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运用情景模拟训练授课法在急诊护理教学中的应用
目的:研究在急诊护理教学过程中使用情景模拟训练授课法的实际教学效果。方法对对照组实习护生进行传统方法教授(进行单一的教学方法,通过讲授、模拟来完成教学目标);对实验组实习护生进行情景模拟教学法教授,教授工作完成以后比较2组实习护生的学习效果。结果情景模拟训练授课组得分为(90.05±4.78)分,明显高于对照组的得分(82.75±6.23)。43例实验组护生通过情景模拟训练授课以后有43(100%)例学习兴趣提高、41(95.35%)例沟通能力提高、42(97.67%)例整体素质提高、41(95.35%)例思维能力提高、42(97.67%)例知识理解提高、42(97.67%)例胆怯心理下降;43例对照组护生通过传统方法教授以后有34(79.67%)例学习兴趣提高、33(76.74%)例沟通能力提高、32(74.42%)例整体素质提高、29(67.44%)例思维能力提高、28(65.12%)例知识理解提高、27(62.79%)例胆怯心理下降。结论在急诊护理教学过程中使用情景模拟训练授课法的实际教学效果显著,可以帮助护生提高学习兴趣,增强其学习主动性,是护生对知识具有更形象的认识,加深了其记忆效果,整体教学质量大幅提高。
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中医基础理论概念授课法刍议
中医基础理论是中医学的入门课,是中医其他各科的基础,其重要性不言而喻.笔者仅就个人教学中的一些体会,与同道商榷.
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PBL教学法在生物化学教学中的尝试与探讨
我们通过对我院临床医学2000级二个班级生物化学教学进行传统授课法和PBL教学法的教学效果对比和问卷调查,结果显示,PBL教学法能显著提高学生的学习兴趣,提高其综合分析问题的能力,促进自学,加强师生之间的交流与沟通,是一值得推广的教学法.
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"以问题为中心"学生授课法在人体解剖学小课理论部分的实践
传统的人体解剖学小课的上课模式以教师在黑板上穿线讲解,在标本、模型上指认结构名称为主,以学生亲自指认标本,教师解答疑问为辅.这种教学方法,不能充分调动学生学习主动性,学生对知识结构掌握一知半解;其次,实验室的标本气味大,影响学生的动手积极性,学生不亲自指认标本,解剖小课的机动灵活、师生互动的作用受到一定影响.为了培养符合21世纪中国医学卫生事业要求的合格医学人才,全面推动素质教育的开展,即提高学生主动学习的能力、培养学生分析问题和解决问题的能力、加强学生理论联系实际的能力.我院解剖教研室从2002年起,在临床本科部分班级人体解剖小课进行了以"以问题为中心"学生授课法的尝试,收到可喜效果.
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解剖教学中运用"学生授课法"提高学生学习能力的尝试
医学生普遍觉得人体解剖学难学,究其主要原因,不外以下几点:1)人体解剖学是实践性极强的形态学课程,其讲述人体的客观存在.人体各系统、器官固有的形态结构无法单纯靠理论记忆完成,必须采取多看、多动、多想的方法才能逐渐建立各结构间的立体感及空间想象能力;2)人体解剖学是医学的奠基石,其名词数量占医学所有名词的1/3以上.
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学生自主授课法在组织学与胚胎学实验教学中的探索和实践
组织学与胚胎学是高等医学院校重要的基础医学学科,也是学习其他机能性学科和临床学科不可或缺的课程,而在组织学与胚胎学的教学中,实验课占有1/2~1/3的学时,因此,搞好实验教学,对于提高教学质量和培养学生的基本素质至关重要.现代高等教育理念认为,教师在教学过程中的作用和活动方式主要是"导学",也就是要根据学生的学习心理、认识规律、思维流程,正确地引导学生达到教学目标的要求[1].正是基于这种理念,为了培养基础扎实、动手能力强,具备独立思考能力、创新能力及团结协作能力的高素质人才,本室将教学内容、教学方法与素质教育有机地结合起来,对组织学与胚胎学的实验教学进行了改革与探索,采用"学生自主授课法"进行教学,现报道如下.
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作业汇报评价方法在护理学基础教学中的运用
学生作业汇报评价(Presentation)是澳大利亚护理教学评价形式之一.该评价方法要求学生组成不同的小组,组员间分工合作,共同完成汇报作业.作业汇报评价将小组的评价和对个人的评价相结合,以培养学生的团队精神和合作作风,鼓励学生的创造性[1].采用该评价方法的学生主要是接受了Robert Gagne's授课法[2](以实例展开课题授课法)及John Heron's授课法[3](小组授课法).以实例展开课题授课法及小组授课法的运用已较为多见,而作业汇报评价方法运用的报道较少.作者将作业汇报评价方法在护理学基础教学中进行尝试性运用,效果良好.现报告如下.
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澳大利亚护理学院的护理教育
介绍澳大利亚护理学院的护理教育理念,本科护理教育的课程设置、教师资格、课堂教育模式及教学支持体系,为广大护理教育工作者提供借鉴.
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"小教师"授课法在护理本科教学中的应用及研究
在大力提倡素质教育、培养学生全方位综合能力的今天,护理人员作为人类健康的促进者与实施者,更应具备较强的综合能力[1],特别是出色的语言表达和沟通能力.