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弘扬学术道德,树立学术规范
该次师德师风建设项目的研究重心在于弘扬学术道德与学术规范之风,旨在通过系列活动的开展营造出宽松舒适但严谨务实的学术风气.但是在校园外需要注意到有着求真务实和淡泊名利的学术风气,真正弘扬科学精神和学术精神,并且自觉自愿的抵制社会上存在的急功近利等情况,为学术研究提供更好环境.
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立德铸魂强化高校教师师德师风建设
教育之重,师德为基.“立高尚师德,铸大爱师魂”.不断加强和改进师德师风建设,既是新形势下社会主义精神文明建设的重要内容,又对增强人民教师的使命感、责任感,造就高素质的人民教师队伍,提高教育教学质量具有重要意义.我院通过多年的探索、研究与实践,明确了师德师风“三维四层”核心结构理论,提高了认识水平;完善了各项规章制度,创新了工作机制;优化了育人环境、规范了执教行为.将师德师风建设工作理论化、系统化、体系化,取得了显著成效.
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思想道德修养的培育是高校师德师风建设的重要环节
教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定性因素.要建立一支优秀的教师队伍,必须不断加强教师思想道德修养的培育,并制定相关的政策和规章制度予以激励和约束.爱与责任的教育;身正为范,为人师表的思想道德修养:诚信意识:以人为本的理念;政策和制度的保障和支持.
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强化师德建设提升育人水平
以沈阳药科大学药学院为对象,采用问卷调查的形式,对100名不同职称的教师和450名不同年级的学生进行了调查,对学院师德师风建设中存在的问题进行了总结,从6个方面对进一步加强师德建设提出了措施.
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师德师风建设新途径的探索研究
为了解师德师风现状,探讨师德师风建设的新途径,为高校师德师风建设提供一定依据与参考,采用问卷调查法、定性研究的深入访谈法及专题小姐讨论法对某高校基层学院进行调查.调查分析表明:师生共促,加强制度改革,完善考棱制度;鼓励教师参与学生工作及学生管理是高校师德师风建设的有效途径.
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新时期中医药高职高专院校教师师德师风建设初探
在以培养"实用型、技术型"人才为目标的中医药高职高专院校,教师是关键.医学院校教师如何提高师德师风,值得每一位同仁思考.其高尚与否,关系到中医药高职高专教育的正确顺利地实施.
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高等中医药院校师德师风建设的实践探索——以江西中医药大学“知行合一”班为例
建立敬业奉献、严谨笃学、立德树人的师德师风和大医精诚的医德医风,为祖国中医药事业的发展和传承培养大批高层次中医药人才,是中医药高等院校的重要任务之一.而如何建设并形成这样的师德师风,打造一种常态化的教育模式,需要我们不断地探索.江西中医药大学秉承其学校精神创办的“知行合一”班,就是这样的一种有益探索,实践证明,效果良好.
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加强师德师风建设,构建和谐校园文化
高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件,是时代的要求,也是教师不断进取,赢得成功的力量所在.师德师风决定着一个学校的学风校风和精神风貌,是构建和谐校园文化的重要保证.
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新形势下边远地区民族医学院校党员教师师德师风建设的研究
《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》指出:新形势下师德建设的总体要求和主要任务为以马克思主义列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求,以热爱学生、教书育人为核心,以"学为人师、行为世范"为准则,以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点[1].根据这个总体要求,我们注重调查民族医学院校党员教师的职业道德、职业理想和道德水平.
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中医药特色的师德师风体系构建研究——陕西中医药大学师德师风建设侧记
从教师品德修养、专业素养、社会服务能力、工作激情四个方面探讨了陕西中医药大学师德师风建设情况,认为构建中医药特色的师德师风体系要坚持教师思想政治工作常抓不懈,积极引导教师价值取向,用中国特色社会主义理论体系武装教师,坚守意识形态领域前沿阵地,突出中医药文化引领,坚持中医药学术导向,立足中医药资源优势,健全监督激励机制.
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示范性职业院校师德师风现状及影响因素分析
通过对某示范性职业院校1307名学生进行问卷调研发现:学校师德师风建设情况总体良好,但也存在关心学生不够、师生缺少交流沟通等问题。针对研究结果,课题组建议:一是继续保持优良传统和教风;二是加强学生与教师的交流;三是进一步提高教育教学质量;四是以教师的需求为导向,创造关心关爱教职工生活与发展的环境和氛围。
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卫生职业学校师德师风调查
目的调查卫生职业学校师德师风状况。方法采用自制调查表进行不记名调查。结果学生对教师的总体满意度达81.7%,各项目满意度以教学能力高,不满意度以教学态度高;条目满意度高的是“重点突出,能够讲解相关的新进展、新技术,举出典型事例或病例”;低的是“讽刺挖苦学生”。结论卫生职业学校师德为欠缺的是教学态度和教学情操,应加以改进。
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基于高等职业教育内涵建设的几点思考
加强内涵建设是当前及其今后一段时期构建现代职业教育体系、夯实高等职业教育基础的一项重要举措和根本途径.在构建现代职业教育体系的过程中,内涵建设首先应从课堂教学抓课程优化、实训教学抓机制创新、队伍建设抓师德师风3个方面着手,进而推动高等职业院校的发展.
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师德师风视野下教师素质范畴和结构探析
教师质量是学校质量、教育质量的要素之一.响应党中央号召,提高教育质量,培养出适应时代要求的合格人才,就必须对教师素质范畴、构成予以充分认识.从社会责任、治学态度、创新精神、道德情操等方面进行研究,使广大教师更加明确提高自身思想道德素养、提高教书育人水平的努力方向.
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高职校师德师风分层次考核初探
高职校教师师德标准固然可以统一尺度,但教师成长是一个过程,不同时期不同层级教师应有不同的个性特质.因此,制订师德考核标准时在强调一致性与先进性的同时不应忽视广泛性与层次性.
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学风建设——高校发展的基石
创建优良学风是高校提高人才培养质量的基本保证.本文分析高校学风的内涵,当前高校学风建设现状及学风存在问题的原因,并从加强师德师风建设、完善制度建设、加大校园文化建设等方面提出进一步加强学风建设的对策.
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当前形势下加强高职院校师德师风建设的重要性和迫切性
所谓师德,就是教师的职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操和品质.师德建设是教师队伍的核心和灵魂.所谓师风,即教师从教的道德作风.随着高职院校的蓬勃发展,教师队伍的建设将在很大程度上决定中国高职教育事业的发展,决定高职教育人才的培养质量.在新形势下,加强高职院校的内涵建设、师德师风建设将有着非常重要的意义.
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探讨师德师风建设对教学模式改革的推动作用
1 实施背景从目前国内外学者、教师对职业教育教学模式改革的理论、实践研究报道来看,职业教育教学理念已从以教为中心转向以学为中心,教学模式已从单一转向多样化,教学目标已从只重认知目标转向兼顾情感目标,学生学习已从接受知识转向探究知识.职业教育的培养目标是将学生培养成为“能力人”,即既具有胜任具体工作岗位的职业能力,又具有一定适应不同工作岗位的迁移能力的劳动者.教师已不仅仅是知识的传授者,更应该成为学生学习和成长的引导者,这就对教师的综合素质提出了更高要求.职业学校教师必须具备高尚师德师风,热爱教育、热爱学生,才能更有效地推进专业教学改革,提升专业教学质量.据报道,中等职业学校师德师风建设中存在的主要问题有:缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神,理论学习氛围不浓,教学、科研和学术态度不够严谨等[1].据湖南杨礼芳等[2]调查,卫生职业学校教师在师德方面为欠缺的是教学态度和教学情操,应加以改进.
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中医临床教师师德培养的经验与探讨
教师是学校教育的主导力量,是学校办学的主体力量,是人类灵魂的工程师,是学生成长成才的引路人.教书育人,师德为本.加强师德建设,是办好人民满意大学的重要手段,是培育优秀医学人才的重要保障,是建设一支优秀教师队伍的必然要求.本教研室在50多年的教学历程中,注重加强师德建设,形成了良好的师德师风.
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高职院校师德师风建设存在的问题及解决对策的研究
高职院校的师德师风建设,既是新形势下社会主义精神文明建设的重要内容,又对增强教师的使命感、责任感,造就高素质的教师队伍,促进教育事业的健康发展及学生的健康成长具有重要作用.本文就高职院校师德师风建设中存在的主要问题进行阐述,并提出相应的解决对策,为高职院校师德师风建设提供参考.