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某三级口腔专科医院护理人员心理资本现状调查
[目的]了解某三级专科医院护理人员心理资本现状,并探寻心理资本的影响因素,进而提出建议与对策.[方法]对该医院护理人员进行问卷调查.[结果]医院护理人员心理资本总体状况较好,各维度发展较平衡,"乐观"的得分相对较低;个体特征中,不同年龄、 学历、 出生地护理人员心理资本差异有统计学意义;职业特征中,不同编制、 职务护理人员心理资本差异有统计学意义.[结论](1)该医院护理人员心理资本中等偏上,尚有进一步开发的空间.(2)管理者在心理资本干预上应重点关注年龄、 学历、 出生地、 编制、 是否任职5个因素.
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留守初中生学校气氛、心理资本与学业成就的关系研究
目的 探讨留守初中生学校气氛、心理资本和学业成就之间的关系.方法 采用学校气氛量表、心理资本问卷和学业成就量表,对广西壮族自治区4所初级中学392名留守初中生进行测查.结果 不同性别留守初中生的学业成就存在显著差异,不同年级留守初中生在学校气氛、心理资本和学业成就上存在显著差异;留守初中生的学校气氛、心理资本及学业成就两两之间相关显著;心理资本在学校气氛和学业成就之间起完全中介作用.结论 留守初中生感知到的学校气氛通过心理资本间接影响学生的学业成就.
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初中生心理资本的问卷编制
目的 编制初中生心理资本问卷,为评估初中生心理资本提供测量工具.方法 在文献综述、结构式访谈并结合开放式问卷的基础上,通过对603名初中生的探索性因子分析和594名初中生的验证性因子分析形成终问卷.结果 问卷由自控力、宽容、希望、自信、乐观五因子22题项构成;问卷具有良好的内容效度、结构效度与校标效度;五因子的内部一致性系数在0.653～0.804间,总问卷的α系数为0.857;五因子的重测信度在0.730～0.856间,总问卷的重测信度为0.917.结论 初步编制的问卷各项测量学指标总体表现良好,可以作为测量初中生心理资本的工具.
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留守初中生中学校气氛对学业倦怠的心理资本的中介效应
目的 探讨学校气氛对留守初中生学业倦怠的影响及心理资本的中介作用.方法 采用中学生学校气氛问卷、自编心理资本量表与学业倦怠量表,对广西农村4所初级中学389名留守初中生进行调查.结果 男生的自信因子得分(F=11.83,P＜0.001)显著高于女生,女生的自控力因子得分(F=14.90,P＜0.05)显著高于男生;学校气氛与学业倦怠呈显著负相关(r=-0.579,P＜0.001),与心理资本呈显著正相关(r=0.512,P＜0.001),心理资本与学业倦怠呈显著负相关(r=-0.470,P＜0.001);心理资本在学校气氛与学业倦怠之间起部分中介作用,中介效应占总效应的比例为49.89％.结论 学校气氛不仅可以直接预测学业倦怠,还可以通过心理资本间接预测学业倦怠.
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“八种能力”强化训练对护生心理资本的影响研究
目的:探讨通过对护理专科学生思考能力、创新能力、自由选择生活的能力、破解生活难题的能力、沟通合作能力、推理预见能力、获取幸福的道德能力、人际交往能力等八种能力的强化训练,对学生心理资本的影响.方法:抽取我院护理专科2个班学生100名作为被试,将1班设为研究班,2班设为对照班.在2班学生所学课程相同的情况下,分别于开学和期末采用心理资本自评问卷(PCQ-24)测试.同时利用第二课堂时间对研究班学生进行“八种能力”的强化训练.期末比较两班学生研究前后心理资本差异；及自身研究前后心理资本各维度差异.数据进行处理(t检验).结果:两班实施该项研究前,学生心理资本测评各维度得分比较无显著差异(t1=0.896,P1＞0.05)；实施该项研究后,护生心理资本测评各维度得分比较差异显著(t2=5.763,P2＜0.01)；研究班自身前后比较,心理资本测评各维度得分比较差异显著(t3=5.841,P3＜0.01).结论:护理专业学生通过“八种能力”的强化与培训,可有效地促使个体的心理资本不断地得到积累与提高.
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武警官兵心理资本与工作倦怠的关系研究
目的 探讨武警官兵心理资本与工作倦怠关系.方法 采用心理资本问卷、自尊量表、工作倦怠问卷对360名武警官兵进行测试.结果 ①心理资本总分与工作倦怠的情感耗竭、人格解体、成就感低都具有显著负相关.②回归分析表明,心理资本对工作倦怠具有显著正向预测作用.具体而言,心理资本中的希望对情感耗竭、人格解体、成就感低都具有显著正向预测作用,心理资本中的自信对成就感低具有显著正向预测作用.结论 通过提高心理资本,能有效提高武警官兵工作倦怠.
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高职护生职业认同感与心理资本、生命意义感的关系研究
目的 了解高职护生职业认同感与心理资本、生命意义感水平,探讨职业认同感与心理资本、生命意义感的关系.方法 采用职业认同量表、积极心理资本量表、生命意义感量表对300名新进实习护生进行问卷调查.结果 高职护生职业认同感总分(57.96±9.68)分,心理资本总分(123.52±15.33)分,生命意义感总分(44.76±7.69)分.心理资本与高职护生职业认同感呈正相关(P<0.05或P<0.001),其中乐观与自我效能能够正向预测心理资本.结论 提高高职护生心理资本有助于增强其职业认同感.
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医学实习生心理资本与社会支持的相关性研究
目的：了解医学实习生心理资本与社会支持的现状，探讨医学实习生心理资本与社会支持及其各维度间的相关情况。方法采用随机抽样的方法，选取新疆不同高校医学实习生共450名，采用积极心理资本问卷与社会支持评定量表进行问卷调查，使用SPSS19.0统计软件进行数据分析。结果医学实习生心理资本总均分为（4.82±0.867）分，社会支持总均分为（3.72±0.679）分。不同性别医学实习生在希望及对支持的利用度方面比较，存在显著性差异（P<0.05或P<0.01）；不同专业医学实习生在心理资本总分、自我效能、希望、乐观及客观支持方面比较，存在显著性差异（P<0.05或P<0.01）；不同兼职经历医学实习生在心理资本总分、韧性及社会支持总分方面比较，存在显著性差异（P<0.05或P<0.01）。除客观支持外，社会支持及其各维度与心理资本及其各维度间均存在正相关关系（P<0.05或P<0.01）。结论社会支持可以提高医学实习生心理资本水平。
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男护士心理资本、社会支持与心理健康关系研究
目的 探讨男护士心理资本、社会支持与心理健康三者之间的关系.方法 于2015年2-5月,按经济发展水平随机抽取辽宁省有代表性的3个城市的9家三甲医院工作半年以上的180名男护士为研究对象,使用心理资本量表(PCQ-24)、社会支持评定量表(SSRS)和症状自评量表(SCL-90)进行自填式问卷调查.问卷有效回收率为90.00％.结果 心理资本量表的自我效能感、希望、韧性及乐观维度得分分别为(3.70±0.51)分、(3.53±0.61)分、(3.62±9.57)分、(3.59±0.33)分,均高于中位数,差异有显著性(P＜0.05).心理资本与SCL-90各因子呈负相关(P＜0.01或P＜0.05).心理资本SCL-90因子具有良好的预测作用.结论 心理资本与男护士心理健康状况密切相关.
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大学生心理资本与就业能力的相关性研究
目的 探讨大学生心理资本与就业能力的关系.方法 采用“大学生心理资本问卷(PPQ)”和“大学生就业能力自评量表”对150名大学生进行调查.结果 大学生心理资本与就业能力在经济状况、是否独生子女、学习成绩上存在显著性差异,在性别、生源地、是否单亲、人际关系状况上不存在显著性差异;大学生心理资本与就业能力呈显著正相关;心理资本对就业能力具有预测作用.结论 心理资本是影响大学生就业的重要因素.
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临床教师心理资本的价值分析及培养策略
近年来,心理资本已成为人力资源管理领域备受关注的热门话题.心理资本是个体的积极心理状态,对工作态度和行为、人际关系、工作绩效等产生积极影响.临床教师作为高等医学教育的主体力量,其心理资本水平关乎工作绩效、心理健康.应从强化保障,确保政策举措落地见效;弘扬高尚师德,提升思想政治素质;深化教师教育,加强综合素质培养等方面入手打造个体的竞争优势.
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农村定向医科大学生心理资本现状分析——以徐州医科大学为例
为了解农村定向医科大学生的心理资本现状,采取随机抽样方法,对徐州医科大学496名不同专业不同年级的农村定向生进行问卷调查.调查结果显示,农村定向生心理资本的自我效能和韧性维度得分高于非定向生(P<0.05).农村定向医学生总体心理资本情况较好,能胜任回乡的医疗工作.
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心理资本量化与护士离职意愿关系的调查研究
如何缓解护士职业倦怠、降低护士离职率是我国各级医院护理管理工作中面临的一项重要课题.研究表明,离职意愿能预测员工的离职行为,而心理资本较高员工的离职意愿(Turnover Intention)较低[1].心理资本(Psychological Capital)包括效能感、希望、韧性和乐观4个能够相互协同作用的心理学核心要素,是可测量、可开发的个体资本[1,2],因此成为积极组织行为学(Positive Organization Behavior,POB)研究热点.近年研究表明,通过量化护士心理资本状况,可为提升护士心理资本、降低离职意愿提供应对策略[3].
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心理资本视角下的军校学员管理
积极心理学促进了心理资本理论的诞生.一个组织或个体能否在激烈竞争的情境下取得优势,心理资本起着不可估量的作用.针对军校管理,在继承原有的以人为本、以学员为中心的管理模式的基础上,我们试图寻求一条新的途径,即从开发学员的心理资本这一新的视角出发来审视军校学员的管理.
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手术室护士心理资本与工作满意度情况调查研究
目的 研究调查手术室护士心理资本与工作满意度情况.方法 选取我院2016年1月～2018年1月的100例手术室护士为研究对象,选择心理资本问卷(中文修订版)进行检测调查,观察其工作满意度及相关性问题.结果 手术室护士心理资本及工作满意度评分均处于较高水平,P<0.05,差异有统计学意义.结论 加强手术室护士心理资本水平的关注,灵活调控工作方式,能够有效提升工作满意度,优化护理质量,值得推广.
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ICU护理人员职业生涯状况的影响因素分析
[目的]探讨重症监护室(ICU)护理人员职业生涯状况及其影响因素.[方法]采用ICU护理人员一般资料调查表、中国护士工作压力源量表、心理资本量表、职业生涯状况评价量表对某三级甲等综合医院90名ICU护理人员进行调查.[结果]ICU护理人员职业规划培训、年龄、ICU工作年限、工作压力源和心理资本均是ICU护理人员职业生涯状况的重要预测因子.[结论]管理者可通过降低工作压力、改善心理状况、进行职业规划培训改善ICU护理人员的职业生涯状况.
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社区护士心理资本与工作投入的现况和相关性研究
目的 探讨社区护士心理资本与工作投入的现况和相关性.方法 采用心理资本问卷中文修订版和Utrecht工作投入量表中文版,对上海市静安区7家社区卫生服务中心的247名护士进行问卷调查.结果 社区护士心理资本和工作投入得分呈中等程度.不同工作年限、职称和月收入的护士的心理资本得分有差异(P<0.05).心理资本总分和各维度与工作投入的总分和各维度呈正相关.结论 重视社区护士的心理资本,尤其是要重视工作年限为6～10年的社区护士心理资本的提升,有助于提升她们的工作投入水平,使患者和机构获益.
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肿瘤专科医院护士心理资本与护理能力关系的研讨
目的 探究肿瘤专科医院护士心理资本与其护理能力关系状况.方法 选取我院2015年9月~2016年8月护士360例作为观察对象,对护士进行心理资本调查,同时对护理能力做相应调查,同时做相应的数据分析和相关性分析.结果 护士的心理资本以及护理能力调查分值分别为4.32分、76.35分,通过Pearson相关分析显示,其心理资本的维度以及总分情况与其护理能力密切相关,此后进行回顾性分析显示进行相应变量,护士的心理资本能够稀释护理能力21.6%.结论 在肿瘤医院护士的心理资本与护理能力密切相关,心理资本作为提高护士护理能力的独立预测因素,对护理管理者密切相关,同时能够提升护士的自我素养,培养乐观的心理、克服困难的坚韧,并且多方面加以干预能够有效提高肿瘤医院护理人员的护理能力.
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新生儿科护士心理资本对工作投入的影响
目的 探讨心理资本对新生儿科护士工作投入的作用.方法 2015年9月～2016年9月,对我省18所医院的216名新生儿科护士进行问卷调查.结果 新生儿科不同特征护士的心理资本水平与工作投入程度不同(P<0.05);新生儿科护士心理资本均分为(4.33±0.71)分,其工作投入均分为(4.86±0.95)分,均处于中等水平.Pearson相关分析显示,新生儿科护士心理资本各维度与工作投入各维度之间呈显著正相关(P<0.05).结论 新生儿科护士的心理资本水平能预测其工作投入程度,护理管理者要关注心理资本的开发,提高新生儿科护士的心理资本,以提升其工作投入,以保障护理质量和患儿安全.
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在校护生逆商与心理资本的现状及相关性
目的:调查在校护生逆商与心理资本现状,并探讨二者的关联性,为提高护生逆商水平提供合理依据.方法:采用一般情况问卷,逆境反应量表和心理资本量表,对389名在校护生进行问卷调查.结果:在校护生逆商得分是(127.74±15.32)分,心理资本得分(121.42 ±19.16);逆商总分在户口类型、与父母关系、人际关系上存在差异(P<0.01),逆商总分与心理资本及其各个维度得分均呈正相关(P<0.01);人际关系和心理资本中的自我效能可以正向预测护生逆商水平.结论:护生逆商处于中等水平,护理教育者可通过提升护生的人际关系,增强自我效能来提高护生的逆商水平.
