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综合模拟训练在国防生《野战护理学》实践教学中的应用
目的 探讨综合模拟训练应用于国防生《野战护理学》实践教学中的效果.方法 对第二军医大学护理学院2012级参加综合模拟训练的232名国防生进行问卷调查.结果 通过在《野战护理学》实践教学过程中对学生进行综合模拟训练,提高了学生的学习兴趣、病情观察能力、临床思维能力、分析解决问题的能力、团队合作意识以及综合急救处理能力,有利于学生今后尽快适应临床工作.结论 综合模拟训练在国防生《野战护理学》实践教学中具有优势,应结合国防生特点,不断提高模拟训练的真实性和成熟度.
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小讲课教学方法在“野战护理学”课程中的应用
目的 探讨野战护理学核化生武器伤害章节基于问题的学生小讲课教学方法的应用效果.方法 针对四年制本科大三学生,教师讲授核化生武器致伤特点之后,提出核化生伤害如何进行紧急救治与护理问题.课后将学生分为3个小组,每组就负责的武器伤害救治与护理的问题,收集、整理资料,制作PPT课件,在下一次课堂上进行小讲课,全班对讲授的内容进行讨论,后由教师点评.结果 100％学生赞成学生小讲课教学形式,97.44％学生认为能激发学习兴趣,94.87％学生参与资料收集,89.74％学生参与了讨论,87.18％学生获得学习成就感.讨论 基于问题的学生小讲课教学能提高学生的学习兴趣,培养学生自主获取和应用知识的能力,恰当应用和精心组织教学会收到较好的效果.
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"边看边练"教学法在国防生任职教育基础生命支持培训中的应用效果
目的 探讨将美国心脏协会(American Heart Association,AHA)生命支持课程培训模式应用于国防生《野战护理学》基础生命支持(basic life support,BLS)培训中的效果.方法 采取整群抽样法选取2016年到我校接受任职教育的204名国防生为研究对象.采用AHA生命支持课程培训模式中的"边看边练"(practice while watching,PWW)教学法,对其实施《野战护理学》BLS培训.结果 96% 以上的学员认可PWW教学法的BLS培训教学内容和教学安排;47.5% 的学员认为与其他培训方式相比,美国AHA的培训方式整体难度水平一般;80.9% 以上的学员们认为BLS培训中使用PWW教学法能活跃课堂气氛、提高学习兴趣、提高团队合作意识、更容易掌握心肺复苏技术,并有信心运用好课程所教授的技能,且能凭借在本课程中学到的技能,对紧急情况做出反应.结论 PWW教学法适用于国防生BLS培训,得到了学员的普遍认可,但仍需不断完善进而推广.
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《野战护理学》实训课教学的实践与思考
目的 探讨适合<野战护理学>实践课特点的教学内容及方式.方法 回顾教学实施情况,并通过课程满意度问卷、师生座谈会、评教评学会以及对学生进行个别访谈等了解教学效果.结果 学员对野战护理学课程教学满意度高,对实训课的教学内容及方式的满意率均为100%,认为通过实训课的学习能较准确地掌握救护技能.结论 应根据野战护理的特点进一步拓展<野战护理学>实训课的教学内容,强化多环境及情境模拟训练,深化案例教学,并在考核中模拟救治失败场景以强化学员的学习效果.
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信息化条件下《野战护理学》WebQuest教学网页的设计及初步应用
目的 采用网络专题调查(webQuest)法开展<野战护理学>教学,调查分析教学效果,从而提出改进建议.方法 围绕主题网页开展webQuest教学,采用定性和定量相结合的方法调查教学效果.结果 学员对于WebQuest的教学作用以及具体实施等予以肯定,同时就有待改进之处提出建议.观察发现,个别小组存在分工不明确、小组协作意识和能力不强等问题.结论 信息化条件下WebQuest在<野战护理学>教学中具有较好的适用性,可起到教学相长的作用,应针对实施过程中出现的具体问题,在教学时间和内容的安排及实施上作相应调整.
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《野战护理学》课程内容设置及教学方法的探讨
目的 为适应未来战争需要,培养合格的军事护理人才,探寻<野战护理学>课程佳的内容设置及教学方法.方法 采用半封闭式自编问卷结合访谈进行调查,对象为<野战护理学>必修课学员共75人.结果 学员认为有必要开设本门课程,学好本课程所需具备的重要的基础知识为基础医学知识,其次为基础护理、外科护理;学员希望获取的知识有核、化学,生物武器损伤的救护,其次为战创伤救护技术、战伤休克的防治原则及护理、多发伤的救治原则及护理、战时医疗后送体系、战时常见传染病的治疗原则与护理;对野战内科护理知识的需求低.学员喜欢的教学方式为技术操作训练.室外为学员为向往的教学地点.多数学员认为,考核方式应选取模拟伤员救护实际能力考查.对教学方法的改进上,学员认为应增加模拟训练.结论 <野战护理学>教学过程中应精选教学内容,拓展教学方式,灵活应用多种考核方式.应根据教学实践经验编写针对未来高技术局部战争的<野战护理学>教材,进一步完善教学方法及考核手段.
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《野战护理学》理论教学备课与授课设计
<野战护理学>是军队医学院校为培养高级护理专业人才而新设置的军事医学课程.如何优化野战护理学教学环节,使教与学达到更优化的程度是值得关注的问题.现结合实践,就备课和授课环节进行探讨.
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浅谈"野战护理学"学科构想
就野战护理的历史与现状、野战护理学的概念、学科任务和主要研究内容、与护理学的关系及其在军事医学中的地位和作用等方面加以阐述,以探讨野战护理学学科建设的初步构想.
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野战护理学课程教学设计
根据野战护理学课程标准、教学对象、教学条件等情况,对课程教学的教学内容、教学手段和方法、学员学习策略、考核方式、教学反馈和评价方法等进行合理设计,以期达到培养新军事变革作战条件下的野战救护专门护理人才的教学目标.
