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肝脏移植手术患者术前自理行为能力训练方法
肝脏移植手术是目前治疗终末期肝病的唯一方法,可有效提高患者生活质量,延长生存时间.手术过程复杂,手术时间长,术后并发症多,术前对患者进行正确自理行为能力训练,有助于减少术后并发症,融洽护患关系,并提高护士知识水平,对促进患者术后恢复起到重要推动作用.
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家庭教育前后精神分裂症病人家庭支持和自理行为的研究
目的探讨家庭教育对精神分裂症病人家庭支持和自理行为作用的可行性、有效性.方法将精神分裂症病人随机分为两组,对观察组家属实施家庭教育,为期4周,随访1年,采用家庭关怀指数问卷(Family APGAR index)和自理行为问卷(Self-Care Behavior Questionnaire,SCBQ)对病人进行评定.结果观察组精神分裂症病人得到较多的家庭支持,从而执行较多的自理行为,与对照组比较差异有显著意义(P<0.01),家庭支持和自理行为间存在正相关(r=0.26,P<0.05).结论家庭教育有利于指导家属向病人提供有效的家庭支持,促进病人自理.
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成年哮喘患者自理行为及其相关因素的研究
目的 了解成年哮喘患者的自理行为及其相关因素.方法 采用5分制成人哮喘自理行为问卷对83例成年哮喘患者进行问卷调查.结果 被调查的83例哮喘患者整体自理行为得分为(71.7±6.7)分,生理性、心理性及社会性自理行为得分分别为(77.2±7.7)分、(65.8±9.4)分和(70.1±8.9)分.年龄≥60岁、患有其他疾病的患者与年龄＜60岁、未患有其他疾病的患者生理性自理行为得分间差异有显著性意义(P＜0.05).参加过哮喘课程学习的患者与未参加学习的患者社会性自理行为得分间差异有显著性意义(P＜0.01).结论 哮喘患者总体自理行为较好,生理性自理行为佳,心理性和社会性自理行为有待加强.医护人员在指导哮喘患者自我照顾的同时,应在心理和社会方面为患者提供更多的指导和帮助,进而提高患者的整体自理行为.
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自我管理训练对癫痫病人自理行为及生活质量的影响
[目的]探讨自我管理训练对癫痫病人自理行为及生活质量的影响.[方法]将112例癫痫病人随机分为研究组和对照组,对照组实施一般健康教育,研究组进行自我管理训练.1年后采用自理行为问卷(SCBQ)、美国癫痫生活质量量表(QOLIE31)对两组病人进行训练前后康复状态评估.[结果]训练后研究组总有效率(73.21%)明显高于对照组(32.14%),研究组SCBQ、QOLIE31评分也高于对照组.[结论]自我管理训练能提高癫痫病人的自理水平,明显改善病人的生活质量.
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自理行为训练对学龄期癫(癎)患儿治疗依从性的影响
癫(癎)的特点是病程长,反复发作,需要长期规律服药,甚至需要终身服药.癫(癎)的反复发作不仅会影响患儿生长发育、智力发展及心理健康,而且对癫(癎)患儿的生活质量亦造成明显的影响[1].为了降低和预防癫(癎)的复发及其对儿童的心理和行为的影响,从而提高生存质量,2004年10月-2005年10月,我们对在我院神经内科住院的87例学龄期癫(癎)患儿进行了自理行为的训练,运用行为疗法纠正其不良行为,取得了较好的康复效果,现报道如下.
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健康信念模式教育矫正精神分裂症患者自理行为缺陷的研究
目的探讨健康信念模式教育对精神分裂症患者自理行为缺陷的矫正效果.方法将146例符合CCMD-2-R精神疾病诊断标准的精神分裂症患者随机分为研究组和对照组,对照组除不实施健康信念教育模式外,余同研究组.采用IPROS及自理行为缺陷标准对所有患者分别于教育前及教育后进行评定.结果通过健康信念模式教育矫正后,研究组患者的自理行为能力明显改善,教育4周末研究组IPROS及自理行为缺陷标准的评分与对照组有明显差别(均P< 0.05).结论对精神分裂症患者实施健康信念模式教育,可有助于患者自理行为缺陷的矫正.
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家庭护理干预对出院精神分裂症患者自理行为的影响
目的 探讨家庭护理干预对精神分裂症患者自理行为的影响,及提高其自理行为的方法.方法 将康复出院精神分裂症患者随机分为干预组与对照组,对干预组制订个体化的康复训练计划,对其家属实施健康指导,使患者家属共同参与家庭护理干预,为期4w,随访1年,采用日常生活能力量表(ADL)、社会功能缺陷量表(SDSS)对其自理行为进行评估.结果 干预组患者ADL的躯体生活自理能力和工具性日常生活能力显著高于对照组(P＜0.05);SDSS的社会功能改善程度也显著高于对照组(P＜0.05).结论 家庭护理干预有助于增进患者自我照顾能力,减缓精神分裂症患者的功能衰退,提高自理行为.
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自我效能感对癫痫患者自理行为的影响
目的 探讨自我效能训练对癫痫患者自理行为的影响.方法 将112例癫痫患者随机均分为研究组和对照组,对照组实施一般健康教育,研究组进行自我效能训练,内容包括激励、社会支持、行为方法,学习采用集体授课和个别教育相结合的形式,采用自理行为问卷(SCBQ)、一般自我效能感量表(GSES)对患者进行评定.结果 训练后研究组SCBQ、GSES评分显著优于对照组,均P＜0.01;自理行为和自我效能间存在正相关(r=0.26,P＜0.05).结论 自我效能训练增强了患者的自我效能,明显提高了其自理水平.
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学龄期哮喘患儿自理行为的调查及分析
目的 了解学龄期哮喘患儿自理行为,识别一般资料中对学龄期哮喘息儿自理行为的影响因素.方法 采用慢性病儿童自理行为水平量表对119例学龄期哮喘患儿进行调查.结果 被调查的119例哮喘患儿整体自理行为均分为(80.87±9.09)分,一般性自理行为均分为(30.71±4.27)分、发展性自理行为均分为(34.01±3.91)分、健康偏离性自理行为均分为(16.14±3.38)分.不同年龄、疾病不同严重程度的哮喘患儿间自理行为得分的差异有统计学意义(P<0.05).多元逐步回归分析显示,影响自理行为总分的因素为疾病严重程度和年龄,对方程变异的解释度变异系数R2为0.151.结论 学龄期哮喘患儿整体自理行为较好,一般性、发展性自理行为较好.健康偏离性自理行为有待于加强.年龄越小、疾病越严重患儿自理行为越差.医护人员应对其加强哮喘知识的宣教,提高其自理行为.
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同伴教育在精神分裂症患者自理行为训练中的应用
目的 观察同伴教育在精神分裂症患者自理行为训练中的应用效果.方法 对36例精神分裂症患者应用同伴教育的理念进行自理行为训练,为期12周,用自行设计的精神病患者自理行为评分表对患者进行评估.结果 训练后1周、4周、8周、12周的患者自理行为评分提高,与训练前比较有统计学意义.结论 同伴教育可提高精神分裂症患者的自理行为.
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精神分裂症患者自我效能与自理行为的相关性研究
目的了解精神分裂症患者自我效能和自理行为间关系.方法采用一般自我效能感量表和自行设计的精神分裂症患者自理行为调查表对69例缓解精神分裂症患者进行调查,应用Spearman's相关分析法确定两者之间关系.结果精神分裂症患者的自我效能与自理行为水平均不够理想,且自我效能与自理行为呈高度正相关(r=0.73).结论精神分裂症患者自我效能的高低影响其自理行为水平,提示临床护理工作者在制定和实施护理干预措施时,应将提高自我效能作为干预目标,通过提高患者的自我效能,来改善患者的自理行为.
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家庭教育对哮喘患者家庭支持和自理行为的影响
目的:探讨家庭健康教育对患者康复的作用.方法:将88例哮喘患者随机分为观察组和对照组各44例,对观察组患者家属实施家庭健康教育,对照组接受一般护理,随访1年,比较两组家庭支持功能和自理行为评分变化,并对观察组患者家庭支持和自理行为的相关性进行分析.结果:随访1年后观察组家庭支持功能和自理行为评分均显著高于对照组,患者家庭支持和自理行为呈正相关.结论:家庭健康教育能显著改善患者的家庭支持度,提高患者的自理能力.
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学龄期哮喘儿童自我概念与自理行为的相关性研究
目的 探讨学龄期哮喘儿童自我概念与自理行为之间的关系.方法 选取100例学龄期哮喘儿童,用自编学龄期哮喘儿童自理行为水平量表和儿童自我概念量表(PHSCS)调查其自我概念水平和自理行为水平.结果 学龄期哮喘儿童总体自我概念水平显著低于常模(P<0.01),自理行为水平中以满足健康相关自理需求的自理行为维度得分低;其自我概念水平与自理行为水平呈正相关(r=0.467,P<0.01).结论 学龄期哮喘儿童自我概念水平较低,提高其自理行为水平可以有效地提高其自我概念水平,促进其身心全面健康.
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类风湿关节炎病人信息支持与自理行为相关性研究
目的了解类风湿关节炎(RA)病人信息支持程度、实施自理行为水平以及两者间相互关系.方法以Orem自理理论为概念框架,对48例RA病人进行问卷调查,并对调查结果进行相关性分析.结果 RA病人自身感知的信息支持评分为(124.48±15.22)分,为中等程度;自理行为水平评分为(116.65±9.67)分,为中等水平;RA病人的信息支持和自理行为间呈正相关(r=0.620,P<0.01).结论应注意在护理实践中为RA病人提供信息支持,使他们较好地了解疾病的有关知识和实施自理行为的技巧,改善其健康状况和提高生活质量.
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自我管理训练方式对慢性精神分裂症患者自理行为的影响
目的 探讨两种不同的自我管理训练方式对慢性精神分裂症患者自理行为的影响.方法 将住院慢性精神分裂症患者随机分为干预组与对照组,对照组采用集体自我管理训练方式,干预组在针对患者自我管理能力的基础上实施个体化自我管理训练,时间为6 w.采用日常生活能力量表(ADL)、社会功能缺陷量表(SDSS)对其自理行为进行评估.结果 干预组患者ADL的躯体生活自理能力和工具性日常生活能力显著优于对照组(p<0.01);SDSS的社会功能改善程度也显著优于对照组(p<0.05或p<0.01).结论 个体化自我管理训练有助于增进患者自我照顾能力,可减缓慢性精神分裂症患者的功能衰退,提高其自理行为,有利于患者的全面康复.
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病人的自理行为有哪些特点？
答：病人的自理行为有6个特点：（1）自理受人的主观意志所控制，自理的程度及方式有其个体差异。（2）自理不能顺利进行或中断，将会发生不利于健康的身心改变。（3）具体的自理行为，取决于周密细致的判断。患病时，这些判断会出现偏差。（4）自理行为受自我概念所制约，自尊自信有助于积极的自理行为。（5）病人的自理行为常需医护人员的帮助和指导。（6）个体在自理中起主要作用，但病人及老人、孩子由于自理能力较弱，可由医护人员或他人帮助其获得自理。
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基于性别与年龄视角下的休闲护理体验模式应用于老年糖尿病患者的效果评价
目的 探讨基于性别与年龄视角下的休闲护理体验模式对老年糖尿病患者的情感特质与自理行为的影响,并为这类特殊群体的优质照护积累临床循证经验.方法 2015年9月至2017年3月,将温州医科大学附属第一医院收治的符合纳入标准的78例老年糖尿病患者作为研究对象,采用随机数字表分为研究组和对照组,每组各39例.研究组在传统的护理照护基础上引入基于性别与年龄视角下的休闲护理体验模式,对照组仅采用传统的护理照护.两组患者在干预前及干预后接受焦虑自评量表(Self-rating Anxiety Scale,SAS)、抑郁自评量表(Self-rating Depression Scale,SDS)、自我护理能力测定量表(Exercise of Self-care Agency,ESEA)、健康调查简表(MOS item short from health survey,SF-36)测评.结果 干预后,研究组患者的SAS及SDS评分均低于对照组,ESEA测评中的自我概念、自我责任感、自我护理技能、健康知识及总分均高于对照组,SF-36中的生理功能、躯体功能、总体健康、生理职能、情感职能、精神健康、社会功能和活动评分高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).结论 对于老年糖尿病患者而言,引入基于性别与年龄视角下的休闲护理体验模式,有助于改善患者的情感特质,且能提高其自理行为.
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青少年的自理及干预分析
青春期是人成长中的重要阶段,健康促进对于青少年的发展是很重要的,在健康促进中自理是一个关键因素[1].自理即自我照顾,人不是通过本能而是通过学习来达到自理的.人所具有的参与自我照顾、完成自理行动的能力称为自理力.研究表明,人的自理行为和自理力正性相关,个体通过自理行为解决其自理需求,从而达到自理.Orem在1956年首次提到自理理论,现已被广泛应用于临床、教学和科研中,尤其是在慢性病适应现状、延缓病情进展方面发挥着重要作用,但在青少年健康促进上的研究和应用很少.
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阆中市中老年人类风湿性关节炎患者自理行为及影响
目的:了解阆中市中老年人类风湿性关节炎(Rheumatoid Arthritis,RA)患者自理行为情况,并提出相应的措施及建议,为更有效地的对市民进行RA病人自理行为宣传提供参考依据.方法:采取自制问卷随机抽取阆中市600名老年人进行问卷调查,其中有67人(11.16%)均患有不同程度的风湿性关节炎,并针对这67人进行后续问卷调查.结果:被调查RA病人中仅有31人(46.26%)对RA有一定的自我护理意识,其主要自理行为有:进行功能锻炼活动关节,注意防寒保暖补充维生素等日常保养及进行艾灸拔罐等中医理疗.有45人(67.51%)认为进行自理行为对RA治疗有一定帮助.结论:医护人员应向RA病人提出适当自理建议,以提高患者自理水平,提高RA患者生活质量..
