系和相应的评价指标是各教学医院常探讨的工作之一,是否能提高教学质量和学生专业水平是关键.针对目前教学队伍和学生中存在的一些问题,我院建立了一套完整的评价体系,评价教学和管理水平,评价学生的基础理论水平、基本技能水平和医德医风等,取得了一定成效.
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法国高等医学教育概述
法国医学和医学相关教育有其辉煌的历史,诞生过如巴斯德、居里夫人等誉满全球的大师,在西方医学领域可谓既有历史传承,兼有独树一帜的特点.昆明医科大学是一所上个世纪30年代由一批留学法国归来的医学精英创建的医科大学,长期与法国医学界保持着密切联系,亦是“世界大学法语联盟”的成员,因而素有法语和医学法语教学,对法人才培养和交流,以及选送医科生赴法国及法语国家深造的传统.与时俱进地介绍和了解改革中的法国高等医学教育对昆明医科大学甚至我国的对法交流学习,以及医科教育改革具有重要的积极意义和现实意义.他山之石可以攻玉.
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医科生对实验教学中实施TBL教学法的评价及影响因素分析
通过TBL教学模式在医科生实验教学中的实施,探讨其实施过程中的问题及对策,并通过问卷调查分析该模式的实施效果和意义. 研究发现,在教学实践过程中,学生自主学习的能力和积极性、团队合作精神、分析和解决问题的能力、查阅文献资料的能力、课堂讨论的参与度都明显增强. 利用TBL教学模式的不同班级间学习效果比较,存在显著性差异(P<0.01),表明班级因素(如班风、学风等)可能影响TBL教学模式的实施效果. 因此,TBL教学团队需要班级管理者参与,强大的教学团队是TBL教学模式有效实施的保证之一.
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医学院校数学建模实践基地建设研究
近年来,医药数学建模在医科生创新意识的培养上发挥了重要作用.为了使数学建模在医学院校持续发展,创建数学建模实践基地十分重要.研究有效的建设方法和途径,为增强医科生创新创业意识和能力提供支持.
