对在校50名国防生培养现状分析

面对科学技术迅猛发展和高新技术在军事领域广泛运用的新形势,国务院和中央军委在《关于建立依托普通高等教育培养军队干部制度的决定》中明确提出,到2010年,基本实现军队军地通用性强的专业技术干部主要由普通高校毕业生补充到指挥岗位的目标.

军校国防生和本科学员心理健康及人格特征的比较研究

目的 比较军校国防生和本科学员心理健康及人格的差异,为国防生心理教育提供理论和实践上的指导.方法 采取16PF和症状自评量表(SCL-90)对187名国防生和165名普通高中毕业生本科学员进行测评.结果 国防生乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性、敢为性、自律性分数显著高于本科学员,敏感性、怀疑性、忧虑性、紧张性分数显著低于本科学员,幻想、世故性、独立、实验性、怯懦与果断和创造性无显著差异;SCL-90的强迫、人际敏感、焦虑、偏执和精神病分数显著低于本科学员,表明国防生具有较健全的人格和健康的心理.结论 国防生较本科学员有较好的人格和健康心理.

国防生职业满意度、职业承诺与焦虑的调查

目的 调查并探讨国防生职业满意度、职业焦虑和职业承诺的特点与关系.方法 使用状态性焦虑量表(SAT)、明尼苏达职业满意度量表(MSQ)、职业承诺量表(CCQ)对北京师范大学在读182名国防生进行测量.结果 ①国防生职业承诺表现出规范承诺高于情感承诺,情感承诺高于代价承诺的特点(F=7.266,P＜0.001);②国防生焦虑(F=12.411,P＜0.001)、职业满意度(F=9.737,P＜0.001)、情感承诺(F=12.680,P＜0.001)、规范承诺(F=9.159,P＜0.001)年级差异显著,且呈“V”字型变化；③国防生相关政策了解程度对职业满意度(F=8.100,P＜0.001)、情感承诺(F= 11.771,P＜0.001)、规范承诺(F=8.998,P＜0.001)、焦虑(F= 6.686,P＜0.001)有显著影响；④焦虑、职业满意度、情感承诺、规范承诺彼此显著相关.结论 国防生职业相关心理变量与年级、政策了解承诺有关；焦虑水平、职业满意度、职业承诺高度相关.

基于国防生视角的选培办干部素质特征

目的 基于国防生视角探讨选培办干部的素质特征.方法 在文献分析、开放式问卷基础上编制问卷对374名国防生进行调查.结果 ①问卷由38个项目组成,包括军政素养、奉献精神等6个因素,解释总变异的54.723％；全问卷的Cronbachs'α系数为0.898；各因子间的相关在0.398～0.713之间,与总问卷的相关在0.593～0.718之间；②理科与文科国防生在奉献精神、沟通协调、工作态度上存在差异(t=2.237,5.846,3.371;P＜0.01或P＜0.05)；国防生骨干与非骨干在军政素养、奉献精神、沟通协调、知识技能维度上存在差异(t=3.354,2.323,3.621,2.646;P＜0.01或P＜0.05).结论 国防生对选培办干部整体素质要求较高；文科国防生和非国防生骨干更看重选培办干部的奉献精神、沟通协调等素质.

综合模拟训练在国防生《野战护理学》实践教学中的应用

目的 探讨综合模拟训练应用于国防生《野战护理学》实践教学中的效果.方法 对第二军医大学护理学院2012级参加综合模拟训练的232名国防生进行问卷调查.结果 通过在《野战护理学》实践教学过程中对学生进行综合模拟训练,提高了学生的学习兴趣、病情观察能力、临床思维能力、分析解决问题的能力、团队合作意识以及综合急救处理能力,有利于学生今后尽快适应临床工作.结论 综合模拟训练在国防生《野战护理学》实践教学中具有优势,应结合国防生特点,不断提高模拟训练的真实性和成熟度.

某高校国防生心理健康水平及影响因素调查与分析

目的:调查了解高校国防生心理健康水平及其影响因素.方法:采用中国军人心身健康量表和军人心理疾病预测量表,对随机整群抽取某高校国防生519例的心理健康水平进行测评.结果:农村国防生个性内向因子分值显著高于城市国防生(P＜0.05),其他因子分值差异不显著(P＞0.05).非独生子女国防生应激源因子分值显著高于独生子女(P＜0.05),其他因子分值差异不显著(P＞0.05).相关分析结果显示,焦虑和抑郁与成长经历、个性内向、心理防御不良、社会支持及应激源显著或非常显著相关(P＜0.05,P＜0.01),精神病性和心理防御不良显著相关(P＜0.05),心理健康因子与成长经历、个性内向、心理防御不良、社会支持和应激源显著或非常显著相关(P＜0.05,P＜0.01).多元逐步回归分析结果显示,个性内向、社会支持和心理防御不良进人多元逐步回归方程(P＜0.05,P＜0.01).结论:农村国防生个性内向较城市多,非独生子女应激源分值高于独生子女；个性内向、心理防御不良和社会支持是影响国防生心理健康水平的重要因素.

医学院校国防生与非国防生教育效果比较研究

目的 调查首都医科大学2009级公共事业管理专业国防生入学时及大学前三个学年的基本状况,并与非国防生进行比较分析,为制定医学院校国防生教育管理策略提供科学依据.方法 在入学时对2009级39名公共事业管理专业本科生(含18名国防生)开展问卷调查,调查学生基本情况及思想状况,并进行比较分析,同时比较分析了入学3年后的学习及思想状况.结果 国防生与非国防生在入学初期的思想状况没有明显区别,国防生的高考平均成绩低于非国防生,但是经过3年的学习生活,国防生的学习成绩高于非国防生,而且思想上积极向上.结论 医学院校国防生教育管理已经形成较为完善的模式,建议加强国防生的军事素质和思想政治教育,建立奖惩分明的竞争机制和激励机制.

国防生训练伤205例调查分析

为减少国防生训练伤的发生,进一步做好军事训练卫生保障,我们于2007年8月上旬对来我部参加年度集训的国防生在军训期间发生的训练损伤情况进行了调查,现将结果报告如下:

国防生心理健康水平与人格、应付方式的相关分析

目的 探讨国防生心理健康状况及其与人格、应付方式的关系,为其心理教育和管理工作提供依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)、卡特尔人格问卷(16PF)和应付方式问卷对198名国防生进行测评.结果 国防生SCL-90各因子分均显著低于军人常模、军校学员和普通大学生(P＜0.05,P＜0.01);卡式16种人格因子中的稳定性、紧张性、自律性与SCL-90各因子的相关系数(r)为-0.385～0.358(P＜0.05,P＜0.01),独立性和实验性与SCL-90各因子的相关均不显著,其余因子呈不同程度的相关性;消极应对方式与SCL-90各因子呈正相关,积极应对方式与SCL-90各因子呈负相关.结论 国防生的心理健康状况良好,加强健全人格的塑造与积极应付方式的教育有助于提高其心理健康水平.

对国防生新训前后心理健康状况和个性特征的调查

目的 旨在分析和比较国防生新训前后心理健康状况和个性特征的变化及其原因.方法 采用生理心理状况自评量表(SCL-90)和艾森克个性问卷(EPQ)对南京和武汉某军校2008级84名国防生入学新训前后分别进行测验.结果 新训前共回收81份问卷,其中有效问卷79份,男生46人,女性33人.新训后共回收80份问卷,其中有效问卷77份,男生43人,女生34人.国防男生在SCL-90中,偏执因子的后测得分高于前测得分,且差异有统计学意义(P<0.01);在EPQ中,E因子和L因子的后测得分均低于前测得分,且差异显著(P<0.05).结论 国防男生可塑性较强,自我要求严格,全体国防生心理健康状况良好.

国防生人职匹配对职业承诺的影响

目的 验证职业价值观与职业匹配这一概念的理论与现实意义,探讨国防生职业承诺的影响因素.方法 采用职业价值观问卷、明尼苏达满意度问卷、职业承诺问卷,对北京某大学182名国防生进行测量.结果 国防生职业价值观与军事职业存在不匹配,其对职业结果的期待高于职业提供的可能,这种差异主要表现在自我发展维度上(F =24.416,P＜0.01);发展落差能够显著预测情感承诺(β=-0.424,P＜0.01)与规范承诺(β=-0.416,P＜0.01),职业满意度在两者之间承担部分中介作用.结论 研究证明国防生职业价值观与职业的匹配能显著影响职业承诺.

5公里耐力训练对国防生心肺功能影响研究

通过相关资料进行整理与分析,针对国防生耐力训练对心肺功能的影响进行研究,分析了不同耐力训练方法对国防生心肺功能的影响,认为5公里耐力训练对提高国防生心肺功能有及其重要的意义,可以提高机体有氧氧化能力、心率储备能力和摄氧量峰值,从而进一步优化国防生体能训练内容,提高心肺功能水平.

空勤疗养院承担国防生体检任务的主要做法

随着军队现代化建设步伐的加快,军队急需各方面的高科技人才.为此,近年来军队实行了国防生培养计划,即在地方高考录取生中选拔所需人才,由地方院校和军队共同培养,毕业后即补充到军队,保证了军队人才的供给.军队空勤疗养院由于具有运动场馆和健康鉴定方面的优势,2007年7月上级单位指派我院承担了湖北省武汉市今年军校生、国防生体检任务,在4天的时间里完成了1 500多人、25 000余项检查,我们按时保质地完成了任务,受到了上级领导的好评.我们将体检分为三个阶段,下面谈谈各阶段主要做法.

招收国防生7353名大体检结果分析

目的 探讨招收国防生大体检医学不合格率的变化趋势和保证体检质量的措施.方法 对湖北地区2007-2011年应届高中毕业生中招收的7 353名国防生进行了大体检,分析和评价不合格疾病专科分布及不合格常见疾病谱分布.结果 7 353名国防生中合格者4 044名,占55.00%,不合格者3 309名,占45.00%.各年度不合格者依次为:2007年679名,占44.64%;2008年680名,占44.59%;2009年676名,占44.71%;2010年603名,占45.44%;2011年671名,占45.71%;在不合格疾病中,与眼科、外科、内科相关的疾病居前3位.不合格常见疾病谱分布较广,排在前5位的为视力不足、耳鼻口腔疾病、化验异常、身体测量及血压偏高等项目.结论 在体检过程中严格做到客观、公正、准确、恰当、综合权衡、慎重下结论,确保体检质量;对在校高中学生经常进行防病教育,定期体格检查,及时发现和矫治疾病,是进一步提高国防生合格率的有效措施.

军校学员和国防生入伍体检的体会

军队学员、国防生入伍体检是确保地方合格青年进入部队的一个重要环节,做好体检工作至关重要.为了保证体检工作的质量,医院成立了由医院领导负责的专门组织,由中级以上专业技术职务人员组成体检团队,运用单队列串行服务模式,在实践中形成了一套较完善的体检制度与操作规程,以“严、准、快”为内涵,保证所选拔的学员无一例被退返.

灾难救护综合模拟演练在国防生实践教学中的应用

目的 探讨灾难救护综合模拟演练在国防生《野战护理学》实践教学中的应用和效果评价.方法 选取参加综合模拟演练的2012级国防生161名,在国防生《野战护理学》实践教学中尝试开展了灾难救护综合模拟演练,演练后对学生进行问卷调查,了解学生对本次教学内容、安排和效果的评价.结果 本次教学贴近学生需求,国防生普遍认可本次综合模拟演练的教学内容和教学安排,满意率均在97％以上,认可率在98％以上.学生认为通过学习,提高了学习兴趣、病情观察能力、临床思维能力、分析解决问题的能力、团队合作意识以及灾难救护能力,有利于今后更好地承担灾难救护任务.结论 灾难救护综合模拟演练应用于国防生《野战护理学》实践教学中具有较好效果,今后还应结合国防生特点,进一步改善综合模拟演练的成熟度,提高训练效果.

从国防生中定向培养潜水医师的构想

从普通高校毕业的已具有临床医学背景的国防生,接受军医大学的任职培训后,应满足部队用人单位所指定培养岗位的任职要求.该文从"合训分流"的培养形式、注重实践的培养内容以及瞄准岗位和层次定位特点这三个角度提出从国防生中定向培养潜水医师的构想.

国防生有自杀意念者心身健康状况及其危险因素的研究

目的 探讨国防生有自杀意念者心身健康状况及其影响因素,以便有针对性的采取心理干预,提高其心身健康水平.方法 随机整群抽取某高校国防生519名,采用《中国军人心身健康量表》测试心身健康水平,将第63条目“有想死的念头”得分等于1分定义为有自杀意念.同时采用《军人心理疾病预测量表》探讨其危险因素.结果 国防生自杀意念的发生率为10.3％,除呼吸系、消化系和皮肤因子外,有自杀意念组心身健康量表总分、心理健康因子、躯体健康因子以及其余各因子分均显著高于无自杀意念组(P＜0.05或0.01)；相关分析的结果显示,有自杀意念者的焦虑、抑郁与其成长经历、个性内向、心理防御不良、社会支持缺乏呈显著正相关(r =0.277 ～0.666,P＜0.05或0.01),个性内向、心理防御不良、社会支持缺乏、应激源与心身健康总分、心理健康因子分及躯体健康因子分亦呈显著正相关(r =0.292～0.691,P＜0.05或0.01)；经多元逐步回归分析发现,心理防御不良分别进入以有自杀意念者的心身健康总分、心理健康因子、躯体健康因子、焦虑及抑郁因子分为因变量的多元回归方程(P＜0.01).结论 国防生有自杀意念者心身健康状况较差,心理防御不良是自杀意念者心身健康状况的重要影响因素.

1749名国防生健康体检结果分析

新毕业国防生的心理问题与对策

经过专门培训和锻炼的国防生,基本具备了基层军官所应有的心理素质.他们能够充分了解自己,对自己的能力作出适当评估,既不自以为是,也不妄自菲薄;他们能够保持人格的完整与和谐,既有着正确的主观感受和思维联想,又能对客观世界作出合理的情绪表达和行为反应;他们能够具备良好的环境适应能力,既能做到尊重领导、爱同志,保持良好的人际关系,又能根据客观变化及时调整自我理想、自我目标,及时宣泄不良情绪.但是,他们在角色转变和融入部队的过程中往往缺乏经验,准备不足,其理想设计和现实环境容易发生矛盾,导致心理冲突,产生心理问题.不可忽视的"5种心理"焦虑心理 新毕业国防生朝气蓬勃、年轻气盛,有知识、有能力、有抱负.他们在进入部队、成为基层军官后,遇事急于求成,但常常因经验不足、方法不当、效果不明显而内心焦虑.