首页 > 文献资料
-
不良质量成本如何核算?
绍兴市人民医院不良质量成本核算方案必要性分析1999年6月,绍兴市人民医院开始公开招聘干部,继而拉开了人事分配制度改革的序幕.同年10月实行绩效工资制,建立起了多劳多得的分配机制.这种沿用技术经济责任制的模式,是以利润考核作为分配的主要考核标准,对职工的行为导向是显而易见的.
-
行为导向法与PBL应用于“卓越医生”诊断学教学中的探索
目的 探讨行为导向法和PBL教学法结合应用于我校第一届“卓越医生”班《诊断学》教学中的价值.方法 将我校2015年13级入校学生随机选择编入卓越医生班学生为实验组(n=60),同期临床专业班(普通班)学生为对照组(n=180),实验组采用行为导向法和PBL教学法,对照组采用传统教学法,通过问卷调查及考试评价教学效果.结果 在期末诊断学理论考试和体格检查操作中,实验组学生较对照组平均分略高,但差异无统计学意义(P＞0.05);病史采集和辅助检查平均分实验组高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).实验组学生对教学后各项能力提高的认可率均较对照组高,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 行为导向法与PBL教学法应用于我校“卓越医生”《诊断学》教学中激发了学生的创造性,培养了学生的自主学习能力,但是推广尚有难度.
-
行为导向教学法在管理学教学中的应用
行为导向教学法是建立在行为主义理论基础上的学习模式.在高职教育中,行为导向教学法是以行为或工作任务为主导方向,通过对学习目标、内容、方法等因素的重组,创设师生互动交往的教学情境,把教与学的过程视为一种社会的交往过程,这个过程期望学生的知识、能力结构发生改变,从而适应工作行为.在<管理学>教学过程中,采用行为导向教学法,将管理者置于模拟情景管理之中,使每个学生有施展个性能力的机会和舞台,将自我学习与自我发展密切结合起来,终形成综合职业能力.
-
行为导向教学模式在中职护生《信息技术基础》教学中的应用
行为导向教学模式是是一种创新的职业教学理念。它是在具体的职业教学中让学生在活动中通过教师的设计用行为来引导学生、启发学生的学习兴趣，让学生在团队中自主地进行学习。通过对学习目标、内容、方法和媒体等因素的重组，创设师生互动交往的教学情境，把教与学的过程视为一种社会的交往过程。这种教学模式以培养学生的职业行为能力为首要目标，倡导各种教学方法，使学生充分运用手、心、脑等各种器官学习，使之在专业技能、社会能力上并举兼得［1］。根据不同的计算机教学章节以及护理工作的内容灵活采用行为导向教学模式的不同方法，诸如任务驱动法、案例教学法、情景教学法、引导教学法等多种教学方式。运用行为导向教学模式进行《信息技术基础》教学，教学中计算机实际应用的知识和护理工作问题进行有机的结合，能提高护生的计算机应用及操作水平，提高学习效率及解决实际问题的能力，计算机信息技术的掌握，使其能顺利胜任以后护理的实习和工作。
-
与公立医院改革激励相容
如何控制不合理的医疗费用支出,保证医保基金的使用效率,是当前医保制度所面临的严峻考验.针对此类问题,人社部、财政部和卫生部纷纷发文,提出了付费方式改革的具体目标.由此,医保支付方式改革逐渐在社会各界形成共识.支付方式改革的目的是凭借其经济杠杆的核心作用,有效地影响医疗服务供方的行为导向.国家卫生计生委副主任马晓伟曾在谈及医改下一步工作任务时,提出了补偿机制的建立,主要取决于三方面:一是加大政府财政对公立医院的投入;二是改革支付方式;三是通过医保,加大对医疗机构的约束和激励.
-
提高实习护生自尊的方式对行为导向的影响
实习护生的自尊是个人对自身的整体看法及对自身评价后产生正负向价值观的认同，自身的自尊心理情境与护理工作环境有很大的关联，人文环境对实习护生的认知、动机、情绪及行为方式影响都很明显。实习护生的自尊高低与学习劲头、行为果断性、计划性呈显著相关，即实习护生自尊水平越高，学习行为惰性习惯越低，行为果断，计划周密。所以实习护生自尊的高低与行为导向正负存在着必然联系，然而提高护生自尊的方式在改善自尊的同时能否对行为导向正向进行提高？心理学者由心理学研究实验表明，提高自尊的方式在行为学研究上主要有两种，即反映成功者和自身反省者方式。反映成功者是指个体把自身与成功者在心理品质及行为上搭建某种切实的联系。自身反省者指通过反映自己积极的心理方面，从而达到提高自身素质能力。两种提高护生自尊的方式在行为导向上存在明显的差异性。为了提高护理学生对职业的认识，激励他们从事护理职业，对学生教育提供很好的理论上支持和方法上的帮助，特做如下研究。
-
社会医疗保险的营销问题探析
社会医疗保险由"城镇"向"全民"跨越后,潜在的参保人群既零星分散又缺乏刚性,在这种情况下要实现"广覆盖"的目标,依靠垄断做"老大"或依靠政府强制力推动参保的空间越来越小.这就要求经办机构重新界定角色,强化市场化思维,学习和借鉴商业保险营销的观念,在多层次医保体系构架下,提升组织能力、管理能力和营销能力;由关注政策体系、制度安排,转向关注参保人群,由坐门等客转向目标营销.
-
行为导向教学法应用于低年资护士护理操作技能培训
目的 增强低年资护士多角度和多层次思考问题的意识,提高护理操作技能和工作效率,满足临床工作需求.方法 选取常用的9项护理操作、结合临床案例,应用行为导向教学法对37名低年资护士实施整合护理操作技能培训.结果 培训结束考核操作技能成绩平均94.64分；8项综合能力累计优157人次,良139人次.结论 应用行为导向教学法对低年资护士进行护理操作技能实训,能有效提高其护理操作技能水平,培养知识运用能力、实际动手能力等综合能力.
-
行为导向教学法在儿科护理技能教学中的应用研究
目的 探讨行为导向教学法在儿科护理技能教学中的效果.方法 将2009级高职护理专业96名学生随机抽样分为观察组和对照组,每组48名.对照组采用传统教学,观察组采用行为导向教学,比较两组技能考核成绩和课堂反馈评分.结果 技能考核成绩观察组[(93.080±3.072)分]优于对照组[(86.600±6.045)分],课堂反馈评分观察组[(93.100±3.157)分]优于对照组[(86.650±6.007)分],差异均有统计意义(P<0.05).结论 行为导向教学法有助于提高儿科护理技能教学质量,学生对教学满意度更高.
-
医药营销专业使用模拟公司与行为导向教学法的探索
随着经济和社会的发展,许多国家都在探索与其相适应的职业教育发展模式,不断提高教学质量和办学效益.推广行为导向教学法是一些国家近年来为培养人的职业行为能力所采取的一项有力措施.笔者尝试使用以模拟公司与行为导向教学法相结合的形式对医药营销专业学生进行教学,结果表明,这种新的教学模式的优越性远远超过传统的教学模式,同时教学过程中也发现许多亟待解决的问题.
-
文化变迁中的价值观发展：概念、结构与方法
价值观对人的心理与行为产生重要导向作用。研究从价值观的概念、结构、方法和存在问题等方面对以往价值观研究进行了分析。价值观的概念在不同时期、不同文化背景中都存在差异，但仍可提取出具有文化普适性的本质。价值观的结构在早期存在较多的结构类型，并存在混淆和界定不清的问题，后期的价值观结构研究开始逐渐凸显文化特性。价值观的研究方法从早期哲学思辨方法、文化人类学的文献分析法、田野调查法和访谈法等，发展到较高实证水平的测量法和实验法，目前正在向神经科学的脑成像法发展。未来价值观研究可在文化层次、社会层次和个人层次上，对现有研究进行继承和突破，揭示出价值观对个体心理与行为产生积极的导向作用内在机制。
