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综合模拟训练在国防生《野战护理学》实践教学中的应用
目的 探讨综合模拟训练应用于国防生《野战护理学》实践教学中的效果.方法 对第二军医大学护理学院2012级参加综合模拟训练的232名国防生进行问卷调查.结果 通过在《野战护理学》实践教学过程中对学生进行综合模拟训练,提高了学生的学习兴趣、病情观察能力、临床思维能力、分析解决问题的能力、团队合作意识以及综合急救处理能力,有利于学生今后尽快适应临床工作.结论 综合模拟训练在国防生《野战护理学》实践教学中具有优势,应结合国防生特点,不断提高模拟训练的真实性和成熟度.
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综合模拟训练法在战创伤急救实践课程中的应用研究
目的 创新军事医学院校战创伤急救实践教学方式,提高学员战创伤急救能力.方法 选取某军医大学本科学员164名作为研究对象,在战创伤急救教学中采取综合模拟训练法,课程结束后进行问卷评估,了解学员对自身战创伤急救能力及自我感知的变化,并让其对教学质量进行客观评价.结果 学员对该次实践课程评价较高,肯定课程的创新之处,并认为授课对其战创伤急救能力的提高有较大帮助.结论 综合模拟训练法是一项具有积极创新意义的教学改革实践,有利于提高军事医学院校学员战创伤急救能力.
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综合模拟训练在护理本科生护理技能强化训练中的应用及效果
目的 探讨综合模拟训练在护理本科生护理技能强化训练中的应用及效果.方法 将2012年10月～2013年4月自愿参加本研究的100名即将开始实习的2009级护理本科生做为研究对象,随机分为两组.实验组(50例)采用综合性情景模拟训练法进行40学时的强化训练,对照组(50例)采用传统的训练法进行40学时的强化训练,两组训练内容相同.强化训练结束后发放问卷,调查两组学生对护理技能强化训练效果的评价.实习1个月后,调查临床带教老师对两组学生临床综合能力的评价.结果 实验组与对照组比较,其技能强化训练效果明显,学生的练习积极性、分析解决问题能力、参与意识、训练效果、训练满意度均提高(P＜0.01),技能操作能力增强(P＜0.05);其技能操作熟悉程度、团队合作、表达沟通、观察判断能力、应急应变能力、评判性思维及健康教育能力均得到提高(P＜0.01).结论 综合模拟训练提高了强化训练的效果并增强了临床综合能力,很大程度上提高了实习质量,值得在其他医学院校推广.
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任务式教学方法对专科生护理操作技术和教学满意度的影响
目的：探讨任务式教学方法在提高专科生护理操作技术和教学满意度中的应用。方法将自愿参加本研究的100名即将开始实习的09级护理专科生随机分为实验组和对照组各50名，实验组采用任务式教学方法进行教学，对照组采用传统教学方法进行教学。训练结束后对两组学生进行问卷调查、护理技能和理论知识考查以及对学习方式的自我评价等，分析综合模拟训练的应用价值。结果实验组学生的目标、核对、评估、告知、准备、实施、记录、整体素质、相关制度和规则等技能操作能力高于对照组，理论考试成绩高于对照组，差异均有统计学意义（ P＜0.05）；实验组认为综合模拟训练方法提高了发现能力、分析能力、解决问题的能力、协助组织与沟通能力、利于知识点掌握、授课有吸引力、希望此后仍开展任务式教学方法的比例高于对照组，对教学方法的满意度高于对照组，差异均有统计学意义（ P＜0.05）。结论任务式教学可提高专科生直观认知及独立解决实际问题能力，增强实际护理操作技能和基础理论储备，提高学生对教学的满意度。
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任务式教学法在提高专科生护理操作技能和教学满意度中的应用
目的：分析任务式教学法在提高专科生护理操作技能和教学满意度中的应用效果。方法选择120名自愿参与本次研究并即将实习的护理专科生为研究对象，根据随机数字表法将其均分为对照组与观察组各60名，对照组学生采取常规教学方法，观察组则实施任务式教学法，对比两组教学效果，并对研究结果相关数据作统计学处理。结果与对照组相比，观察组理论考试成绩更优，技能操作能力更高，且教学满意度更高，组间差异显著，具有统计学意义（P ＜0．05）。结论在护理专业教学中，任务式教学法有利于增强学生直观认知能力以及解决专业问题的能力，其护理实操技能水平进一步提升，基础理论知识储备也更为充实，教学满意度也随之提升。
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微课程结合综合模拟训练在临床护理实习教学中的应用分析
目的 探讨微课程结合综合模拟训练在临床护理实习教学中的应用效果.方法 选取2014年3月至2015年1月在医院实习的80名护理实习生为研究对象,采用随机数字表法分为研究组和对照组,每组40名.研究组实习生采用微课程结合综合模拟训练法带教,对照组采用传统带教方法带教,实习1个月后对两组实习护生的临床综合能力、学习效果进行评价分析.结果 研究组实习生学习积极性、分析解决问题能力、参与意识、训练效果、学习满意度均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05);研究组实习生护理评估能力、沟通交流能力、分析决策能力、技术操作能力、健康教育能力评分高于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 采用微课程结合综合模拟训练给临床护理实习生带教,可有效提高实习生的学习效果和临床综合能力,值得推广应用.
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加强学生临床综合能力培养的探索
为适应21世纪社会发展对医疗保健的需要,培养社会需要能够更好地解决各种临床实际问题的医务人员,加强学生临床综合能力的培养十分必要.
