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读《神农本草经校注》有感
《神农本草经》是我国早的药学专著，原书早已亡佚。仅散见于《神农本草经集注》和《证类本草》及其他一些类书中，由于后代各辑本所据不同，因而互有出入，加之原文言简意赅，使后人难以正确理解原文，遂造成诸家对某些问题解释各异，甚至出现一些谬误。如若使……
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浅析取象思维在腧穴命名中的应用
针灸是中医的瑰宝,探究其腧穴命名的含义,对于提高其临床疗效具有实际意义.而取象思维是古人思维方式的代表,利用古人的思维方式去探析腧穴命名的含义,可以更直观地了解腧穴,从而更进一步提高针灸在临床上的疗效.通过采用传统文献学的研究方法,收集相关文献资料.运用训诂学的方法对十四正经的腧穴进行逐字释义,然后再借助统计学进行分类,后汇总出以取象思维命名的腧穴计200余穴.
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浅述运用训诂学研究腧穴名称的意义
腧穴名称具有极其丰富的中医学意义和文化内涵,而其命名多源于古代汉语.为了更清楚地探析腧穴名称蕴含的重要意义,借用训诂学工具进行研究.发现运用训诂学研究腧穴名称有助于明确有争议的腧穴定位,揭示腧穴背后文化内涵和蕴含的中医基本理论,同时,可以帮助我们理解腧穴的作用原理(如天枢为何既可治疗便秘又可治疗腹泻)、发掘腧穴的临床作用,发现并纠正一些对腧穴的错误命名(例如字音、字形等)具有重要意义,对我们正确、全面地认识腧穴大有裨益.
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训诂学在阅读《伤寒论》中的作用
作为中医四大经典之一的<伤寒论>,从宋代成无己撰毕<注解伤寒论>开始,注家蜂起,如喻嘉言、柯韵伯、张志聪、尤在泾、徐灵胎、陈修园、恽铁樵等等.初习<伤寒论>者多认为其寓意深远,难以理解.便将前述医家所写的经典之作拜读一二,如成无己<注解伤寒论>、柯琴<伤寒来苏集>这些作为入门的向导.
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谈训诂学在中医教育与研究中的作用
训诂学作为一门独立的学科,对中医学的发展起着重要作用.中医本身是一门有着数千年历史传承的医学,其古籍浩如烟海,由于古今差异、地域方言的不同,再加上朝代的损益、文化习俗等的变迁,造成古今语言文字的扦格,对我们学习、研究古籍,发展中医造成了障碍,要做到达古通今,必须借助训诂学这一桥梁.
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任应秋先生启蒙教育经历与成才启示
任应秋先生开始学医之前,在私塾经历了14年的传统国学启蒙教育.这一时期的学习对其一生治学方法、思想皆大有裨益.简要梳理了任老所接受的私塾教育之内容与形式,结合任老自己的论述,从《四库全书总目提要》与《輶轩语》作为治学门径的意义、旧式记诵方法作为基础教育的作用、音韵训诂等"小学"方法对任老医学研究的影响等方面,综合讨论旧式启蒙教育对任老成为大医的重要影响.
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浅论近代学者的古医籍语词训诂
近代学者的古医籍语词训诂具有重要的文献研究价值,为当今研究古医籍中的语词提供了丰富的资料.总结近代学者对古医籍中语词训诂的研究概况,认为近代学者从运用形、音、义相结合的传统训诂学方法训释词义,从医理角度进行训释,解释命名理据,并提出新见解以开拓思路,为现代中医训诂提供了借鉴.
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《黄帝内经》及《伤寒论》“后”字诂释
《黄帝内经》及《伤寒论》中“后”字除表示常用之时间较晚与空间位置靠后而外,亦可表示作名词之肛门、粪便以及作动词之排便诸义.基于训诂学之研究方法,对《黄帝内经》及《伤寒论》相关条文加以探讨,旨在明僚经典之本义,而益于明理与达用.
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《本草纲目》释名探析
目的:研究李时珍<本草纲目>释名的方式方法,说明中药名称命名的原由和规律.方法:从训诂学的角度分析<本草纲目>释名的方式方法.(1)运用训诂学解释词义的方法.(2)引据训诂学专著.(3)引用历代经史百家著作和医家著作.(4)揭示中药名称命名与人们对药物的认识和运用.结果:通过对<本草纲目>释名方式的分析得知中药名称的命名与汉字字形、字义和药物的形、色、味、产地、功用等相关.
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《训诂学》教学中渗透医学人文精神教学法的尝试
有鉴于某些青年医生虽然技术水平相对有了提高,但他们的人道主义精神,对病人的同情心、对生命的关爱却相对淡薄了,故多层次、全方位的对学生实行医学人文精神教育是十分迫切的,且对中医药大学的学生来说,<训诂学>属文医交叉边缘课程,因而尝试在<训诂学>教学中渗透医学人文精神的教育.实施的原则为"精",即与本课程具体的培养目标相结合,不占用大量的时间.如在教学中渗透孔子的忠恕之道与仁爱爱人的精神、孟子舍生取义的精神、毋固、毋我的人生修养态度等,学生的反映十分热烈,既增加了学生的文史知识,又阐扬了高尚的人文品格,对学生起到了很好的引导作用.
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文 医交叉课程《训诂学》的教学体会
对中医院校的学生来说,<训诂学>属文、医交叉课程,故在讲授时针对中医院校学生文学知识稍弱的特点,对教材内容精细加工,补充文史背景知识,突出中医特色,在讲课中还注重创设问题情境,实施启发式教学,教授学生学会学习,言语生动,脱稿授课,以激发学生学习的积极性与主动性,使学生参与到授课过程中去.
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谈当前中医教育存在的几大误区
1 方法论指导误区学习中医文献是中医教育的一个基本内容,关于学古文,国学大师王力先生在<训诂学上的一些问题>这篇文章中谈到了关于"从思想上去体会还是从语言上去说明"这一问题,他指出:"我们读古人的书,必须很好地体会古人的思想,但是,当我们阅读一本古书的时候,是应该先体会古人的思想呢,还是应该先弄懂古人的语言呢?这个先后的分别非常重要,这是有关方法论的问题."毫无疑问,弄懂古人的语言是体会古人思想的前提基础,有意无意地曲解古人的语言,或者说"断章取义",使它为自己的观点服务,这样,即使把古书"讲通"了,也不过是现代学者自己的意思罢了,这是学中医之大忌.就像有人比喻说的,研究老子的人,如果认为老子是唯物主义的,他所注释的<老子>就变成了一个唯物主义的老子;如果他认为老子是唯心主义的,他所注释的<老子>就变成了唯心主义的老子.这话很有几分道理.
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训诂学方法对中医原创思维研究的意义——以《伤寒论·辨脉法》“目重脸内际黄”考释为例
研究中医原创思维须明中医学之义理,明中医学之义理先须读懂中医之古籍,然而读中医秦汉之古籍则当借助于训诂学方法,以《伤寒论·辨脉法》“目重脸内际黄”考释为例论述训诂学方法对于中医原创思维研究的意义.
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结合《黄帝内经》医家注释谈谈训诂学的重要性
结合<黄帝内经>医家注释,从两个方面谈了训诂学的重要性:阐明医理、辨析医义,准确理解古代医籍;辨章学术,考镜源流.目前亟须借助现代科学的眼光重新反现传统、解释传统和调整传统内部的结构,尽可能较为全面地对积淀在传统训诂学深层的内涵进行发掘,而后从哲学、逻辑、历史的层次上进行清理.通过分解、选择、组合、重构等工序,创建具有现代特色的训释古代文献词语的训诂学理论体系.而利用计算机建立一个资源共享的古典文献语料库,进行多方面的统计分析,是训诂学今后的发展趋势.
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训诂学在中医古籍整理研究中的运用
目的:研究训诂学在中医古籍整理中的运用.方法:从医籍词义的诠释,对本草学著作名物的训诂,以及校勘与训诂结合等方面入手阐述.结果:训诂学与中医古籍整理密切相关.结论:研究整理中医古代医籍,训诂学是一门不可缺少的基础学科.
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《内经》教学与相关学科知识的关联
提出从《黄帝内经》(《内经》)的学科特点出发,在教学中注重与中国古代文化知识、训诂学知识、中医各学术流派知识的关联,是拓展学生视野,培养学生中医学思维方式,正确理解《内经》理论,提高学生学习兴趣的途径之一.
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训诂学在医古文教学中的运用
训诂学是古代汉语的一门分支学科,以词义为主要研究对象,探讨各种训释词义的方法 ;传统的训诂学中还研究古代文献语言的语义规律.医古文在中医学课程体系中的任务,是帮助学生掌握中国古代语言,提高认识古代语言能力,为深入学习中医、阅读古代医籍准备必要的文字基础.从而也为继承传统并进一步创新发展开出一条路径.考察训诂学在医古文教学中的运用可以从两个方面来看,一是训诂方法的运用,二是运用训诂学对于教学所起到的作用.
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训诂学在古文教学考证词义中的运用
专科类院校的古文课程目标偏重于要求学生借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容,注重在阅读实践中举一反三,讲求探究性阅读.然而课文中的注释因受教材体系所限,大多简略,个别地方甚至有误.所以,语文教师要学会利用训诂学方法,探释疑难词义,提高文言文教学质量.
