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对《核包膜蛋白gp210、p62和LBR 自身抗原基因克隆表达及其抗体诊断原发性胆汁性肝硬化的价值初探》一文的商榷
编辑同志:贵刊2005年第11期刊登了李永哲等《核包膜蛋白gp210、p62和LBR 自身抗原基因克隆表达及其抗体诊断原发性胆汁性肝硬化的价值初探》一文,在阅读过程中,发现有些表述欠妥,特提出与作者商榷.
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常见恶性肿瘤内科治疗(一)恶性肿瘤的综合治疗
[编者按]癌症发病率在逐年增加,1996年WHO统计全世界每年新患癌症病人1030万,每年死于癌症600万,预计2020年每年新发癌症可达1470万.我国90年代初每年新患癌症约160万,死于癌症130万,现有癌症300万.那么,癌症的早期诊断与正确规范的治疗决定了病人的生存时间及生活质量,目前临床上治疗方案复杂多样,尤其对基层医院难以规范,因此,基层医院医务人员迫切需要适合基层医院、规范及有效的肿瘤治疗方案.为了满足广大读者要求,本刊从本期开始,特请中国医学科学院中国协和医科大学肿瘤医院周际昌教授系统介绍"常见恶性肿瘤的内科治疗",以讲座的形式每期一题,希望读者学习后对临床工作有所指导.如读者在阅读过程中有什么要求及意见请即时反映给本刊编辑部.
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如何提高专业英语阅读能力第5讲医学英语阅读中的词义选择
阅读的目的是要获取信息,能否正确把握句中单词的词义是决定能否达到正确理解文章的关键.由于英语词的多义现象十分突出,形成阅读过程中的一大障碍,往往因词义选择不当而导致理解的偏差甚至错误.
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一本值得阅读的好书--《打开临床科研之门》
冯正中医生曾给我寄来他编写的一本有关医学科研方面的专著--<打开临床科研之门>(湖南科学技术岀版社,2003).因为当时正值"非典"肆虐京城,无暇阅读此书,此事便拖延下来.直到去年国庆节前我去欧洲开会,利用其间空闲时间通读完了这本书,整个阅读过程使我深受启示和促进,后决定写几点读后体会,也算是对冯正中医生的一番谢意.
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我们的晶莹朋友:水晶--浅说水晶的保健作用
编者按:近来,国外对水晶保健作用的报道屡见报端.一些读者也来信对此颇感兴趣,因此本刊刊发了达儿先生的一篇有关文章.关于水晶的保健作用,学术界其说不一,很多量化的东西尚在研究阶段.本文只是一篇泛泛地介绍水晶有关各方面的知识和功能的文章,因此不可能各方面都说得很细,很清楚.所以读者在阅读过程中,不论有何疑问和不同的见解,均可来信提出.之后,由作者或其它学者专家,再专就这些问题或予解释,或进行讨论,只有在共同探讨的基础上,才能使学术研究更深入.欢迎对本文关心、教正.
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基于非视觉信息理论视角对提高大学英语阅读教学水平的思考
阅读活动首先是一种视觉活动,但又不仅仅是一种视觉活动过程;来自阅读材料,经过视觉活动获取的信息为视觉信息,而阅读活动中另一种重要信息-非视觉信息则来自大脑.正是通过非语言信息我们认知周围世界、语言以及阅读规律;而心理语言学则从心理过程与语言结构的对应关系方面研究人类语言机制的构造和功能,描述人们使用语言、了解语言以及如何习得语言的心理过程.总之,基于心理语言学的非视觉信息理论对研究阅读活动的心理过程有着积极的意义.
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对中国学生英语阅读能力的研究--提高医学护理专业学生的阅读能力
英语学习中的4个基本技能:听、说、读、写,在很多文章中都被探讨过.对于阅读能力,以往的文章大多讨论的是语言习得中阅读行为的终结果.而阅读行为的重要组成部分-阅读过程往往被忽略.本文试图从学习者阅读的心理过程出发,分析读者在阅读过程中的思维模式,从而提出一些在第二语言习得中有助于提高学生阅读能力的有效途径.
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别神话了”早期阅读“——花婆婆方素珍访谈
名词点击:绘本绘本,顾名思义就是"画出来的书".指以绘画为主,蒹附有少量文字的书籍.现在市面上的绘本图书以纸幼儿童阅读为主,内容涉及文学、教育、科普等.早期阅读的2个误区父母在培养宝宝阅读过程中,时常会陷入以下两种误区:误区一:期待得到立竿见影的效果专家讲,阅读可以让宝宝与书中的角色相连接.父母听了,如获至宝,马上应用.他们发现,宝宝非常喜欢故事书中的熊宝宝,马上对宝宝说:"你看,熊宝宝多乖啊,会收拾玩具,你也要像熊宝宝一样,做完游戏把玩具收拾好,好吗?""我不要!"宝宝立即反驳.父母心灰意冷:"专家说要孩子的生活与角色连接,根本不是这么回事!"
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关联理论在日语教学中的应用
21世纪是一个高度信息化的时代,它使得世界各国之间的交流、合作更加频繁.随着我国加入WTO,学好外语、提高听说读写能力,对于我国的中、大学生来说显得更加重要.与语言研究者不同的是,一般的语言学习者(比如我们学生)的学习语言的目的是为了应用,即是在与人会话交际中通过对对方话语的正确理解和自己的正确表达来确保会话的顺利达成,以及在阅读过程中正确理解文章.如何正确理解一句话并得体地应用,从而成功达到交际意图,达到阅读目的,是我们在日语教与学的过程中应解决的问题.本文将对斯波伯和威尔逊的关联理论在日语教学中的应用进行探讨,以期达到学以致用的教学目的.