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提升高校网络思想政治教育实效性的探索与实践
网络技术的快速发展,对大学生日常的学习、生活、沟通产生了重要影响,也使得网络思想政治教育工作的位置和作用更加凸显.提升网络思想政治教育实效性,需要以科学研究为基础,探究网络思想政治教育的特点和规律;利用网络技术的特点推进理论课教学开展,更好地发挥课堂主渠道作用;同时,需要拓展网络思想政治教育的途径和渠道,使网络思想政治教育工作更加贴近学生实际需求.
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关于深化思想政治理论课教学改革的几点思考
"坚持在改进中加强",是习近平总书记对高校思想政治理论课提出的总的要求.深化思想政治理论课教学改革,是坚持在改进中加强思想政治理论课的应有之义,要思考好、回答好、解决好为什么改革、怎么改革等问题.深化改革要不忘初心,以明晰课程定位为基础;抓住改革的牛鼻子,以提升教学质量为核心;打造改革的排头兵,以聚焦教师队伍为关键;善于弹钢琴,以统筹建设好马克思主义学院为保障.
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深化改革突出特色构建中医研究生思想政治理论课教学新模式
构建中医研究生思想政治理论课教学的新模式是贯彻落实<中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见>的内在要求.构建中医研究生思想政治理论课教学新模式,就是把思想政治理论教育与医学生思想实际结合得更紧密,把思想教育与专业思想教育有机结合起来,在实践中进一步完善和探索.具体包括:创新教学内容、改进教学方法、拓宽实践教学渠道、改革考试方式等,突出创新教育和素质教育,多渠道提高研究生的理论思维和创新素质.
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思想政治理论课如何坚持以人为本
思想政治理论课是毛泽东思想概论、马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、邓小平理论概论、医学伦理学、法律基础和思想道德修养等课程的总称.在经济全球化和社会转型时期,利益关系的变化导致人们的价值取向日趋多元化.如何根据形势的变化赋予思想政治理论课教学以新的内容和形式,坚持与时俱进,坚持以人为本,成为当前各高等院校乃至全社会关注和思考的课题.
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在思想政治理论课教学中体认中医药文化核心价值观
分析中医药大学生专业意识调研结果,指出目前中医药大学生专业意识淡薄的内在原因是中医药文化核心价值观缺失.加强中医药文化核心价值观教育是中医药院校思想政治教育重要内容.发挥思想政治理论课对中医药大学生的思想、政治和理论教育功能,就要在思想政治理论课教学中紧贴中医药专业内容,引导学生缕析中医药文化核心价值观思想脉络,领悟中医药文化核心价值观政治意义,把握中医药文化核心价值观理论基础.
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思想政治理论课教育与医药学人才培养相结合的途径和方法
思想政治理论课教育是培养医药类人才课程体系的重要组成部分,也是实现医药类人才培养目标的重要途径,在培养医药类学生的科学文化素质中起着重要作用.医药院校思想政治课教育必须从教学理念、教学内容、教学方法等方面进行改革,着力提升学生的思想政治素质和职业道德素质,着力培养学生的学习、实践和创新能力.全面提高思政课教师综合素质是思想政治理论课培养高素质医药类人才的关键.
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新媒体视阈下大学生思想政治理论课学习心理调查--基于学习方式、学习投入和学业自我效能感的关系
目的：通过新媒体视阈下思想政治理论课（以下简称思政课）学习方式、学习投入和学业自我效能感之间的关系调查和实证分析，探讨大学生思政课学习心理和学习效能问题。方法：采用自制新媒体学习方式与大学生思政课学习效能的调查问卷、大学生学习投入量表和学业自我效能感问卷，对579名大学生进行问卷调查。结果：①自制问卷的内部一致性达到0．832，KMO 检验系数 r ＞0．8（P ＜0．001），说明自制问卷信度和效度较高，可以作为进一步研究的工具；②大一学生学习投入的动机维度得分显著高于大二学生（t ＝2．64，P ＜0．01）；③学习方式总均分及其体验和评价两个维度与学业自我效能感的学习能力维度之间存在显著正相关（r ＝0．102，0．096；P ＜0．05；r ＝0．112、P ＜0．01）；学习投入总均分及其3个维度与学业自我效能感总均分及其两个维度之间也存在显著正相关（r ＝0．20，0．22，0．24；P ＜0．01）；④大一学生学习方式和学习投入对思政课学业自我效能感具有显著的回归效应（R ＝0．423，Beta ＝0．115，P ＜0．05，Beta ＝0．405，P ＜0．001），能联合解释学业自我效能感17．9％的变异量。结论：新媒体视阈下学习方式、学习投入和思政课学业自我效能感之间的关系调查和实证分析，对深化思政课教学改革具有积极的理论和现实意义。
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思想政治理论课与医学生人文精神的塑造
思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,医学人文精神是医学生思想教育的重要内容.医学生与普通大学生不同,其独有特色要求思想政治理论课各门课程都必须实现思想教育与医学人文精神培育的相统一,共同塑造“奉献”“仁爱”“进取”“爱国”“诚信”等人文精神理念,进一步拓展培育医学人文精神的方法.
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创新思想政治理论课实践教学提升医药院校学生的人文素质——基于广东药学院的经验
注重学生人文素质的培养是医药院校教育教学的重要内容,“思想政治理论课05方案”实施之后,实践教学成为提升学生人文素质的重要载体和有效手段.本文以广东药学院思想政治理论课实践教学创新为例,探讨如何发挥思想政治理论课实践教学在医药院校中提升学生人文素质的功能.
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医学院校思想政治理论课实践教学资源的开发与利用
思想政治理论课实践教学资源的丰富性和适用性在很大程度上决定着实践教学目标的实现范围和实现水平.在当前形势下,医学院校需要发挥自身条件,整合校内外各种资源,特别是网络信息资源,保障实践教学的普遍性和持久性,从而提高思想政治理论课教学效果.
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构建医学院校思想政治理论课实践教学体系研究
从天津医科大学的具体实践出发,提出构建“一个目标,两支队伍,三个功能,四位一体”的医学院校思想政治实践教学体系,即始终坚持“以人为本,德育为先”的理念,贯彻“知行合一,德高医粹”的育人目标;加强两支队伍建设,提高人员素质,推动实践教学的实施;着力发挥“通过生命意义教育深化理想信念教育,通过跨文化教育深化爱国主义教育,通过职业道德教育深化思想品德教育”三个深化的教育功能;完善“课堂教学一载体建设一校园文化一社会实践”四位一体的思想政治教育体系.
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医学院校思想政治理论课实践教学模式探讨
本文以思想政治理论课对促进医学生成长成才的重要性为切入点,阐述了医学院校思想政治理论课开展实践教学的必要性,同时探讨了医学院校思想政治理论课实践教学的方式方法,论述了医学院校思想政治理论课实践教学应该采取的措施.
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创新高职高专思想政治理论课教学模式
传统的“灌输”式教学模式束缚了学生主观能动性的发挥,不利于学生实践能力的培养和综合素质的提高.创新高职高专思想政治理论课的教学模式是实现高职高专教育培养目标的客观要求.包括教学理念、教学组织形式、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价方式的创新.
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对高校思想政治理论课教学的几点思考
对高校思想政治理论课教育教学中处理总体目标和具体目标的关系,针对性和系统性的关系,以及政治性和现实性的关系进行了分析和探讨.
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新疆民、汉医学生思想政治理论课自主学习现状调查与对策研究
目的 了解新疆高校民、汉医学生思想政治理论课自主学习现状,提出相应教育对策.方法 采用分层整群抽样法在新疆一所医学高校中抽取850名民、汉本科学生作为调查对象,采用《大学生学习自主性自我陈述问卷》,从思想政治理论课学习态度与习惯两个维度进行调查.利用SPSS 13.0统计软件,采用x2检验进行统计分析,检验水准α=0.05.结果 在医学生对思想政治理论课教育教学态度方面,持积极态度的民、汉学生分别为319名/67.6％和259名/73.8％(P=0.009 3),总体满意度达到70.3％(579名).在民、汉医学生思想政治理论课学习习惯方面,有38名/8.1％民族学生会选择到图书馆学习,而汉族学生选择到图书馆学习的有132名/37.7％,两组学生在选择学习地点和查找资料方式时民、汉医学生比较差异有统计学意义(P=0.0079、0.037 0).结论 针对民、汉学生思想政治理论课自主学习中存在的差异,可通过树立新的教育理念、创新教育载体与方法、开展有区别的自主学习培养策略,以提高民、汉医学生思想政治理论课自主学习能力.
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思想政治理论课教学改革的基本思路和做法
我校教学改革的基本思路和做法是,从领导体制、教学计划、经费投入、师资培训、制度设计等方面优化教学的生态环境,强化教学的条件支撑.努力实现教学观念、教学模式、教学方法、考核方法的科学转变,切实加强教学的针对性、科学性和启发性.
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依托高校思想政治理论课进行医学人文素质教育实践探析
医学院校的思想政治理论课是进行医学人文素质教育的主渠道，充分挖掘思想政治教育课程的这一特殊功能，将与之相关的医学课程内容进行有效地交叉整合，形成人文医学教育，这样既能提高思想政治课的教学效果，又能加强学生的人文素质培养。
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医学生思想政治理论课教学效果的制约因素及应对
加强和改进高校思想政治理论课终应体现在良好的教学效果上.良好教学效果的取得,不仅有赖于教师入情入理的讲授,更需要学生心悦诚服地接受.学生的接受问题是思想政治理论课教学的根本问题,它终决定着教学活动的成效乃至成败.当前,医学院校思想政治理论课的教学效果不尽如人意,根本症结在于医学生接受教学的机制出现了障碍.要从根本上扭转这一局面,必须全面认识把握制约医学生思想政治理论课教学效果的各种相关因素,并从提高思想政治理论课教学贴近度的高度积极加以应对,使教学紧贴医学生思想、学习和生活实际,不仅要"入耳",更要"入脑"、"入心".
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突出特色,力求实效：医学研究生“思政课”教学的思考
研究生思想政治理论课新的教学方案已经全面实施。怎样适应新方案的要求，高质量完成新课程的教学任务，在突出特色的基础上实现教学效果的提升，这是高质量实施新方案必须研究的问题。医学院校要结合研究生综合素质培养的整体要求，以培养适应国家医药卫生事业发展的充满人文关怀的高素质卫生人才。
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医学院校思想政治理论课教学的新视野
医学教育如何为我国的医药卫生体制改革和医疗卫生事业发展提供合格的人才，增强医学生保障人民身心健康的使命感和责任感，是医学院校的人才培养目标。医学生的思想政治理论课是培养医学生思想政治素质和人文素养的关键环节。党的十八大以来，我党丰富和发展了中国特色社会主义理论体系，对新形势下深入推进中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑工作提出了新的要求，而以“中国梦”为核心的理想信念教育、以“立德树人”为宗旨的优秀传统文化教育、以“三个自信”为目标的社会主义核心价值观教育就是新形势下医学院校思想政治理论课教学面临的三个重要维度，各层次的教学都需要高度关注并在教学内容中使之不断拓展和强化，达到入脑入心、内外统一的效果。
