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口腔专科医院健康教育的实施与效果
健康教育是整体护理的一个组成部分,随着护理模式的改变和整体护理的推广应用,健康教育在护理中的重要性越来越明显.我院开展整体护理工作以来,针对不同病人、不同病种,采用口头、文字宣传、形象、视听教育等方式,不失时机地对病人实施口腔健康教育,收到较好效果.
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电化教育
1 电化教育的定义电化教育(electrifying education)是我国独创的名词,出现于20世纪30年代.本世纪初,欧美一些国家利用幻灯、电影、广播教学,成绩显著.我国教育界也开始研究这方面的问题.1922年,金陵大学开展幻灯、电影教育,继而苏州教育学院开展影音(电影、广播)教育.1935年,教育部成立了电影教育委员会和播音教育委员会.同时,江苏镇江民众教育馆把该馆的大礼堂定名为"电化教学讲映场",这里早使用了"电化教学"一词.1936年,正值我国教育界人士讨论电影、播音教育的定名时,美国联邦教育署出版的<学校生活>杂志中载文,把视听教育统称为"electrifying education".
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试论成人高等医学校外视听教育
视听教育已成为当今高等教育发展的趋势.充分发挥视听教育的优势,创办具有哈医大特色的成人校外高等医学视听教育,对于高质量、高速度,大面积的提高我省基层农村医疗卫生技术人员的素质和学历构成,推动医疗卫生保健事业的发展和改善农村医疗卫生保健水准都具有重要意义.
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小学生血吸虫病健康教育干预模式的推广应用效果
世界银行贷款血吸虫病控制项目实施以来,在流行区小学生血吸虫病健康教育已形成了"视听教育+防护技能培训+奖惩激励"干预模式[1],并得到了进一步推广.为了解其推广应用的效果,于1 998年对玉皇村小学生进行了观察,现将结果报告如下.
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从战略高度看医学教育技术的发展
教育部将电化教育的译名视听教育(Audio-Visual Education)改译为教育技术(Education technology);中华医学会将视听教育学会更名为"教育技术分会",杂志亦更名"中国医学教育技术".国内亦有闻风而动之高校,将电教中心与计算机中心合并为"教育技术中心".透过更名现象,一场由信息技术引发的教育技术革命正深刻影响着传统教学过程,并将导致教育体制的变革.
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多媒体教具在普外科教学中的体会
随着社会医学模式的转变,多媒体教具已广泛运用于医学教学中,许多院校在运用多媒体技术发展视听教育方面作了一些有益的尝试,在教学管理、多媒体教材制作与应用、丰富教学训练手段等方面取得了很多宝贵的经验.我科通过多年的教学探索,把多媒体教具这一教学手段引入普外科教学中,并取得了一定效果,但同时发现也存在一些尚待改进之处.现就其中的相关问题与同行进行探讨.
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医学教育技术在临床教学中的应用
教育技术是在电化教育基础上迅速发展起来的一种新技术.80年代中期,电化教育(医学院校称视听教育)开始在我院临床教学中应用,我们采用录音机、幻灯机、投影仪、录像机等较先进的电教设备,充分运用声音、图形、动画及视频图像的特殊效果,把书本中抽象的理论知识形象地展现出来,使学生看到并听到了以前靠口授的教学内容,解决了教学中的重点、难点,提高了教学效率和质量.随着科学技术的不断发展,计算机多媒体技术引入教学中,极大地促进了教学观念和教学模式的转变,医学教育不断从中受益,使得临床教学更加易于开展.
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图书馆声像服务在医学视听教育中的辅助作用
根据调查统计数据分析医学院校图书馆声像资料服务的现状,论述此项服务与医学视听教育的关系及在医学视听教育中的辅助作用,并对改善图书馆声像服务管理工作提出建议.