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基于心理语言学的听障儿童听觉记忆的临床探究
目的 分析基于心理语言学的听障儿童听觉记忆与听障儿童语言康复之间的相关性.方法 选取2009年4月至2011年4月本院收治的68例听障儿童为研究对象,将其随机地分为实验组和对照组,分别给予两组患儿不同的临床干预,对比两组患儿语言康复结果.结果 与对照组相比,实验组听障儿童语言康复结果 明显较优,两组对比差异明显,具有统计学意义(P＜0.05).结论 从心理语言学角度分析听障儿童听觉记忆,临床并给予强化语言输入、输出的早期干预,能明显改善听障儿童自身状况,因此,从心理语言学角度出发,给予听障儿童积极有效的治疗,临床意义重大.
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基于非视觉信息理论视角对提高大学英语阅读教学水平的思考
阅读活动首先是一种视觉活动,但又不仅仅是一种视觉活动过程;来自阅读材料,经过视觉活动获取的信息为视觉信息,而阅读活动中另一种重要信息-非视觉信息则来自大脑.正是通过非语言信息我们认知周围世界、语言以及阅读规律;而心理语言学则从心理过程与语言结构的对应关系方面研究人类语言机制的构造和功能,描述人们使用语言、了解语言以及如何习得语言的心理过程.总之,基于心理语言学的非视觉信息理论对研究阅读活动的心理过程有着积极的意义.
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中文形容词大五人格量表的初步编制Ⅰ:理论框架与测验信度
目的:以特质理论中的“大五”人格结构模型为理论框架,编制中国大五人格形容词量表.方法:运用人格研究的心理语言学方法编制涵盖人格维度和特质层面的《中文形容词大五人格量表》,1208名在校大学生参与了本次测试.结果:①以双极词为条目,6点记分为记分方式,所编制的《中文大五人格形容词量表》条目数适中,测量了5个大维度和26个侧面特质,共104个条目.②测量信度方面,5个大维度的内部一致性系数(α系数)在0.902(宜人性)至0.917(开放性)之间,平均为0.910;26个侧面特质的α系数在0.628(责任心)至0.870(抑郁)之间,平均为0.741;间隔2周的重测信度在维度层面上均达到0.85以上,在0.868(宜人性)至0.935(外倾性)之间;26个侧面特质的重测信度均大于0.70,达到了同类人格测验应有的水平.结论:本研究所研制的《中文形容词大五人格量表》涵盖了人格维度和特质层面,条目数适中,具有良好的测量信度.
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医学生英语学习动机调查及思考
随着心理语言学和外语教学研究的发展,研究者越来越注意到学习动机对外语学习的影响和作用不可忽视.它是决定不同学习者取得不同程度成功的重要因素之一.本调查旨在了解目前医学生英语学习动机情况,更有效地探索激发学生外语学习动机的途径和策略.
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阅读理解的信息处理过程与大学生英语阅读能力的培养
大学英语教学的终目的是培养学生的交际能力.阅读是交际能力的一种形式.目前,国内外已把阅读研究的重点集中到阅读的本质上.而应用心理语言学和认知理论,把阅读理解的过程当作信息处理的过程来研究是近年来的一种新方法.此文就从心理语言学和认知理论的角度出发,分析阅读理解中信息的处理过程,并提出相关的阅读方法和技巧,以期提高大学生英语阅读能力.
