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临床药师开展医德教育状况调查分析
目的 分析北京市部分医院临床药师开展德育教育的现状.方法 选择2011年10月至2013年10月北京市30家医院药师、临床药师调查问卷450份进行分析.设计调查问卷,检索文献,采取现场访谈、电话访谈和电子邮件的方式获得问卷结果.调查问卷内容包括临床药师对职业重要性的认识、职业的满意度、医德状况认识、医德教育课程或培训等方面.结果 ①医德教育学术论文调查中,以医生为研究对象的文献占19.3％ (294/1 521),以护理为研究对象的文献占28.7％ (436/1 521);以医学生或实习生为研究对象的文献占43.8％ (667/1 521);临床药师医德研究的文献仅占0.6％ (9/1521).②认为医德模范人物有激励作用者占66.4％(299/450);认为激励作用一般者占29.1％ (131/450);认为激励作用少者占4.4％(20/450).临床药师对本职业有自豪感者占33.3％ (150/450);自豪感一般者占42.0％(189/450);自豪感少者占13.6％ (61/450);认为自己工作不重要者占11.1％(50/450).③认为救死扶伤是医务人员的天职占62.0％(279/450);认为救死扶伤不仅为医务人员的天职,同时也应是劳动所得者占28.2％(127/450);认为救死扶伤并非医务人员的天职者占5.8％ (26/450).④对于参加公益活动和社区医疗服务意愿的调查显示,积极参加者占73.1％(329/450);有时参加者占24.4％(110/450);不愿意参加者占2.2％ (10/450).⑤认为医德比医术更重要的药师占28.7％ (129/450);认为医德和医术一样重要者占65.1％(293/450);认为医术更重要者占4.4％(20/450);有1.8％ (8/450)的药师认为不知道该如何评价医德与医术的重要性.⑥希望开设医德教育课的药师占81.6％(367/450),持无所谓态度者占13.1％(59/450),认为没必要开设该项课程者占5.1％(23/450),对此未发表意见者占0.2％(1/450).⑦以药学专业为个人理想者占17.8％(80/450),为实现家长愿望者占53.8％(242/450),以就业为目的者占13.8％(62/450);认为该职业有相对好社会地位者占14.7％(66/450).结论 应重视临床药师自身素质、医德修养的培养,但临床药师医德状况、医德教育现状不容乐观,亟须采取多形式、多方面、多层次的医德教育课程或培训.
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医学院校图书馆对医学生进行医德教育的思考
当前医疗行业出现了"医德滑坡、医德迷茫"的现象.这固然是医务人员在职业实践中发生的,但究其原因是多方面的.尤其与医务人员在校所受医德教育的欠缺或伦理思想基础不牢有密切的关系.要纠正和防止这种现象的发生,必须深入开展医德教育.
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医学院校图书馆的医德教育职能
论述了医学院校图书馆在实施医学生医德教育中的重要意义,分析了医学院校图书馆在医学生医德教育中的优势,并提出了医学院校图书馆开展医德教育的契合点.
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医药院校图书馆发挥医德教育功能刍议
我国的图书馆是社会主义精神文明建设的重要窗口之一.医药院校图书馆不仅具有医药文献收集、整理、保存和传播的功能,而且具有重要的教育功能,尤其是医德建设的重要阵地.充分发挥医药院校图书馆的医德教育功能,无论是对加强学校医德教育工作,还是对提高图书馆自身的服务质量,都具有十分重要的意义.1 优化馆藏图书结构,储备优质精神食粮丰富优质的藏书,是医药院校图书馆为医德教育服务的物质基础和必要条件.图书馆馆藏质量的高低和数量的多少,直接影响到图书馆医德教育功能的发挥和拓展.坚持正确的藏书方针和质量第一的原则,努力提高藏书质量,是图书馆首先要做好的职能工作,也是参与学校医德教育过程,发挥其医德教育功能的前提.杜绝格调低下的书刊进入馆藏,是基本的要求.因此,必须认真选购,仔细鉴别,宁缺勿滥,重在质量.特别是要严把进书的思想政治关,按照党和国家的教育方针,坚持社会主义办馆方向,多选购一些政治书刊、领袖著作和世界名著.同时,针对医药院校的教育特点,及时购置反映国内外前沿性的先进思想文化的书刊,采集有价值的德育精品和学术专著,收藏各种优秀课外读物,优化藏书结构,为医德教育工作准备健康的精神食粮,让健康有益的书籍占领学生的视野和空间,帮助他们建立正确的世界观、人生观和价值观,使图书馆真正成为神圣的殿堂.
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医学院校图书馆开展医德教育的探索
医学院校是培养医学人才的基地.社会主义市场经济以及知识经济的建立与发展,对医学生的医德医风也提出了新的课题,救死扶伤的职业要求决定了其医德教育在学校教育中的重要地位.近几年,医德医风已成为全社会普遍关注的突出问题,经济观念的引入使医德的树立已发生动摇.据调查职业道德水平差的职业中,医师已排在第二位.因此,医德教育是医学院校大学生素质教育中重要的一个方面,医德的提高与完善是医师职业道德中的核心,加强医学生医德教育显得尤为迫切.
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试论医古文在医学生教育中的作用
加强医古文学习有助于医学生基本素质的全面协调发展，是学生德、智、体、美全面发展的需要，其作用主要体现在以下几个方面：1 有助于医学生医学道德素质的提高 医学道德简称医德，即医务工作者的职业道德。医德作为调节医生与病人及相关人员之间关系的行为规范的总和，在我国的产生和发展已有了悠久的历史，并经历代医家的倡导，使中国医学的医德内容不断地丰富和发展。 医古文本身有融知识性、思想性、文学性为一体的特点，对于提高医学生的医学道德素质有着非常重要的作用。医古文中有关医德的论述和记叙名医风范的事例很多，它是揉和了中国古代的道德观于医学的结晶，这不仅是中国医学宝库中的一份珍贵遗产，而且也是向医学生进行医德教育的生动教材。其内容不仅体现在许多杰出医学家的行动上(如春秋战国的扁鹊、唐代的孙思邈、明代的李时珍等既是神奇医术的化身，也作为医德高尚的典范而深入人心) ，同时也反映在许多的著述中，如医学在《内经》中被称作“圣人之术”，后世也多称为“仁术”，充分说明了学医者应具备高度的智慧和高尚的医德。再如唐代名医孙思邈的《千金方*大医精诚》既是我国医学史上著名的医德专论名篇，也是后世医家的医德教育范文。书中把“精”(专业要精)和“诚”(品德要高尚)作为医生修养的两个标准，认为“人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此。”文中对医生的治学态度、诊疗作风、思想修养、学术道德等都提出了严格的要求，论述的观点对当今的医学生仍然起着十分积极的教育作用。更重要的是，医古文中有关医德的内容远离空洞的说教，用大量感性的事实说话，更易于被学生所接受，并于潜移默化中变成一种内在的品质和精神，从而起到提高医学生医学道德的作用。
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浅议加强医学生临床教学阶段的医德教育
医德教育在医学生的培养过程中具有极为重要的位置.临床教学是进行医德教育的重要阶段.医学生在临床阶段接受医德教育是课堂教学的完善、深化与升华.完善医德教育评价机制与评价标准,将医德教育融于专业技术教学之中,寓医德教育于临床实践活动之中,启发学生通过主观努力加强医德修养等都是加强医德教育的途径,应予以重视.
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医学院校学生医德教育的问题与对策
医德教育不仅影响学生个人发展,也对医疗卫生行业的行风建设和医患关系的改善有着重要影响.医学院校要在教育性、交往性和服务性等原则的指导下,不断加强医德教育师资队伍建设和课程建设,创新医德教育方法,改进医德评价方式,从而有效提高医学生的医德水平,培养素质高、专业强的医学人才.
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漫说医学生的医德教育
医德是医务人员在医疗活动中体现出来的德行和德性修养品质，具有职业性、实践性。医德教育必须遵循德育规律，严格区分医务人员医德教育和医学生医德素质教育的不同，对还处在学习阶段的医学生，应以医德规范的学习、牢记为目标；在进入临床实习后，适当引导他们关注德性修养。
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医德教育结合急诊模拟病例教学法在超声教学中应用的思考
医德是医务工作者必须遵守的职业道德，医德医风教育是医务工作者继续教育的内容之一，急诊超声医学中，尤其应该重视学生的医德医风培养，指导学生重视生命，增强责任心，提高学生的使命感，将医德医风教育贯穿于急诊模拟教学病例中，大程度的提升自主学习意识，增强诊断水平，提高诊断准确率，为临床医生提供可靠的诊断依据。医德教育及模拟病例教学法是目前医学教学中的重点，值得我们思考及改进并将之应用于急诊超声教学方法中。
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“服务-学习”教育模式在医学生医德教育中的应用
医学生医德教育中应用“服务-学习”教育模式，探索医学生医德教育的新途径和实效性。调查结果显示，“服务-学习”教育模式能够指导学生客观看待当前医疗环境、巩固学生的专业思想、指导学生形成积极的职业价值观、促进学生增强与患者交流沟通意识的培养。
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职业医学院学生医德教育现状和对策
医德教育作为职业医学院学生思想政治工作的重要组成部分，在学生管理中发挥着重要作用。通过对我院240名医学生医德认知的现状进行问卷调查，分析了当前职业医学院学生医德教育存在的问题，并试图探索出加强医学生医德教育的对策。
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完善儿科教学方法优化儿科教学质量
儿科作为现代医学的一大分支，培养高质量、高水平、高素质儿科医务人员是儿科教师义不容辞的责任，也是儿科教学的出发点和落脚点。与此同时，教师教学水平也有不同程度的改进、提高。在某种程度上说，儿科教学方法的恰当运用，奠定了儿科教学质量的根基。
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加强医德教学改革消除学生逆反心理
1 对医德课形成逆反心理的原因分析在医德课教学中导致学生逆反心理形成的原因有主观的、客观的和社会的多方面的因素.1.1 客观因素-教师方面1.1.1 医德课教学内容的枯燥、乏味、令人不感兴趣.存在问题有:
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对医学生进行医德教育的五种课外有效途径
目前,各医学院校开设了医学伦理课程,将其作为对医学竽 行医德教育的主渠道.
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论校园文化在医德教育中的价值
医德教育是一个长期系统的工程,不应仅仅局限于课堂教育,还应充分发挥校园文化的教育功能,把校园文化建设与医德教育有机地整合在一起,通过营造良好的校园文化氛围来实现对医学生医德品格的塑造.校园文化作为医德教育的有力辅助形式,对于培养高素质的医学人才将起着重要的作用.
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医患矛盾产生的原因与对策
近年来,医疗纠纷的骤增和出现医疗纠纷后医患矛盾的加深引起了社会各界的广泛关注.如何公平地解决医疗纠纷,化解医患矛盾,成为我国医疗体制改革中的一项重要工作.
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德为术本-《大医精诚》教学所感
孙思邈的《大医精诚》是对学生进行医德教育的一篇重要文章.如何理解作者在本文中所体现的医德思想,是教师备课的关键.我认为,孙思邈虽以"精诚"二字为题,其文章的主旨实则在阐明"德为术本"这个思想.因为作者虽然开文即谈"经方之难精",然"难精"的关键,作者并未把它们归结于"经方"的深奥难懂,也未全归结于病情的复杂难辨,而是归结于"唯用心精微者,始可与言于兹矣".也就是说,作者把医者能否做到"用心精微",看做是其医术能否精湛的关键因素.因此,作者在下文笔锋一转,从"今以至精至微之事,求之于至粗至浅之思,其不殆哉"这个方面来说明医者"用心精微"的重要和可贵.而医者所以能够面对"至精至微之事","用心精微",不至于以"至粗至浅之思"处之,则完全依赖于医者的医德修养的高低,这样,文章便转向医德修养的问题上.
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高度重视医学教育中的德育教育
随着社会主义市场经济的发展,医德教育已成为热门话题,医学院校作为医务工作者的摇篮,应特别重视德育教育,为社会提供德才兼备的白衣战士.当今世界经济文化和科学技术迅猛发展,高校德育工作在内容、方法以及理论和实践上都直接面临着新型价值观念的冲击和挑战,普通高等医学院校作为培养医学人才的重要阵地,因其研究和服务对象的独特性而处于不同价值观念交锋的前沿.
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浅谈加强临床实习生的医德教育
医德医风作为一种特殊的职业道德,直接关系到病人的生死安危和千家万户的健康幸福,同其它职业道德相比尤显重要.实习生一方面接受带教医生、护士专业技术的传帮带,另一方面还要更多地接受实习基地医院文化的熏陶、医德的培养和实践.这一时期既是培养医学专业技能的重要时期,也是医德医风养成的关键阶段.本文通过对新形势的分析说明临床实习生医德教育的重要性、必要性与迫切性,并阐述了医德教育的方法及途径.
