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经尿道前列腺切除术的教学研究
目的 探讨经尿道前列腺切除术的教学方法,为临床教学提供科学依据.方法 选取2014年1月-2017年3月在该院泌尿科实习的164名学生为研究对象,研究将尿道前列腺切除术的带教方法,总结自身带教经验和经尿道前列腺切除术中的教学方法,为以后的临床实践教学提供参考.结果 在经尿道前列腺切除术的教学过程中要先对实习生进行医疗器械及体外训练,为实习生讲解手术的适应证、禁忌证及并发症等,使其掌握相关知识,后在进行临床实践,掌握基本操作技能等,有98.78%的实习生认为该教学方法可以增加理论知识的记忆,增强临床实践操作能力,更好地掌握了手术的注意事项及禁忌证.结论 经尿道前列腺切除术较难,不仅要求医师切除增生要彻底,还要求手术时间不能过长,因此实习生在学习经尿道前列腺切除术时,选择适宜的教学方法非常重要,为学生进入正式临床实践奠定基础.
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实验外科学教学体会
本文通过实例,阐述实验外科学教学过程中的体会,提出一些教学方法.
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模拟病历讨论式教学在牙体牙髓病本科教学中的应用
根据现代科技发展趋势和医学模式的转变要求,医学教育已经更重视调动学生主体意识和积极性,激发学生思维,培养学生获取和应用知识的能力,并将此放在教学目标的重要位置.为此,我们通过多年的教学总结和探索,根据学科内容的特点,在口腔本科学生理论学习的后期和临床实习期间进行了模拟病历提问-讨论式教学,有效地提高了学员的临床思维和综合应用知识的能力.
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中医院校有机化学教学实践与总结
结合中医院校各专业的特点,为改进有机化学教学质量,进行了多方面的探索与实践,提高了学生的学习积极性与主动性,增强了学生对知识的掌握与应用能力,同时更新了教学理念,促进了师生之间互动,提高了教学质量.
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口腔修复临床实习传帮带教学体会
临床实习是医学生由课堂走向社会、由学生转变为医生的重要过渡阶段,临床实习的质量直接影响医学生日后的从医生涯.文章以人为本,以培养全面发展的口腔修复临床医生为宗旨,结合多年的临床经验,逐步探索临床实习中的种种问题,并总结出一些有效的教学方法.
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五门医学基础课程考试成绩分析的思考
考试成绩是目前衡量教学质量常用重要的指标,而考试成绩分析是教学总结的一种手段.通过试卷考试成绩分析可以提供许多重要信息,对指导教学、准确评估考生学习能力,提高教学质量,具有重要意义.本文通过对五门医学基础学科考试成绩分布的正态性检验,旨在了解出题质量和教学效果,使教学和考试更加科学、合理、规范.
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心电图教学的几种科学记忆方法
结合心电图教学的内容及特点,在教学中运用科学记忆方法来提高学生学习兴趣,开发其智力,培养其创造力、想象力、分析能力、归纳能力.
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如何讲解烷烃的命名
采用游戏的方法讲解烷烃的命名,可以把抽象的理论形象化,变难为易,受到学生的欢迎,收到较好的教学效果,对有机化合物的命名有一定的指导意义.
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浅谈计算机文化基础课的教学改革
我国现阶段的高职教育受各种因素的影响,往往忽视课程的教学目标,使课程设置尤其是公共基础课程设置出现了许多不合理的地方.在探索高职院校改革课程体系与教学内容时,提出和分析改革的思路和措施.计算机文化基础课的实现过程是课程信息化和网络化的过程.