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医学专科生逆商、自卑感与就业压力的相关性研究分析
目的：探讨医学专科生逆商、自卑感与就业压力三者之间的相关性，为加强逆商教育、提高专科生的逆商指数，开展学生的综合素质教育提供参考依据。方法采用大学生自卑心理问卷、就业压力问卷、AQ逆商测试问卷对1030名专科生进行问卷调查，分析逆商指数、自卑感与就业压力的相关性。结果医学专科生自卑感、就业压力以及逆境商数相互关联，逆境商数与自卑感对就业压力有显著的主效应，具有正向展望作用，三个变量有很强的相关性。结论大专生逆境商数与自卑感对就业压力具有正向展望作用。专科生可以通过提高逆商指数，降低自卑感，从而减少就业压力。
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眼视光专业人才逆商与工作投入的相关性分析
目的 了解眼视光专业人才逆商与工作投入的相关性及影响因素,为稳定其人才队伍及提高眼视光工作质量提供依据.方法 采用一般资料调查问卷、逆商量表和工作投入量表对54名眼视光专业技术人员进行调查.结果 眼视光专业人才不同年龄、工作年限、技术职称,逆商得分比较差异有统计学意义(P<0.01),不同年龄、技术职称工作投入得分比较差异有统计学意义(P<0.05),逆商与工作投入呈显著正相关(P<0.01).结论 学校教育者和医院管理者应有目的 的采取措施提高眼视光专业人才的逆商水平,从而改善其工作投入状态,提高眼视光工作质量.
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影响大学生逆商的外部因素分析
目的 探讨影响大学生逆商(AQ)的外部因素,全面提高当代大学生积极地面对人生的综合素质.方法 通过随机抽样,应用路西量表(2002年)调查唐山市3所高校在校大学生431名.结果 大学生逆商指数(AQ)比较理想,低逆商者只占2.78%.家庭教育方式、人际关系、就业前景、老师表扬、学习压力来源等外部因素都与AQ有不同程度的相关性,结果有统计学意义(P＜0.05).结论 影响大学生逆商(AQ)的外部因素有:家庭(家庭教育方式)、学校(人际关系、老师表扬、学习压力来源)和社会(就业前景)三方面.
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留守经历大学生逆商的影响因素
目的:调查留守经历大学生逆商水平并探讨其影响因素.方法:应用路西量表,采用分层整群抽样法,对泸州市856名大学生(包括有留守经历及无留守经历)进行逆商测试.结果:留守经历大学生的逆商在信念与信仰、面对逆境的反应、逆商指数方面均高于无留守经历大学生(t=2.80,2.14,2.16;P＜0.05).留守经历大学生逆商的影响因素为:每月总支出、是否担任班干部、监护人文化程度和教养方式、总分离年限(β=0.120,-0.160,0.115,-0.170,0.098;P＜0.05).结论:留守经历可能促进大学生的逆商发展.
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低年资ICU护士逆商对其工作投入的影响研究
目的：调查低年资ICU护士的逆商及工作投入的现状，分析逆商对其工作投入的影响。方法：使用一般资料调查问卷、逆商量表、工作投入量表，对223名低年资ICU护士进行调查。结果：低年资ICU护士的逆商得分为(137.96±19.77)分，工作投入总得分为(56.95±5.06)分。低年资ICU护士的用工性质、控制与忍耐对其工作投入水平具有正向预测作用。结论：目前低年资ICU护士工作投入处于中等水平，医院管理者可通过开展挫折环境模拟实训、心理素养教育等手段，增强低年资护士的逆商，以提升其工作投入水平。
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八年制基础医学专业医学生研究生培养阶段的抑郁心理研究
八年制医学教育是一种贯通式精英人才培养模式,医学生的心理健康是关键所在.为了早出人才、出好人才,采用抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)、自编思想情况调查表和毕业生调查表,以及研究生深度辅导访谈等方法,研究北京大学医学部八年制基础医学专业医学生在研究培养阶段的抑郁心理状况.结果 表明,八年制医学生的心理抑郁检出率低于博士研究生,而与硕士研究生相近,但其重度抑郁和实际存在心理障碍的学生比例明显多于其他研究生.八年制医学生抑郁心理产生的主要外因是科研和就业压力,而内因是孤独感,不善于排解烦恼和低逆商.因此,应当提高八年制医学生对所学专业的认识,加强职业教育,培养抗挫折能力.
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逆商的培养在现代医学生教育过程中的探讨
面对漫长而又艰苦的学习道路，紧张的就业形势，日益趋增的医患纠纷，高强度的工作环境。逆商的培养对医学生而言显得尤为重要。逆商的提高可以帮助他们适应环境，提升自己的才能。当代医学生是未来的医者，肩负着救死扶伤的崇高使命，医学院校在培养医学生时，除了要掌握扎实的基础知识，熟练地动手能力外，更应该把医学生逆商培养作为一个重点。文章从逆商的内涵，医学生挫折感的来源，培养逆商的目的及采取的措施进行了阐述。
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本科护生积极心理资本与逆商的相关性研究
[目的]探讨护生积极心理资本的影响因素,研究护生积极心理资本与逆商的相关性,为提高护生面对逆境的能力提供依据.[方法]采用一般情况调查表、逆境商量表、积极心理资本量表调查延吉市某综合大学的234名在校本科护生.[结果]护生逆商总分为(127.47±13.98)分,居于中等水平;积极心理资本的总均分为(4.64±0.71)分,稍高于一般水平;与父母关系、与同学关系、学习成绩是影响在校本科护生积极心理资本的主要因素(P＜0.05);逆商与积极心理资本呈正相关(r=0.379,P=0.000).[结论]护生在校期间应积极开发其积极心理资本,提高其承受逆境的能力.
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ICU男护士逆商现状及影响因素分析
[目的]调查重症监护病房(ICU)男护士的逆商现状及其影响因素，为制定合理的应对措施提供相关依据。[方法]采用一般情况调查表、逆商量表、心理资本量表、工作投入量表对102名ICU男护士进行调查。[结果]ICU男护士的逆商得分为(135.63±13.49)分；多元回归分析显示：心理资本、工作投入、职称对 ICU男护士的逆商水平有影响(P<0.05)。[结论]ICU 男护士逆商处于中等偏上水平，且受到多种因素的影响，护理管理者应重视 ICU男护士逆商水平，采取有效措施提高其逆商水平。
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护理本科生逆商水平与人文课程相关性分析
[目的]分析护理本科生逆商指数与人文课程间的相关性，为加强逆商教育、提高护理本科生的逆商指数提供参考依据。[方法]采用路西量表对212名护理本科生进行问卷调查，分析逆商指数与人文课程成绩间的相关性。[结果]护理本科生的逆商指数为(69.54±6.33)分，属于警惕值；各人文课程科目得分均在良好范围内。逆商指数与《护士人文修养》具有相关性，且呈正相关；与其他人文课程均无相关性。多元回归分析显示，逆商是《护士人文修养》课程的预测因子。[结论]护理本科生逆商水平需进一步提高；逆商水平影响《护士人文修养》的学习；人文素养的培养有助于提高护理本科生逆商水平。
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高年级护生逆商现况的调查分析
目的 了解高年级护生的逆商现况,为护理教育者开展逆商教育,提高护生的综合素质提供参考依据.方法 采用路西版逆商量表对474名高年级护生进行问卷调查.结果 高年级护生的逆商指数为(67.84±5.62)分,5个维度得分介于50～89分之间;性别、学历、年级以及学习成绩对护生的逆商有显著的影响,其中年级和性别对护生的逆商有一定的预测作用.结论 高年级护生的逆商水平不够理想,有待进一步提高.护理教育者应当针对其主要影响因素开展逆商教育,以增强护生抗挫折的能力,为更好地适应临床护理工作.
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军校医学生逆商教育的几点思考
逆商指面对逆境承受压力的能力,或承受失败和挫折的能力.逆境和挫折是客观存在的,如何应对逆境成为了当代大学生健康成长过程中亟待解决问题之一.军事医学院校的教育是以学员综合素质全面发展为根本目标的,因而在军校医学生中开展逆商教育,提高其应对逆境的能力是很有必要的.
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护理本科生逆商与自我效能感的相关性研究
目的:探讨护理本科生(以下简称“护生”)逆商与自我效能感两者之间的相关性,为开展护生的综合素质教育提供参考依据.方法:采用路西逆商量表和一般自我效能感量表,对631名护生进行测试和分析.结果:护生的逆商指数得分为(68.60±5.94),自我效能感得分为(25.14±4.72);逆商及其5个维度均与自我效能感呈显著正相关(P＜0.01).结论:护生的逆商和自我效能感相互影响,提示通过提高护生的抗挫折能力可以提升自我效能感;同时改善护生的自我效能感也有可能提高其应对逆境的能力.
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积极心理干预对大学生逆商的影响
目的 探讨积极的心理干预对大学生逆商的影响,为采取有效措施提高大学生心理健康水平提供依据.方法 应用路西量表,采用分层随机抽样法,对某大学296名大学生进行逆商测试.结果 大学生逆商平均指数为(70.00±4.26),进行积极心理干预后大学生逆商明显提高,其中才能欲望、信念信仰、行为模式、对逆境的反应4项指标干预前、后差异均有统计学意义(P值均＜0.01).结论 积极心理干预可以提高大学生的逆商指数.
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本科实习护生逆商与学业成绩的相关性分析
目的 了解本科实习护生的逆商现状,并探讨其与学业成绩的相关性,为开展逆商教育、提高逆境应对能力提供依据.方法 采用路西版逆商量表对212名本科实习护生进行问卷调查,并分析其与学业成绩的相关性.结果 护生逆商总分为(69.5±6.3)分,人数集中的分数段是50～69分和70～89分.逆商总体水平及各部分得分与护生护理专业课、人文课的平均成绩无相关性(均P＞0.05);仅护士人文修养课程成绩与才能欲望、信念与信仰及总体逆商呈正相关(均P＜0.05).结论 本科实习护生应对逆境的能力有待进一步提高,护理教育者应重视逆商教育,改革教学方法和教学内容,以加强其逆境应对能力.
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浅谈大学生求学的目的及治学之道
从扎稳根基,开启心智,用心求学三个方面阐述大学求学的目的及治学之道,希望大学生能明明白白上学.
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在校护生逆商与心理资本的现状及相关性
目的:调查在校护生逆商与心理资本现状,并探讨二者的关联性,为提高护生逆商水平提供合理依据.方法:采用一般情况问卷,逆境反应量表和心理资本量表,对389名在校护生进行问卷调查.结果:在校护生逆商得分是(127.74±15.32)分,心理资本得分(121.42 ±19.16);逆商总分在户口类型、与父母关系、人际关系上存在差异(P<0.01),逆商总分与心理资本及其各个维度得分均呈正相关(P<0.01);人际关系和心理资本中的自我效能可以正向预测护生逆商水平.结论:护生逆商处于中等水平,护理教育者可通过提升护生的人际关系,增强自我效能来提高护生的逆商水平.
