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医疗环境下的团队合作与患者安全
团队合作对医疗有效性的影响是不言而喻的,提升团队合作能力有助于增强患者安全.本文总结了团队、团队合作、团队合作能力以及团队合作理论模型等相关概念.Alonso模型是众多医疗团队合作理论模型中比较成功的一个,基于它产生的TeamSTEPPS团队合作培训方法也是目前世界上在增强患者安全方面实践较成功的培训方法.然而,不同的医疗团队必须根据团队特征选择培训项目和调节参数才能达到理想的效果.只有选取适当的团队培训方法,努力开发新方法,并结合有效评估工具,才能够大程度地提高团队合作效能和增强患者安全.
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医护团队精准护理在即刻种植修复术围手术期中的应用
目的 探讨医护团队精准护理在即刻种植修复围手术期的应用.方法 主诊医生,手术护士,巡回护士,医护双方在即刻种植修复围手术期中各施其职,有效沟通,相互配合,对患者进行个性化诊治和护理,高效完成即刻种植即刻临时修复.结果 在医护团队的精细护理下,35例前牙即刻种植修复手术如期进行,医护团队双方配合默契,使得手术进行顺利,患者术中无痛苦,术后反应轻,对即刻种植手术及临时修复非常满意.结论 医护团队的精准配合,使得患者熟悉就诊流程,就诊感受良好,对术后护理的认识加深.同时,精准的团队配合不仅能提高工作效率,还能营造积极向上的工作环境.
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全民健康"三防四治"工程启动
本刊讯:全民健康是国家、民族兴旺发达的标志,是经济建设和社会发展的基本条件,越来越受到社会各界的高度关注.为全面提高全民族的健康素质,加强对我国中老年人多发、高发的高血脂、高血压、高血糖(三高)和动脉粥样硬化、冠心病、脑中风、糖尿病(四病)的预防控制,中国老年保健协会与山东德圣营销团队合作,在全国开展三防四治工程(简称工程).
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康复治疗专业实习生带教与管理体会
毕业实习是学生将理论知识向临床操作能力转化的关键阶段,如何管理好这一重要时期,使康复治疗专业学生通过实习在身体素质、心理素质、动手能力、沟通能力都得到提高,为今后从事临床医疗工作打下坚实的基础.我们根据康复治疗专业实习生的特点,在管理方面进行了全程跟踪式管理,取得了较好的成效.
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学研教协同的TBL教学模式在医学影像技术专业的应用探讨
学研教协同的以团队为基础的学习(team-based leaning, TBL)模式是一种以团队为基础,提倡学生自主学习的教学方式。该研究对四年制影像技术专业采用了TBL教学方式,并通过对学生进行问卷调查和访谈了解他们对该种方法的看法及其收获,探讨这种教学模式对四年制影像技术专业应用效果及意义。结果表明TBL教学方法能有效地提高学生自主学习能力和团队合作精神,能够帮助训练学生基本科研素质。
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急诊团队合作模式在临床教学中的应用
本文探讨急诊医学团队合作模式在医学教学中的应用.通过分析急诊团队合作教学模式的必要性及目前急诊教学现状,总结急诊团队合作模式教学方法、可行性及优势,急诊团队合作模式应广泛应用于临床教学中.
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团队合作在急诊护理管理中的应用
目的 研究分析团队合作在急诊护理管理中的应用.方法 选取该科于2016年1月—2016年12月收治的29例患者作为观察组,通过团队管理模式对相关护理人员实施急症护理管理;与2014年1月—2015年12期间收治的30例患者对比,分析团队合作在急诊护理管理中的应用效果情况.结果 观察组相关不良事件的发生率显著低于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05).观察组患者或其家属对护理服务的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).开展团队管理模式后,护士的综合素质评分明显高于开展团队管理模式前,差异有统计学意义(P<0.05).结论 团队合作管理模式有助于提高急诊护理的护理效果,降低相关不良事件的发生率,提高患者对护理服务的满意度,值得在急诊护理管理中广泛地推广应用.
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国际医学信息学会对生物医学和卫生信息学教育的建议(连载二)
4 对作为其中一部分教育项目的生物医学和卫生信息学课程/课程方向的建议4.1总述应根据学生的个人发展及其所处的学习阶段来设计BMHI课程.例如:针对医学生的患者病历相关课程,应在学生获得一些临床经验之后教授,但是也不宜太晚,这样学生就可以在临床训练后期运用这些知识.由于上述多样性,我们需要从不同的角度看待BMHI教育.对BMHI专家而言,尤其可分成以信息学为基础的和以卫生保健为基础的BMHI教育,且两者之间有多种组合.团队合作很重要,因为所有的卫生信息学项目都需要各具不同技能的人员通力合作,项目的各个部分才得以协调并且凝聚在一起.
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八年制医学生小组综述在外科教学形成性评价中的应用初探
为了促进学生自主学习与自我评价并能为教师教学质量反馈有效信息,提升学生专业理论素养和科研能力,通过在西医外科学课程中阶段性地引入小组综述撰写与答辩的初步实践,依据问卷调查结果,提示小组综述在外科教学形成性评价中有较高应用价值,可操作性强,符合形成性评价的核心内涵,是有效的教学评估手段,结合传统的终结性评价,有助于教学方法的改进.
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情景教学法在急诊临床护理带教中的应用
目的:研究情景教学法在急诊临床护理带教中的应用效果.方法:按照随机分号法将2013年6月~2015年3月间于浙江省舟山市妇幼保健院实习的100名护理实习生分为两组.对双号组实习生采用常规带教方法进行带教,设为对照组;对单号组实习生采用情景教学法,设为观察组.比较观察两组的不同效果.结果:在护理实习生理论知识与操作技能方面,观察组明显优于对照组,P<0.05;在带教老师对两组各项能力的评价方面,观察组均优于对照组,P<0.05.结论:情景教学法在急诊临床护理带教中发挥着至关重要的作用,不仅可以有效提高实习生的专业理论知识和操作技能,还能显著改善实践动手能力、综合分析、团队合作、沟通交流等综合能力.
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临床医学生视角下的医学人文素养现状调查
目的 了解临床医学生对医疗实践中医学人文素养现状的认知并提出改进建议.方法 对已参与临床实践的临床医学本科生、研究生和博士生采用问卷调查的方法收集信息(共回收184份问卷).结果 1)医患沟通以及医际沟通过程中医务人员存在人文素养不足;2)目前医学院校对临床医学生人文教育投入不足;3)大多数医学生愿意并且希望通过多途径进一步提高自身人文素质.结论 医学生对临床医学人文素养的诸多问题有相当清楚的认识,增设人文相关课程、定期举办讲座、提高薪资待遇、增大考核力度具有必要性和可行性.
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积极心理学视野下的健康工作:文献分析与研究展望
本文从积极心理学的视角,通过文献综述,分析与探讨工作再设计、团队合作、变革型领导对健康工作的影响及其心理机制,从而为提升员工职业幸福感提供理论与实践依据。
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不同团队合作对分娩不良结局和分娩过程保健作用的影响
目的 研究本地区不同级别医院不同团队合作对分娩不良结局和分娩过程保健作用的影响.方法 采用分层随机对照的方法抽取本地区一级、二级和三级医院的产科病例,统计2004~2006年间新生儿死亡率,同时对实行目的 性决择手术(急诊剖宫产或阴道助产)的病例进行单独统计,分析脐带脱垂病例的诊断至胎儿娩出时间间隔(DDI)与新生儿窒息之间的关系.结果 实行产科与儿科合作的医院新生儿总死亡率明显低于实行传统会诊的医院,差异具有显著性(P<0.05),随着DDI的延长,新生儿窒息率增加,合作组新生儿窒息率明显低于传统会诊组(P<0.05).结论 产科、儿科合作能够改善分娩不良结局、降低新生死亡率和新生儿窒息发生率,值得临床推广应用.
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上海市某三甲医院护士团队合作状况的调查
目的 了解优质护理服务背景下护士团队的合作状况,探索影响护士团队合作的障碍,并找出切实可行的解决办法,提高护士团队合作水平.方法 于2016年6月,采用整群抽样法选取上海市某三级甲等综合性医院380名护士进行调查.采用护士团队合作状况问卷进行调查.数据采用SPSS 20.0统计软件进行分析.结果 本组护士团队合作总均分中位数为4.31分(满分5分),各维度排序和得分依次为:团队领导4.75分、共享心智模型4.50分、信任和支持4.38分、和团队取向4.00分.影响护士团队合作状况的因素有:科室、每周工作小时数、近3个月的加班小时数、近3个月经常轮班、是否计划离开当前工作岗位和科室人力配备,差异有统计学意义(P<0.05).结论 护士团队合作状况还有提升空间.通过合理配置护士人力资源和科学排班,同时加强人文关怀,减少负面影响,促进护士间的团队合作.
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手术室团队合作奖制度在人力资源管理中应用的效果
目的 探讨手术室团队合作奖制度在人力资源管理中应用的效果.方法 通过团队合作奖实施前后,医生、患者满意度调查反馈,分析如何调动护理人员的主观能动性,从而进一步合理使用人力资源.结果 在护理人员不变的情况下,患者及手术医师满意度都有明显的提高.结论 手术室团队合作奖的实施,可有效调动护士工作积极性,保证护理质量,提高医师和患者满意度.
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标准化沟通模式在医护团队合作中的应用进展
有效沟通和团队合作是改善医疗质量和保证患者安全的关键因素.建立有效的沟通机制,增进医护团队间的沟通已成为国际、国内医院评审标准中患者安全目标的重要内容.本文对标准化沟通模式(SBAR沟通模式)在医护团队合作中的应用现状进行综述,期望对该沟通模式进一步的应用与研究有所借鉴和指导.
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TeamSTEPPS在团队培训课程与不良事件分析中的临床应用进展
本文在文献回顾的基础上,对加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具(Team Strategies&Tools to Enhance Performance&Patient Safety,TeamSTEPPS)课程的内容及临床应用现状进行综述,并对今后在临床工作中进一步推广该培训课程的价值及意义进行阐述.
关键词: 加强临床表现和医疗安全的团队策略与工具 团队合作 医疗安全 临床应用现状 展望 -
护士团队合作研究现状与进展
本文就国外护士团队合作理论模型、测量工具、影响因素及干预措施进行了综述,以期为提高国内护士团队合作能力提供理论依据,进而提高护理质量和护士工作满意度.
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降阶梯思维导入SBAR模式在急诊、ICU单元间患者运转交接中的应用
目的:探讨降阶梯思维导入SBAR沟通模式在急诊科、ICU单元间患者转运交接中的应用效果。方法:以降阶梯思维为指导,制订关键流程SBAR交接表,2013年12月至2014年10月,在急诊科、ICU患者转入、转出时运用关键流程SBAR交接表交接患者,规范患者转出交接流程。结果:运用降阶梯思维SBAR交接表后,交接班科室医务人员对交班内容,病情重点,书写规范,管道管理,交班时语言表达,交接时间长短满意率高。结论:运用降阶梯思维SBAR沟通模式交接患者,规范了交接流程,提高了护理工作效率,促进了患者安全与团队合作。
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完善护理管理机制促进专科护士发展
专科护士在拓展护士的角色与功能,提升护理专业地位,发挥医护之间的桥梁作用,增进医疗团队合作,提升医疗质量等方面具有重要作用[1].由于国内专科护士设立较晚,对专科护士的选聘、培养、绩效激励等未形成统一的管理架构及规范[2].在传统的院科两级负责制的管理模式下,专科护士受到双重领导,存在岗位职责定位及管理体系模糊等问题,影响专科护士的工作效率和稳定性.