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构建中医临床实用型人才培养模式的探索
科学技术日新月异,医疗市场迅猛发展,根据2009年新医改提出的要求,医疗市场急需医德高尚、基础宽厚、医术精湛,适应能力和竞争意识强的“实用型”人才.中医人才培养有其特殊性和复合性特点,构建中医临床实用型人才培养模式,探索中医临床实用型人才培养规律有其现实和借鉴意义.
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多样化中医人才培养模式的研究
长期以来中医人才模式是一种单一的"大而统","千人一面"的人才培养模式,不能适应社会医疗卫生事业发展和高等教育发展的需要.通过建立多样化的中医人才培养目标、柔性课程平台和教学管理制度、调整中医专业内部结构、灵活专业方向,从而构建多样化、特色化的中医人才培养模式.
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中医院校研究生培养模式探讨
中医院校的研究生教育已经有三十年了,孔子曰:三十而立,研究生培养模式已经逐渐正规化,培养出来许许多多中医学科方面的专门人才.中医学是一个具有自然科学和社会科学双重性质的学科,这种学科的性质决定了它的特殊性,以及在研究生这样高层次人才培养模式的特殊性.笔者结合自己研究生阶段学习以及作为研究生导师培养研究生的体会,对中医研究生培养模式进行探讨.
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中医研究生培养现状分析与建议
迄今,我国中医研究生的教育与管理虽然进行了一定改革,但在具体实施和管理中效果依然不明显,多数中医研究生平时钻研中医理论与技术过少,毕业后仍难以承担中医事业的重任,且在临床上走了中西医并用的路子,甚至出现不能正确开具中医处方的现象.这与当前学科设置、带教导师及中医学习氛围有着密切的关系[1].作为一所医科大学的附属中医医院,10年来的研究生教育工作使我们认识到,在中医研究生教育这片森林中,应该重视以中医临床实践为根基、中医思维教学为土壤、中医师承教育为溪水、导师带教为阳光的相互关系.但如何制定合理全面的培养模式并有效实施,仍需进行探讨.
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对"非医攻博"学生培养若干问题的思考
非医学专业本科生攻读中医学专业的博士研究生(以下简称"非医攻博")是教育部及中医药管理局探索培养中医学高层次复合型人才的新模式、新途径.从2002 年开始,在北京、上海、南京、广州的中医药大学开展"非医攻博"的试点工作.本校作为4 所试点学校之一,已招收了10 届共79 人,生源背景涉及文、史、理、工等多学科.现从本校"非医攻博"招生、学生培养及就业等方面,分析"非医攻博"学生培养中凸显的问题,并提出相应的建议,为今后中医创新人才的培养提供参考.
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中医妇科硕士研究生培养模式初探
中医妇科硕士临床专业学位要求具有较强的临床分析和思维能力,能独立处理本学科领域内的常见病,具有对本科实习生进行床旁指导的临床能力.
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科研团队在研究生培养中的作用
本文将以山东省首批"十大优秀创新团队"之一--情志病证研究团队培养研究生模式为例,着重阐述培养研究生的内在精神品质及外在培养模式,为适应现代科技发展培养创新型中医药事业发展的后备力量提供借鉴.
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高职高专院校护生人文素质培养模式的改革
目的:为达成高职高专"培养技能型、服务型护理专业人才"的目标,通过对高职高专院校护生人文素质培养模式进行改革,提高护生的人文素质.为今后培养(专科类)护理人才探索一条新途径.方法:抽取我校08级入学的护生60例,随机分为试验组和对照组各30例,试验组对部分课程的实践操作对象和场所进行调整,即安排在医院进行,对照组使用传统的教学模式.结果:两组效果有显著差异(P<0.05).实验组明显优于对照组.结论:人文素质培养模式的改革意义重大.
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中医经典系列课程教学的整合优化与实践
构建实施以5门中医经典课程为核心,整合优化其他中医学课程的教改方案,按照4个步骤实施教学:分阶段以经典课程统领基础及临床课程;根据学员认知规律和经典课程教学目标,理论教学和专题教学相结合;在增设经典课程实践教学和设立经典带教门诊基础上,实现医学生培养全过程的“识训结合”;针对基层需求,在经典教学中重视中医简便廉验的实用技术培训.由此切实增强学员为军服务能力,提高学员运用中医理论的能力,增强学员进入部队后的适应性.
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当代中国社会思潮影响下的高等中医教育模式改革
针对高等中医教育现状与当代中国社会主流思潮存在着诸多不适应,提出了在现代自然科学、人文社会科学、中国古代传统文化等教育基础上,将传统中医培养方式与现代高等中医药教育相结合,培养具有坚实的中医理论功底、正确的中医理论思维、熟练的中医临床技能、较高的中医临床诊疗水平、凸显中医学术个性化特征的中医临床人才的培养目标,相应制定了具体的培养方案.
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突破传统适应需要创建中西医结合人才培养模式
湖南中医学院1993年率先开办中西医结合临床医学本科专业;创建"两个基础,一个临床"的人才培养模式和一套适应新的培养模式的课程体系;首编中西医结合临床主体课程系列教材;在教学实践中创建适应新培养模式的实践教学体系和创新思维培养方法;为保证人才培养质量,造就了一批高素质的中西医结合专业教师队伍."两个基础,一个临床"培养模式的实践产生了显著的办学效益和社会影响.
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深化中医药教育改革的思考
21世纪我国的高等教育将面临着重大的挑战,江泽民主席曾指出:在新的形势下,我们的教育工作必须进一步解决好两个重要问题,一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要,二是要全面提高办学的质量和效益,这也可以说是当前全国教育工作面临的"两个重要转变".因此,我们说迎接21世纪高等教育面临的挑战,转变我们的教育思想和观念,深化中医药教育改革至关重要.
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中医药院校创新型生物工程人才培养探索与实践
通过课堂教学改革创新,开设创造学、创造技法、创新设计等专题系列讲座,广泛地开展创造性的科研实践活动,不断开发学生的创造潜力,有效地提高学生的综合素质和能力,探索中医药院校创新型生物工程人才的培养模式.
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中药知识产权专业人才就业前景分析及培养模式的探讨
中药知识产权专业人才是中药产业现代化、国际化亟需的人才之一.通过比较与调研,并经专家研讨论证,分析了该类人才的就业前景,构建了知识-能力型培养模式,并进一步确立了中药知识产权专业的培养目标、知识结构和课程体系、实验与实习课程建设要求.
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创新培养模式培育新安医学人才——安徽中医学院新安医学教改试验班建设概况
新安医学教改试验班是根据我校办学实际,在特色专业建设和人才培养模式创新试验区等质量工程的基础上,积极探索中医学人才培养新途径的有益尝试,通过改革课程体系,改进教学手段与方法,创新院校一师承教育相结合的人才培养模式,突出新安医学特色,健全教学考核评价体系,积极拓展第二课堂等举措,注重培养学生的继承创新能力培养,全面提高学生综合素质,培养既掌握传统中医学知识又有有创新能力的新安医学的传承者.
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中医药管理人才培养模式的实践与思考
发展中医药必须有一支符合时代需要和行业特点的管理队伍.管理是生产力的要素之一,管理的关键因素就是管理人才.
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中医基础科学人才培养模式的探索
作为国家理科基础,我们中医基础学科从以下4方面做了有益探索:①人才培养注重夯实人文底蕴、坚持中医特色、打造厚实基础、培养创新能力;②教学理念更新;③实践教学强化实验创新、人文社会实践、临床实习、毕业实习、课外科技活动;④改革培养模式.
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《黄帝内经太素研究》读后的思考
《黄帝内经太素研究》是北京中医药大学钱超尘教授继《内经语言研究》之后推出的又一部经典研究专著。全书分 10个专题，对《太素》进行深入研究和充分地考察论证，既总结了前人的研究概况又结合当前研究现状对今后《太素》的研究工作作了展望，极富指导意义。该书的内容与特色我们将专文另述，本文拟从书中的一些内容生发开去，从以下 3个方面对当前中医文献研究领域的突出问题作一简要思考：
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对中医药临床医学专业学位研究生培养模式的思考
临床医学专业学位教育是我国医学教育学位制度改革的一项重大举措,是我国临床医学高层次人才培养方式的一次战略性调整,作为试点单位,对培养模式从以下5点提出了思考意见:①中医药临床医学专业学位教育具有的特点;②中医药临床医学专业学位教育中理论知识、临床能力培养、临床科研能力培养三者之间的相互关系;③多途径授予学位的临床技能培训要求要一致;④重视过程管理、规范培养过程、保证培养质量;⑤建立有效的运行、管理机制.
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我国卫生事业管理高等教育现状透视
2007年5月16～18日,第4届中国医药卫生管理学院院长论坛在杭州师范大学举行,这次论坛有包括北京大学、复旦大学、上海交通大学、华中科技大学等32所院校(综合性大学6所、西医院校17所、中医药院校9所)参加.
