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盐城市公共卫生执业医师实践技能考试结果分析
2001年6月23~25日,卫生部国家医学考试中心组织了2001年公共卫生类执业医师资格实践技能首次全国统一考试,盐城市有119人应试.现对这次考试的基本情况进行统计分析,并针对存在的问题提出相应对策.
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杏林撷英——汪逢春孔伯华
汪逢春生平汪逢春(1884-1949年),名朝甲,字凤椿(悬壶于北京时改为“逢春”),清光绪十年甲申五月二十日(公元1884年6月13日)生于江苏省吴县(今苏州).他自幼随兄长习举子业,兼跟随吴中名医艾步蟾先生读医书.汪逢春聪颖异常,力学善悟,凡《内经》、《难经》、《伤寒》,一经指点,便通晓其意,颇为艾老所喜.光绪三十二年(1906年),汪逢春年至弱冠,来到京城,为应试之举.时值戊戌变法后,朝廷力行新政,改刑部为法部,汪逢春供职于法部,任七品京官.其间,他拜师法部主事、著名御医力轩举为师,由于勤奋善悟,尽得其传.
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手法与牵引治疗腰椎间盘突出症302例
腰椎间盘突出症是常见病,非手术疗法是其主要疗法,对无马尾神经损害、无进行性迅速发展的神经性损害的腰椎间盘突出症患者,应试行4~6周的非手术治疗[1].我们采用手法与牵引治疗302例腰椎间盘突出症患者,现报道如下.
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临床试验研究应遵循随机化原则
一、什么是随机化原则所谓随机化是指"机会均等"的过程,是科学试验研究的重要原则. 实际上,我们可以从当今社会活动的通行规则来认识随机化原则. 公司招聘贤才,大都采用公开招聘方式,使更多应聘者能以平等的机会进入应试,展示自己的能力与才华. 虽然终结果是"优者受聘",但是其初始条件对所有应聘者而言是"机会均等". 这种给予应聘者以平等机会参与应聘的过程已成为很多社会活动的游戏法则. 如"福利彩票"、"足球彩票"、商家们主办的促销抽奖等活动;很多"众里抽一"的奖励或惩罚的社会游戏惯常采用"抽签"、"抓阄"、"猜拳"等大众公认为合理的方法来获得"公平裁决". 这种游戏之所以能广泛地得以流行并受到公众的认同和参与,关键在于其具有公认的"公平合理性",即"对于所有参与者而言,都有同等的机会". 这种"机会均等"在统计学中称为"等概率",这种"合理性"的游戏的规则就称为"随机化原则".
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捆绑科技创新的几根绳索
十一届三中全会后,国家领导人对我国科技创新的迫切性大大提高,提供了科技创新起飞的政策支持.但当我们正要起飞的时候,却感到有好几根绳索的束缚.其中有老的绳索还没解开,也有新形势下捆上的新绳索.在此重点提三条:传统思想的束缚;应试体制的误导和社会浮躁的影响.
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吴楚急症辨治经验蠡测
吴楚,字天士,号畹庵,清初安徽歙县澄塘人.其高祖吴正伦、叔祖吴昆皆为新安著名医家.吴楚自幼攻儒,一生制举业,曾四次应试,均落第.1671年因祖母患重疾,诸医不效,遂将先世医书翻遍,投剂获效,始为亲友诊治.1681年"悬壶于门",公开为人治疾.曾赴扬州、苏州、汉口、芜湖等地,在"习静课徒"、"阅童生卷"传播儒学的同时,"兼理医学",成为"制举业之外又精于医"的著名儒医.
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药品批号并不等同于药品生产日期
国家执业药师资格应试指南丛书<中药学综合知识与技能>(2000年4月第版,中国医药科技出版社出版)是本涵盖面较宽、着重基本知识与技能培养的指导用书,但笔者认为,该书中第75页关于药品批号的陈述"如某药品批号是920514,有效期3年,则标明此药是1992年5月14日生产的"欠妥当,现提出来商榷.
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药理学教学模式探讨
药理学是医学教育中一门重要的必修课,也是一门为临床合理用药,防治疾病提供理论指导的学科,是医学与药学,基础医学与临床医学之间的桥梁学科.从教学任务和内容来看,它涉及面广、内容多,涉及许多医学和药学基础知识,学生普遍反映药理学难学、难记,因此传统的"填鸭式"教育培养了一批死读书、死背书,为应试而学习的学生.为了改变这种现状,我们采用直观教学方法进行教学,收到良好的教学效果.
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浅谈多媒体辅助教学在组胚教学中的体会
组织学与胚胎学是医学教育中的一门重要的基础课程.组织学是研究机体微细结构及其相关功能的科学,胚胎学主要是研究人体胚胎的发生过程.组织胚胎学知识具有内容繁杂、结构细微、理论抽象等特点,尤其是胚胎学还具有胚胎发育过程中时间和空间的结构变化,加之学生学习该门课程时恰逢进入大学的第一学年,对医学知识还较陌生,思维模式还停留在高中应试教育阶段,因此普遍反映内容抽象、难以理解和掌握.
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生理教学中学生能力培养之初见
面向21世纪深化教育改革,提高教学质量,在教学由“应试”型转变为“素质”型的同时,教师的教学观念也应转变,教师不仅要给学生传授知识,同时还要利用各种方法、手段、各种途径加强学生能力的培养.
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如何加强公务员申论考试的应试能力
在社会主义市场经济条件下,国家公务员需要具备全面的搜集、分析、概括信息以及解决问题的能力.根据这一要求,国家行政机关招考公务员,采用了考申论的方法.针对我院学生毕业后要参加公务员考试的实际情况,结合教学,旨在探讨申论课的考试及应试问题.要在申论考试中取得较好的成绩,就必须了解申论的特点、申论考试的解题环节和具体方法.