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中华医学教育杂志
Chinese Journal of Medical Education 중화의학육잡지
- 主管单位： 中国科学技术协会
- 主办单位： 中华医学会
- 影响因子： 0.59
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 1673-677X
- 国内刊号： 11-5259/R
- 发行周期： 双月刊
- 邮发：
- 曾用名： 医学教育
- 创刊时间： 1981
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《中华医学教育杂志》编辑委员会
- 出版地区： 北京
- 主编： 王宪
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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行为回放式教学方法在物理诊断学实习教学中的应用
目的 初步探讨行为回放式教学方法在物理诊断学实习教学中的作用.方法 在物理诊断学操作教学阶段,教师指导学生进行规范化的查体训练,同时应用数码摄像机拍摄下学生实际的操作过程.经过对影像素材的整理分析,与学生一起回放观看并发现操作中存在的问题,逐一加以改正.结果 行为回放式教学方法拓宽了物理诊断学教学思路,增加了学生的学习的兴趣,提高了学习效率.学生在物理诊断学操作考试中的取得了较好的成绩,并为今后临床基本技能培训打下坚实基础.结论 行为回放式教学方法在物理诊断学实习教学中获得了满意的效果.
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以提高医学生职业素质为目标的临床情景式教学模式的建立与实施
目的 建立系统的适用于提高医学生职业素质的临床情景式教学模式,探讨其具体实施方法和实际教学效果.方法 情景式教学模式的实施包括5个主要环节:第1环节分析案例确定教学点,这一步是核心其他环节都要围绕着教学点进行；第2环节根据教学点设计情景脚本；第3环节课堂展现情景；第4环节情景的再现和反馈,这一步是情景式教学重要的一步；第5环节是总结与记录教学点.结果 通过临床情景式教学模式的教育实践可以看出:①随着临床见习、实习的进行,医学生的职业素质逐步提升.②是否接受大课教学对医学生职业素质测评结果没有影响.③临床情景式教学模式可以全面提升医学生的职业素质.结论 临床情景式教学模式遵循了科学的教育教学方法,采用了现代化的教学手段,充分发挥了医学生主动学习的热情,实现了全面提升医学生的职业素质的预期效果.
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公共事业管理专业(卫生事业管理方向)学生对专业课程两种教学方法的认知评价研究
为了加强公共事业管理专业(卫生事业管理方向)教学方法改革探索,对南京医科大学医政学院公共事业管理(卫生事业管理方向)专业学生关于专业课程教学方法的认知评价进行了研究,分别对3个年级学生进行了问卷调查,采用构成比等进行描述统计分析,了解其对专业课程不同教学方法的课时比例和重要性的认知情况,以及对不同教学方法喜好程度的情况,并提出了有关的政策建议.
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基于团队学习教学方法在职业卫生教学中的应用
目的 探讨基于团队学习(team-based learning,TBL)教学方法在预防医学职业卫生教学中的应用情况.方法 以北京大学2008级七年制预防医学专业48名学生为研究对象,学生分为4个团队,以团队为核心,在职业卫生相关教学单元中采用TBL教学方法,并在学习后对这些学生进行问卷调查,以了解TBL教学效果.结果 TBL教学方法能够充分调动学生学习的自主性和积极性,活跃课堂气氛,增强学生人际交往的能力以及团队协作的能力.结论 TBL教学方法是适合于现代职业卫生教学行之有效的方法.
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以问题为基础学习教学方法在心脏内科学临床教学中的应用
目的 探讨以问题为基础学习教学法在心脏内科学临床教学中的应用效果.方法 选取在重庆市中山医院心脏内科进行临床实习的重庆医科大学2007级儿科学专业2个班学生为研究对象,其中一个班48人为为实验组,另一个班47人为对照组,实验组采用以问题为基础学习教学法,对照组采用传统教学法.分析比较2班学生实习结束后的考试成绩和问卷调查结果,探讨2种教学方法的效果.结果 实验组学生的考试成绩优于对照组(x2=7.407,P=0.025),实验组学生较对照组学生对学习表现出更大的兴趣,更积极、更自信(U＜0.001,P=0.009).结论 以问题为基础学习教学方法在心脏内科学临床教学中能够取得较好的教学效果.
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非口腔医学专业医学生口腔医学病例资料库的初步构建与应用
口腔医学的教学要求是理论和实践并重.病例资料库是以尽可能完善的资料形式再现患者和病例之间的全部信息,可以在任意时间和空间上获得几乎与面对患者相同的临床实践效果.首都医科大学附属北京安贞医院口腔科在对非口腔医学专业医学本科生的教学中初步构建了病例资料库,实践证明,病例资料库丰富了口腔医学的临床教学手段,有利于提高“口腔直观教学法”的教学效果,在非口腔医学专业本科生口腔医学教学中发挥了重要作用.
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全国高等医学院校大学生临床技能竞赛的教学思考
回顾连续3年参加全国高等医学院校大学生临床技能竞赛培训工作的实践,思考临床技能竞赛的实质.提出将技能培训与医师职业素质培养有机结合起来,注重培养学生的自信力、同情心、人文关怀、认真细致的特性及团队合作能力.重点探讨了临床实践能力培训的具体方法与技巧,教师需要制订技能操作指南、操作考核评分标准,再依此制订循序渐进的单项训练计划,其后进行团队训练,提高学生综合能力.
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临床医学专业本科生诊断学学习成绩与毕业临床综合能力的相关研究
目的 研究五年制医学生诊断学学习成绩与毕业临床综合能力的相关性,为进一步提高诊断学课程的地位和重要性提供科学依据.方法 对徐州医学院临床医学本科专业2007届～2011届医学生诊断学学习成绩与毕业临床技能考试和临床理论考试成绩进行相关性分析.结果 毕业临床技能考试成绩与诊断学成绩明显相关(P＜0.01),毕业临床理论考试成绩与诊断学成绩无明显相关性(P＞0.05).诊断学成绩位于高分组和低分组的排名情况与毕业临床技能考试成绩的排名较为一致.结论 诊断学学习在医学本科生临床综合能力的培养上占据重要地位,应当进一步深化诊断学教学改革,尽快建立一套科学合理、系统有效的临床综合能力评价体系.
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新医改背景下高职院校临床教学面临的问题与对策
临床教学是医学生成长为医师的关键环节,临床教学质量的优劣直接影响着医学人才培养质量.新医改背景下医学专科生临床教学面临的问题和影响因素是多方面的.根据工作岗位需求改革人才培养模式,重视对学生进行临床前培训,注重人文素质教育,改善医患关系,教育学生正确处理就业、升学与学习的关系；加强临床教师队伍建设；加强临床教学管理与监控,促进临床教学质量不断提高；培养适应基层需要的高素质医学人才.
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医学检验技术专业学生操作技能培养研究与实践
为了培养医学检验技术专业学生技术操作的严谨性、规范性、准确性,提高他们的操作能力,采用授课过程中的技能强化训练、课程结束时的技能考核、实习前的技能比武、实习中的专项技能考核、毕业时的综合技能考核等措施,取得了显著效果,极大地提高了学生的操作能力.
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医学院校应届毕业生考研和就业对临床实习的影响及其对策
医学专业是一门应用性、实践性很强的学科,临床操作能力在医学人才知识结构中具有重要地位,临床教学实践环节是实现医学生培养目标的关键阶段.然而,目前严峻的就业形势,使得医学院校应届毕业生在实习期间,还要面临考研、就业等压力.解决考研、就业对临床实习的影响,既需要学校、实习教学医院加强引导和管理,也需要毕业生提高认识和转变观念.
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北京大学医学部八年制医学生预防医学期末考试试卷分析
目的 为了评价试卷成绩是否科学合理地反映考生水平,为今后更合理、更科学的命题提供依据.方法 运用教育测量学的原理和方法,对2012年北京大学医学部八年制医学生预防医学考试试卷进行分析,对学生的考试成绩进行处理,分析试卷及试题质量.结果 本次考试学生的平均成绩为72.4分,标准差为10.3,呈正态分布.试卷平均难度、区分度和信度分别为0.73、0.23和0.79.结论 本次考试试卷难度适中,区分度尚可,考试成绩可靠,比较全面、客观地反映了学生对预防医学课程内容的掌握程度.
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2012年全国硕士研究生入学西医综合考试的多元概化理论研究
全国硕士研究生入学西医综合考试是为高等院校和科研院所招收医学专业的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目.本研究运用多元概化理论,评估2012年西医综合考试的总体信度、试卷结构、二级学科比例分配的合理性.结果表明:①从考查的学科内容来看,生理学、生物化学、病理学、内科学的测量精度较高,增加外科学试题数量、提高试题区分度可以进一步提高外科学的测量精度；②从设置的题型来看,各题型的测量精度均较高,各题型的分量分布较为合适,A3型题的试题分量可以进一步提高.研究结果为今后改进测验质量提供了参考依据.
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医学课程案例教学方法教学评价体系探析
案例教学方法在我国已经受到普遍重视,并对高校教学改革和发展起到很大的促进作用,但是,目前的各种教学评价手段均不完全适用于案例教学方法的评价,严重阻碍了案例教学方法的推广应用.本文结合徐州医学院开展案例教学试点课程的实践,同步探索案例教学方法教学评价体系的建构,以期有效监控和保障案例教学的质量,并为进一步开展案例教学提供科学评估和指导.
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现代教育技术在组织胚胎学实验教学中的应用
组织胚胎学是一门医学形态学课程,实验教学是其中不可缺少的教学环节.传统实验教学中存在一定的局限性.本文介绍了首都医科大学燕京医学院组织胚胎学实验教学中现代教育技术的应用实践；同时,探讨了组织胚胎学实验教学中如何突显现代教育技术的优势.教学实践证明,现代教育技术的应用,充分调动了学生学习的积极性和主动性,有效地实现了师生互动,显著提高了实验教学的质量和效率.
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民族医学网络课程的设计与应用实践
本文从民族医学网络课程的开发设计的背景和意义出发,分析了该网络课程在开发过程中的教学设计思想及模块建设,探讨了该网络课程的设计制作经验和建设体会.实践证明,民族医学网络课程教学效果明显、成绩显著.
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常见皮肤病皮损动态系统视频教学效果评估
为了提高皮肤病诊断、识别皮损的教学效果,本课题在武汉大学医学院2008级五年制临床医学专业皮肤性病教学中引入皮损动态、系统视频教学模式.以武汉大学医学院2008级五年制临床医学专业60名学生为研究对象,随机选择其中30名学生为实验组,30名学生为对照组.实验组采用皮损动态、系统视频教学,对照组采用传统的多媒体教学.课后统一考核常见皮肤病的诊断及皮损描述,并就皮肤病教学的有关问题进行问卷调查.结果显示,实验组学生平均成绩(87.6 +4.12)分,对照组学生平均成绩(71.3 +4.51)分,实验组明显高于对照组,差异有统计学意义(P＜0.05).调查结果显示,皮损动态、系统视频教学能够反映皮损的演变、系统、直观,有利于激发学生的学习兴趣.研究证实,常见皮肤病皮损动态、系统视频教学可以提高教学效率,更受医学生的欢迎.
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新时期医学生协同创新能力培养的路径探索
为满足国家创新战略需求,适应全球医学教育模式改革潮流,迫切需要培养医学生的协同创新能力.医学生协同创新能力除了要求基础知识扎实、临床实践能力强外,还包括“领导能力、国际视野、人文情怀、科研素养”4种素质,培养医学生协同创新能力的路径包括改善交流技能,推动国际交流,发挥第二课堂作用,引入新型课程等.
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八年制医学生基层社会实践的探索
北京协和医学院的基层社会实践具有悠久的历史传统,并始终坚持医学生应当深入基层,“精英教育”应当脚踏实地的思路.为了使学生进一步了解基层卫生情况,体悟医师社会责任,北京协和医学院组织2008级八年制临床医学专业38名学生进行了为期半个月的基层社会实践.本文通过问卷调查的形式,总结分析了学生对本次基层社会实践的目的、收获,以及对本次实践的总体认可度与建议,旨在为日后的基层社会实践积累经验、探索方向.
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构建全科医学本科教育体系全面培养现代医学人才
本文从医学教育理念的贯彻、全人教育理念的实施、医学模式的转变几方面阐述了医学生培养过程中全科医学知识的重要性.针对国内尚不成熟的本科医学教育阶段全科医学教育,本文比较了国内外全科医学教育的现状,并介绍了北京大学医学部探索建立全科医学课程体系的实践.
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武汉大学临床医学专业教育改革的探索与实践
为了提高医学人才培养质量,武汉大学与芝加哥大学合作进行临床医学专业教育改革,以临床为导向有机整合课程,开展早临床、多临床实践和社区医学教育,加强医学生人文及伦理与职业道德教育,改革教学方法,推行小组病案讨论式、参与式学习,实施形成性评价.密切跟踪教改试点班的教学效果,多方大量问卷调查结果综合提示,初步构建的新课程体系和教学模式符合当前我国教育体制和医疗卫生体制改革的方向,有利于临床医学专业学生综合能力的培养.
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上海地区学校卫生保健专业人才知识技能培养目标的调查
目的 通过调研和分析学校卫生保健教师(校医)的岗位技能需求,初步明确上海地区学校卫生保健专业人才知识和技能的培养目标.方法 以问卷调查的形式,采用分层随机抽样,了解校医岗位迫切需要的专业知识技能.结果 共发放问卷330份,回收有效问卷316份,有效问卷回收率95.8％.其中,兼职校医组152人,占比48.1％；专职校医75人,占比23.7％；非校医组89人,占比28.2％.“意外伤害预防及现场处理”、“传染病应急处理与传报”和“卫生保健资料登记与统计”3项知识技能依次获得高的认可度(＞90.0％),在专职校医、兼职校医、非校医3组中差异无统计学意义(P＞0.05).其余8项均得到认可,但在3组中认可程度不同,其差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 满足校医“医师”和“教师”的有机结合的职业特征,初步形成“3个核心、6大模块、突破瓶颈”的校医专业技能培养模式,以提高培养的针对性和人才质量.
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卫生系统管理人员需求调查与教学体系优化思考
为了了解卫生系统用人单位对医学院校培养的卫生事业管理人才的需求和培养建议,自编问卷对山东省60个卫生机构的115名管理人员进行了调查.调查结果显示,医疗卫生单位对专业管理人员的需求量大,但用人权限相对较低,管理人员的需求呈现多样化和精细化趋势,人员的供给和实际需求存在一定程度的错位.建议医学院校进一步优化人才培养结构,不断优化和创新人才培养模式.
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“三早一贯通”本科护理人才培养模式的创建与实践
为了适应现代医学发展和国家医疗体制改革对高等护理人才的需求,紧跟高等护理教育前沿及发展趋势,近年来,第四军医大学护理学院围绕培养护理专家、健康专家、心理专家、管理专家、教育专家、研究专家等“六家”高级护士的目标,创建和实践了“三早一贯通”本科护理人才培养模式,即早期接触护理专业、早期接触临床、早期接触科研、人文素质培养全程贯通.同时,设计和实施了“护理学专业培养与实践教学改革工程”、“护理学专业本科生创新思维与科研能力培养工程”、“护理学专业本科生人文素养系统培养工程”和“护理学专业本科教学管理评价机制创新工程”等,以4项工程建设策略推进护理学人才培养模式的实践,取得了较为显著的成效.
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高校家庭经济困难学生认定工作的城乡差异分析
家庭经济困难学生认定工作是各项学生资助工作的前提.通过对某医学院校708名家庭经济困难学生进行问卷调查,对城乡家庭经济困难学生认知情况及申请意愿、学生对认定工作现状的看法、学生认为认定工作合理情况及存在的问题、学生对认定评议模式及监督形式的看法等进行深入分析,比较城乡学生的异同,为进一步完善科学、合理的家庭经济困难学生认定工作实施细则,构建科学的认定指标体系提供重要参考.
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北京中医药大学中医学专业实验班学情调查分析
研究者应用“中国大学生学习性投入调查问卷”(NSSE-China)工具,对北京中医药大学教育部人才培养模式创新实验区中医学专业实验班学生开展学情研究,通过与全校常模与985和211院校常模结果进行比较分析,发现实验班学情结果较好,学生满意度较高,课程的教育认知水平较好,同时发现实验班在生师互动及学习主动性方面仍有待完善.建议在今后的教学工作中,引导实施形成性评价,提高生师互动水平,提高教育支持度,促进教育管理水平.
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加强临床医学专业学位研究生实践能力培养的思考
临床实践能力是临床医学专业学位研究生培养的核心和重要内容,临床技能的水平决定着临床医学专业学位研究生培养的质量.本文在文献研究基础上,结合样本医科大学临床医学专业学位研究生培养的现状,回顾了临床医学专业学位研究生培养中存在的问题,并从优化课程体系、规范培养环节、完善质量保障体系、提高临床科研能力、加强师资队伍建设5个方面提出了提高临床医学专业学位研究生培养质量的对策.
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导师层面的临床医学硕士研究生临床技能培养现状研究
目的 从导师角度了解临床医学硕士研究生临床技能培养现状.方法 向某省临床医学硕士生导师发放调查问卷,并统计分析.结果 研究生临床实际工作时间短于导师认可度,临床操作机会不足,技能掌握熟练程度一般,出科考核落实不严格,主治医师是带教的中坚力量.结论 调整培养类型,改革教学方法,拓展导师队伍,加强专业素养培育,推广“四证合一”人才培养模式,对保证并全面提高研究生临床技能培养质量具有重要作用.
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地方高校保障专业学位研究生培养质量对策探析
专业学位研究生教育进入快速发展阶段,对培养质量提出了更高的要求.结合地方大学的办学定位和条件,重点探析培养方案、导师队伍和培养基地三个重点环节.把握专业学位和学术学位研究生教育的不同特点,彰显培养方案的区分度；理清校外导师职责,构建校内外导师结合机制；明确培养基地的遴选条件,采取灵活的建设模式,努力维护稳定运行,以切实保障地方大学专业学位研究生培养质量.
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上海市临床医学专业学位硕士研究生参与住院医师规范化培训的现状调查
目的 了解上海市住院医师规范化培训与临床医学专业学位硕士研究生教育衔接改革的实施现状.方法 参考美国毕业后医学教育认证委员会(ACMGE)编制的《住院医师培训调查问卷》,自行设计问卷,对上海市4所高等医学院校15家附属医院的306名2011级临床医学专业学位硕士研究生(住院医师)进行问卷调查.结果 受调查者中回答报考专业学位的主要原因为“完成由医学生向临床医生的过度”的98人,占比32.1％；“毕业后能够留沪工作”的76人,占比24.9％.对改革举措持赞成意见者的259人,占比84.6％.调查对象对薪资满意的的80人,占比26.3％,4所高校满意度构成有所差异(x2=14.451,P=0.025).对轮转制度和工作环境的满意分别为146人和114人,分别占比47.7％、37.3％.此外,有151人认为通过培训其临床工作能力基本可以达到培训要求,占比49.1％；有20人则认为不能达到培训要求,占比6.5％.结论 上海市住院医师规范化培训和临床医学专业学位硕士研究生培养并轨的试点工作,得到医学高校及其附属医院的重视,上海市4所高等医学院校15家附属医院的306名2011级临床医学专业学位硕士研究生对改革举措的总体认可度较高；同时仍然存在一些问题,突出反映在保障措施、临床轮转等方面.
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高等医学教育课程体系和教学内容与国际接轨的途径研究
教育国际化对我国高等医学教育提出了改革要求,高等医学教育课程体系、教学内容与国际接轨的途径对我国高等医学教育的国际化具有重要意义.本文结合浙江大学医学院的实践提出与国际接轨的途径,即依据国际化高等医学教育基本的要求和目标构建既符合本国实际又适合国际化要求的新课程体系；吸收并消化国外先进的教学理念、教学内容和教学方法；消化吸收国际医疗卫生机构认证联合委员会制订的医疗服务标准内容.
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医学信息学教学模式改革探索
本文介绍了国内外医学信息学教学模式现状,指出我国医学信息学教学存在着模式单一、不适应现代医疗活动的问题,并从课堂讲授、网上教学、移动教学、模拟教学以及教学评估等方面阐述了医学信息学教学模式的规划方案.
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我国眼科学教育改革探析
根据新资料,本文总结了我国眼科及眼科学教育中存在的问题.当前,我国眼科医师缺乏、分布不均,医院眼科资源结构、技术水平极不平衡,眼科患者多、但眼科经费少、患者就医条件差；而在眼科学教育方面,本科生处于学时不精、用时已忘的状态,研究生教育及继续教育参差不齐、无章可循,非政府组织培训覆盖面小、受益者少.针对这些问题,本文提出我国眼科学教育应当实施如下改革:眼科学本科教育要明确教育目标、优化教学大纲、改进教学方法、采用网络教学与传统教学相结合的模式；要重视眼科学研究生教育和继续教育,城乡医师互助,建立规范的眼科学继续教育网络,加强农村及偏远地区网络建设,对可避免盲疾病进行教育宣传,减小地区间差异；要加强眼科学非政府组织的培训；要建立统一的眼科医师从业标准.通过眼科学教育改革,达到全面提高眼科从业者职业素养,促进眼科学可持续发展的目的.
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健康人文概念的提出与思考
为了加强健康服务从业人员的人文素质,提高健康服务质量,提出健康人文的概念,分析健康人文的内涵,指出与医学人文的区别和联系,希望引起人们对这个新兴领域的关注.
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主动体验式情景教学方法对提高学生人文素质的作用
目的 利用主动体验式情景教学方法培养护理学专业学生人文素质.方法 2011年9月～2011年12月抽取辽宁医学院护理学专业2008级本科生4个班,采用简单随机分组的方法,选取其中2个班为实验组,另外2个班为对照组,在护理管理学的授课中,对照组采用传统的授课方法,实验组采用主动体验式情景教学方法,从期末理论知识考核、专业技能的考评及学生对主动体验式情景教学方法的评价进行比较和分析.结果 实验组与对照组学生相比,实验组学生的学习成绩、学习的积极性、分析解决问题的能力、人文素质均较对照组学生高,而实验组学生也比较认可主动体验式情景教学方法.结论 主动体验式情景教学方法在护理管理学的教学中的使用有助于提高教学效果,对提高学生的人文素质有着促进作用.
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医学生职业道德教育和人文精神培养中的问题与对策
医学是兼具自然科学与人文科学双重属性的一门科学,不仅需要掌握精湛的医术,还要求具备较高的人文素养,这是由医学所要求的职业道德决定的.因此,重视与加强医学生职业道德教育和人文精神培养,既是现代医学模式的必然要求,也是高等医学院校不可推卸的责任.本文论述了医学生职业道德教育和人文精神培养的必要性与重要性,从课程设置、实践教育、师资队伍三个方面探讨了医学生职业道德教育和人文精神培养的问题与对策,希望对有效建构高等医学院校医学生职业道德和人文精神培育体系有一定的借鉴意义.
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医学院校思想政治理论课实践教学资源的开发与利用
思想政治理论课实践教学资源的丰富性和适用性在很大程度上决定着实践教学目标的实现范围和实现水平.在当前形势下,医学院校需要发挥自身条件,整合校内外各种资源,特别是网络信息资源,保障实践教学的普遍性和持久性,从而提高思想政治理论课教学效果.
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医学院校思想政治理论课实践教学模式探讨
本文以思想政治理论课对促进医学生成长成才的重要性为切入点,阐述了医学院校思想政治理论课开展实践教学的必要性,同时探讨了医学院校思想政治理论课实践教学的方式方法,论述了医学院校思想政治理论课实践教学应该采取的措施.
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试论对医学生进行人的差异的教育
人的差异是客观存在的,包括个体间和群体间的差异.随着教育的国际化和医学科技的进步,尤其是个性化医疗的发展,对医学生进行人的差异的教育日益成为一个重大的学术挑战,这是适应全球疾病生态变化、医学生职业生涯所必需,也是提高医学生临床思维能力的重要内容.应该在医学课程中注重人在形态、机能、代谢、免疫和疾病易感性等方面的差异的教育,使医学生进一步了解因为生态和文化的变化所带来的人的生理、心理和病理的变化,学会运用医学普遍规律,针对不同个体与群体的差异,具体问题具体分析,努力使自己成为一名合格的医务工作者.
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关于卫生职业教育热点问题的几点解读
当今,卫生职业教育改革的热点问题主要集中在强调“基于工作过程”的教学范型和知识底蕴建构、强调理念转变和推行“实用课程”建设、卫生职业学生职业生涯规划教育体系构建、课程改革形式和教学补偿机制、综合生命馆建设和虚拟仿真实训教学技术的应用等几个方面,解读这些热点问题是卫生职业教育的责任所在.
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我国医学专业认证教育政策分析
本文分析了我国医学专业认证教育政策的背景,结合当前我国医学专业认证政策文本的梳理,对医学专业认证的主要政策规范内容进行了分析；针对我国医学专业认证相关政策的局限性,提出了改进建议.
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关于妇产科学科研型学位研究生学历住院医师规范化培训的思考
目的 比较妇产科学科研型学位与临床型学位研究生及其他学历的住院医师在临床专业能力、自主学习能力及人际沟通能力方面的差异,进一步完善妇产科学住院医师规范化培训制度.方法 对在北京大学人民医院妇产科参加第一阶段规范化培训的不同学历层次和类别的24名住院医师进行综合评分,包括临床专业能力、自主学习能力及人际沟通能力三个方面,并对得分情况进行逐项分析.结果 ①第二年住院医师中,科研型学位研究生学历住院医师的专业知识、临床思维、自主学习能力、人际沟通能力得分及总分均低于其他住院医师(P＜0.05).②第三年住院医师中,科研型学位研究生学历住院医师的临床思维、自主学习能力、人际沟通能力得分及总分均低于其他住院医师(P＜0.05).结论 科研型学位研究生学历住院医师在临床专业能力、自主学习能力及人际沟通能力方面均弱于临床型学位研究生及其他学历的住院医师.
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迷你临床演练评估在内科住院医师规范化培训临床能力测评中的应用
目的 在内科住院医师规范化培训学员临床能力评估中引入迷你临床演练评估(mini-clinical evaluation exercise,Mini-CEX)工具并评价其效果.方法 以湖北医药学院附属太和医院内科43名住院医师规范化培训学员为研究对象,17名临床教师应用修改后的Mini-CEX测评表,对43名住院医师规范化培训学员的病史采集、体格检查等7项临床核心能力进行评估,双方反馈对Mini-CEX测评的满意度.结果 体格检查与其他6项评估指标呈高度正相关；Mini-CEX测评各项指标分数构成有差异；教师和学员对本次Mini-CEX测评的满意度均达90％以上.结论 在内科住院医师规范化培训中引入Mini-CEX测评,临床教师可以直接观察学员整个临床工作的过程,有利于引导学员临床培训的方向,并监督临床培养过程形成动态书面评价.
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继续医学教育工作的分析与研究
医疗、教学与科研是医院的三大基础职能,但人们对医院的认识与评价,往往集中在医疗技术的提升及科研成果的创新方面,而忽视了同样极其重要的医学教育功能.医学教育是绝大多数医院的薄弱环节,制约着医院的提高与发展.本文阐述了中山大学孙逸仙纪念医院继续医学教育的现状,分析了继续医学教育中的问题,提出了解决问题的建议,探讨了继续医学教育模式的发展前景,为其他医院开展继续医学教育提供了参考.
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加强口腔治疗整体设计意识实现口腔进修教学重点转移
口腔综合教学是我国口腔医学继续教育中非常重要的组成部分.加强口腔综合教学能够提高基层医院口腔医师的整体治疗水平,为我国口腔治疗的整体进步提供必要的基础.北京大学口腔医院综合科不断探索和创新继续教育项目,于2011年进行了进修教学模式和教学大纲的修订,改单专业教学模式为综合教学模式并应用于进修教学中.实践证明,口腔综合教学能够为进修医师提供更多的学习内容,更好地发挥继续教育项目的作用.
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中美医学院校药理学教学的比较与启示
本文从课程设置、教学方法、教学手段以及考核方式等方面对中国(大陆地区)和美国两国医学院校的药理学教学进行比较,并从两国药理学教学的差异中借鉴一些能够提高我国药理学教学质量的经验,以期为我国药理学教学的改革提供新的思路.
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英国医学教育对我国精神科医师培训的启示
本文详细介绍了英国医学教育体系及其医师培训的模式.在结合我国精神科医师培训的特点及现状的情况下,借鉴英国专科医师培训的成功经验,提出了我国精神科医师培训模式的设想,并对建立我国精神科医师培训制度提出建议.
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人口老龄化背景下我国医学教育应对策略的探讨
在人口老龄化问题日趋严重的背景下,我国医学教育面临着前所未有的挑战与机遇.本文总结了我国人口老龄化现状与发展趋势,简要分析了人口老龄化对于医学教育的影响和我国老年医学教育存在的问题,介绍了老年医学教育、护理教育等方面的国际经验,并就我国老年医学教育事业的发展提出了若干建议.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
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