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中华医学教育杂志
Chinese Journal of Medical Education 중화의학육잡지
- 主管单位: 中国科学技术协会
- 主办单位: 中华医学会
- 影响因子: 0.59
- 审稿时间: 1-3个月
- 国际刊号: 1673-677X
- 国内刊号: 11-5259/R
- 发行周期: 双月刊
- 邮发:
- 曾用名: 医学教育
- 创刊时间: 1981
- 语言: 英文
- 编辑单位: 《中华医学教育杂志》编辑委员会
- 出版地区: 北京
- 主编: 王宪
- 类 别: 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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外科学技能实践课程课堂反馈式教学方法探析
外科学总论技能实践教学是提高医学生外科学基本操作技能的重要手段。为了加强外科学总论实验教学效果,武汉大学中南医院在外科学技能实践课程教学中,探索利用数码相机及时进行课堂反馈式教学,取得了比较显著的教学效果。
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三结合教学模式在医学影像学教学中的应用
本文探讨了医学影像学学科发展的新特点,分析了医学影像学教学模式应用现状及存在的问题,继而介绍了新疆医科大学第二附属医院三结合医学影像学教学模式的实施。实践证明,三结合教学模式具有操作性强、重复性好的优点,有利于教师按照教学目标分类设计医学影像学的教学,有利于医学影像学专业学生综合学力的构建和自主、有效学习能力的培养。
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以问题为基础学习教学模式在麻醉医学专业学生临床见习教学中的应用
重庆医科大学临床学院麻醉医学教研室在实施临床麻醉学理论课教学前安排相关临床见习课程,采用以问题为基础学习(PBL)教学方法,取得了较好的教学效果。研究结果表明,开设临床见习课程并引入PBL教学模式,使麻醉医学专业学生对各类麻醉及手术过程具备了初步的感性认识和临床思维能力,促进了学生对麻醉学知识的理解与掌握,提高了学生的自主学习能力。
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以案例为基础学习教学方法在人体解剖学教学中的应用
以案例为基础学习(case-based learning,CBL)教学方法是目前在医学教学中一种较好的教学方法。它是以学生为主体,能够提高学生学习兴趣,发展自主性的终身学习。通过CBL能够充分发挥学生学习的主动性,培养学生综合能力发展。经过近5年的研究与实践,浙江海洋学院医学院基本建立了以CBL为模式的教学体系,在提高学生的学习兴趣、主动寻求知识和树立评判性思维、解决问题、合作与沟通、运用现代信息技术资源、自我管理学习等能力方面起到了较好效果。
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医学遗传学课堂教学的导入艺术
课堂导入是教学过程中的一个重要环节,教师必须以现代学习理论为依据,综合考虑教学内客、学生特点等因素。本文在经验概括的基础上,对医学遗传学课堂教学的导入设计原则及导入技巧进行了一些理论探索,旨在指导课堂教学实践。
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从医学生的认知角度谈基础医学教育阶段以问题为基础学习教学方法
以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)于20世纪80年代中期引入我国,其作为一种新兴的医学教学模式和方法,正逐渐在我国越来越多的医科院校中开展。然而,在各校有关PBL的教学研究中,却鲜有接受PBL教学的学生表达感触的机会和平台。本文力图从一个医学生的角度和认知水平,就医学生在接受基础医学教育过程中所经历的PBL教学,提出对该教学模式的内涵、教学效果及不足等诸多方面的感受和评价。
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基于相似性原理的物理规律教学探讨
基于思维科学的相似理论,结合医用物理学课程教学实例,从两个层面提出物理规律的教学策略:寻找新规律与旧规律的相似性;发掘物理规律与生活现象的相似性。
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泌尿外科学教学中应用以问题为基础学习教学模式的效果评价
目的 比较以问题为基础学习(PBL)教学模式与传统教学模式在泌尿外科学理论和临床实践教学中的应用效果,以探索一种更能激发学习兴趣、培养综合技能和高效率的教学模式。方法抽样设立具有可比性的PBL教学模式实验组(n=20)和传统教学模式对照组(n=20),两组学生分别在上海市第十人民医院进行理论学习和临床实习,然后采用教师盲法对两组学生进行理论考试、实践考试和综合评定,同时对实验组学生进行PBL教学模式自测问卷调查,两组测评数据进行统计学比较。结果两组学生的理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05),实验组学生实践考试成绩明显高于对照组学生(P<0.05)。实验组中,75%的学生认为PBL教学模式比传统教学模式更能够激发学习兴趣,有助于提高学习效率。结论 以问题为基础学习教学模式不影响学生系统掌握基础理论知识,且有利于培养学生自学能力、提高学生临床操作技能和临床思维能力。
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以问题为基础学习教学方法在肿瘤临床药理学教学中的应用
为了探讨以问题为基础学习教学方法在肿瘤临床药理学教学中的应用效果,将126名医学生按照授课班次分为对照组和实验组,对照组65名学生采用传统教学方法,实验组61名学生采用以问题为基础学习教学方法,两组学生的教育背景、授课教师均相同,教学结束时对实验组学生进行问卷调查,同时对两组学生进行考核并使用SPSS软件统计分析两组学生的考核成绩。调查结果表明,实验组学生认为以问题为基础学习教学方法更好(P<0.01)。考试成绩分析表明,在肿瘤药物知识掌握、肿瘤药物不良反应的治疗与处理等方面,实验组学生的成绩均高于对照组,其差异具有统计学意义。可见,以问题为基础学习教学方法在肿瘤临床药理学教学中能够更好地提高教学效果。
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社区医学实践对加强医学生临床综合能力的效果评价
目的评价开展社区医学实践对加强医学生临床综合能力的效果。方法比较开展社区医学实践后武汉大学第一临床学院2002级五年制临床医学专业学生(实验组)与未开展社区医学实践2001级五年制临床医学专业学生(对照组)的临床专业课程及毕业考试成绩。结果社区医学实践前,实验组与对照组学生部分基础及临床桥梁课程成绩基本一致,P>0.05,差异无统计学意义;而开展社区医学实践后,实验组学生临床各专业课程及毕业考试成绩均高于对照组,P<0.05,差异具有统计学意义。结论社区医学实践有利于医学生临床思维和技能、沟通交流、循证医学等能力的培养及综合素质的提高,符合当前深化医药卫生体制改革和医学教育发展的方向,值得推广应用。
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八年制医学教育临床教学工作的实践与思考
本文阐述了华中科技大学同济医学院八年制医学教育临床教学工作的目标、教学改革及其实践,并对八年制医学生的后续培养进行了思考。
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八年制医学生“早期接触临床”阶段实施以问题为基础学习教学方法的探索
本文回顾了华中科技大学八年制医学生“早期接触临床”阶段实施以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法的背景,介绍了八年制医学生肾内科临床教学“早期接触临床”阶段实施PBL教学的情况。实践证明,八年制医学生“早期接触临床”阶段实施PBL教学,有助于医学生基础理论的学习,有助于医学生临床能力的培养,有助于医学生理论知识的回顾,有助于临床导师教学能力的提高;同时,也能为八年制医学生后期的临床课程学习、临床实习以及将来独立承担医疗工作奠定良好的基础。
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基于CT和MRI三维重建术前评估体系在妇科学临床教学中的应用
由于目前妇科诊疗手段主要依赖于二维图像信息和妇科检查经验,临床教学只能停留在疾病诊疗一般规律的讲授上,对个体化诊疗方案的教学因为缺乏个体化客观证据而无法深入开展。基于CT和MRI三维重建术前评估体系在妇科学临床疾病诊疗个体化教学中的应用,有利于医学生对妇科具体疾病诊断和手术方案的理解,并帮助其进行手术学习。
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见习医学生医患沟通中切入点的选择
目的针对临床见习中医学生面临医患沟通的困境,探寻解决问题的有效途径。方法利用医学生已有的医学知识,找到一个医生和患者共同关心的话题作为沟通的良好开始,继而通过以点带面的方式进行进一步的沟通和交流。结果 医患沟通中选择正确的切入点使患者易于接受并愿意进一步的沟通和交流,增强了医学生在沟通中的自信心,调动了医学生学习的主观能动性。结论选择正确的沟通切入点是打破医学生医患沟通困境的有效途径。
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妇产科学见习教学中病例缺乏原因与对策
由于患者隐私、对自己病情的担忧和传统观念影响等原因,妇产科学见习教学过程中存在病例缺乏的情况。可以通过加强学生教育、控制学生人数、示教患者优先等措施提高患者的依从性。还可以通过应用典型病例、以学生为主导教学、标准化病人的建立及教师扮演标准化病人的病例讨论方法、建立临床模拟训练实验室、充分利用教具和影像等途径改进教学方式,从而克服教学病例缺乏现状,保证妇产科学临床教学质量。
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面试在儿科学见习教学中的应用及其意义
目的探讨面试在儿科学见习教学中的应用及其意义。方法教师提供病例,学生对病例进行分析,并提出进一步的检查和治疗计划;教师针对病例提问,学生回答问题。面试的病例来源于临床的真实病例,教师可以随时更换。面试病例与教材及教学大纲所要求的内容相呼应,且与学生见习的疾病相关联。面试成绩占儿科学见习总成绩的40%。结果 面试能够较好地反映学生对儿科学基础知识掌握的程度和临床思维能力,有利于考查学生的人际交往能力,调动学生主动学习的积极性,检验教师的教学效果。结论面试是评估学生儿科学见习效果的重要考查方法之一,且有利于提高儿科学见习教学质量。
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计算机模拟病例考试在医学生临床能力评价中的应用
计算机模拟病例考试是一种先进、优良的评价方法,在医学生的临床能力评价中具有不可替代的重要作用。本文介绍了广西医科大学自行研制的计算机模拟病例考试系统,及其在医学生临床能力评价中的应用,并就考试中的一些问题进行了探讨,以促进计算机模拟病例考试的进一步改进和提高。
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基于实训中心的模拟教学在医学生临床技能培养中的作用
目的探讨以临床技能实训中心为平台的现代模拟教学方式在医学本科生临床技能培养中的作用。方法以2008年到2010年间在滨州医学院临床技能实训中心实习的五年制医学生为研究对象,利用标准化病人以及全功能模拟人等对医学生进行临床基本技能培训和急诊急救意识培养。利用现场点评和考核的方式进行培训效果评价,并通过对学生和教师进行问卷调查收集模拟教学的信息资料。结果所有学生均顺利通过考核。调查结果显示:学生的问诊、体格检查、基本临床操作水平、临床诊断和治疗水平有明显提高。沟通能力和急诊急救意识增强,但心肺复苏技术有待于进一步培训。结论基于实训中心的模拟教学对全面培养医学生临床技能具有重要意义,模拟教学是培养医学生临床技能的重要方法,可以弥补临床真实病例不能满足教学需要的难题,值得大力推广。模拟教学不仅能够有效地培养医学生的临床技能,同时也有助于缓解临床教师相对不足的状况。
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医学课件中色彩搭配的美学探讨
随着多媒体技术的发展和实际应用,审美基础理论越来越受到人们的重视。在近年医学课件制作实践方面,无论是色彩、视频表现手段的更新,还是光线、特技等新型美学理念都有突破性的运用。作者从医学课件的色彩搭配方面对多媒体在医学教学中的应用进行探讨。
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全程培养与塑造医学生专业素质的探索与实践
随着医学科学与现代生物—心理—社会医学模式的发展,医学的服务逐渐从“以疾病为中心”向“以病人为中心”发展,医患关系也从“主动—被动型”和“指导—合作型”转变成“共同参与型”。在这样的背景下,社会对医学生的专业素质有了新的要求,要求医学教育培养出具备高水平竞争力和广泛的适应性、创新进取、德才兼备的复合型医学人才。中山大学在总结课程改革趋势的基础上进行了全程培养医学生专业素质的探索。
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麻醉护理专业方向本科人才培养模式的探索与实践
本文阐述了国内外麻醉护理发展的现状,并从培养目标、课程设置、实验室与实习基地建设、师资队伍建设、择优分化、人才培养的成效等方面,对麻醉护理专业方向人才培养模式进行了概括和总结;在此基础上,提出了麻醉护理专业方向人才培养的局限与展望。
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地方医学院校临床医学专业建设的思考
地方医学院校临床医学专业建设必须把握好质量工程项目支持的契机,从培养目标、培养模式、课程建设、实践平台建设、师资队伍建设和质量控制等方面努力形成特色。本文探讨了地方医学院校建设临床医学专业的目标和思路。
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中国大陆与台湾地区医学影像技术专业人员培养与从业制度比较
目前,由于海峡两岸体制上的不同,在有关专业人员的教育培养与从业制度上存在较大的差异。比较中国大陆和台湾地区医学影像技术专业在教育培养层次、培养目标和专业课程设置上,以及人员从业资格(证照)考试制度、执业制度等方面的不同,探讨可以相互借鉴之处,为两岸医学影像技术专业的合作办学、专业人员交流与从业提供参考。
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医学院校法学二学位教育的意义与路径探讨
本文结合天津医科大学举办法学二学位教育的实践,论述了医学院校开办法学二学位教育的意义,包括促进医学模式的转型、提高学生的自身修养和就业竞争力;同时,从学制、课程设置、论文写作和实习等方面,探讨了医学院校法学二学位教育的教学模式。
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医学院校加强临床教学阶段学生管理工作的思考
针对医学院校临床教学阶段学生管理的特点,本文分析了临床教学阶段学生管理中存在的问题,从医学教育规律出发,充分考虑临床教学特点和学生教育管理规律,从学生管理模式、学生管理机制和体制等方面探索医学院校加强临床教学阶段学生管理工作的对策,对提高临床教学阶段学生管理水平及医学人才培养质量起到了积极的促进作用。
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遵循医学教育基本规律 修订医学领域学科目录
本文回顾了国外医学门类学科专业设置情况、我国研究生学科目录(医药学)设置研究等学科目录修订基础工作,在医学领域学科目录修订基本原则指导下,开展了医学领域学科目录门类和一级学科的修订工作;汇总了各学位授予单位对现行学科目录提出的调整建议;召开了医学领域学科目录修订工作小组会议;开展了医学领域学科目录修订方案的全国医学院校调研;重点比较论证了临床医学一级学科拆分方案的可行性。
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高等医学院校学生参与教学管理的探索与实践
学生是学校的办学主体,学生参与学校管理,特别是教学管理,有利于学生与教师,教学管理人员之间的互动,有利于教学质量的提高。高等医学院校由于其专业的特殊性,学生见习、实习时间较长,因此,学生参与管理过程中就需要一套规范的流程作为制度保障。本文结合天津医科大学学生教学信息员制度的实践经验,对高等医学院校学生参与教学管理的必要性、主要形式和内容进行了探讨。
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医学研究生创新能力培养相关因素分析
创新能力培养是研究生教育的主要目的,也是评价研究生教育质量的根本标准。本文针对山东大学齐鲁医院科学学位博士研究生学位论文课题来源及发表SCI论文情况,分析了医学博士研究生创新能力培养的相关因素,进而围绕提高研究生创新能力培养的主题,对加强导师队伍建设、提供坚实研究基础、加强国际交流与合作、促进学科建设与研究生培养良性互动等相关问题进行了探讨。
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军医大学科研型硕士研究生培养质量定量考核初探
本研究基于目前军医大学科研型硕士研究生培养和管理中存在的问题,构建了军医大学科研型硕士研究生培养质量评价指标体系,提出了军医大学科研型硕士研究生培养质量定量考核办法。考核指标体系包括军政素质、基础知识、科研能力、创新能力、教学能力、临床能力和论文质量等7个项目41项指标,通过对各考核指标进行评分,综合计算得出研究生培养质量总的分值,实现对研究生培养质量的定量考核管理。
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儿科学专业学位硕士研究生培养方案探析
为了培养全面发展的具有扎实医学知识和较强临床能力的儿科学专业学位研究生,上海交通大学医学院改进全日制儿科学专业学位硕士研究生培养方案,突出儿科学专业学位培养特色,将儿科学专业学位研究生培养和住院医师规范化培训相结合,使研究生在掌握临床科学研究基本方法的同时,达到卫生部颁发的《专科医师培训标准》中儿科及小儿外科医师培训细则要求(住院医师规范化培训第一阶段水平)。该方案自2010年起开始实施,尚有待于在实践中逐步完善。
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浅谈研究生纵向班级建设与管理
本文作者首先介绍了研究生纵向班级管理模式的内涵,继而结合北京大学公共卫生学院流行病与卫生统计学系研究生班在实施研究生纵向班级管理模式改革5年期间所作的多方面的尝试,探讨了研究生纵向班级建设与管理中的关键点。
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第一阶段住院医师培训在医学研究生培养中的实践性探索
培养高素质的医学人才是医学院校的重要使命。目前,进入硕士研究生教育的医学生大多为应届本科毕业生,其临床技能较为薄弱。为此,作为山东省卫生厅评审通过的住院医师规范化培训(专科医师规范化培训第一阶段)基地,青岛市市立医开展了硕士研究生第一阶段住院医师规范化培训工作,这是研究生培养机制改革的一项新的尝试。将硕士研究生培养与住院医师培训接轨,避免了医学教育资源的浪费,有利于医院的发展和医学人才的培养。
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以实验技能竞赛为契机 推进药学实验教学发展
实验教学是高等药学教育的重要组成部分。以全国首届药学(中药学)专业大学生实 验技能竞赛为契机,积极开展实验教学改革与探索,可以建立培养学生规范的实验技能、综合设计能力和科研创新意识的实践教学模式,推进药学实验教学发展。
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长学制医学教育机能学实验教学改革与学生创新能力培养
根据机能学实验教学特点,用新技术新设备改进实验教学环境,加强实验教学队伍建设,在创新实验教学体系、优化实验教学内容、改善实验教学方法等手段对长学制机能学实验教学进行改革。充分调动学生学习积极性,增强了学生创新意识和创新能力。
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浅谈基础医学实验教学对护理学专业学生创新能力的培养
本文从三个方面论述了在本科护理学专业学生教学方面开设基础医学实验技术课程,不仅能够培养学生动手、观察分析和解决问题的能力,更重要的是培养了学生的创新能力,使学生终身受益。
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八年制医学生大学物理学教学探索与实践
为使八年制医学生更好地理解和掌握大学物理学基础知识,培养医学生理论联系实际的能力,本文分析了八年制医学生大学物理学课程的学习现状,通过课下与学生积极交流及问卷调查等方式,了解信息,针对八年制医学生的特点,提出并实践若干教学改革措施,如以医学问题的提出和解决向学生介绍大学物理学的基本思想、规律和方法;优化面向医学生的大学物理学教材;改革考试方法等。教改的实施激发了八年制医学生学习物理学的兴趣,使学生们意识到物理学与医学是紧密相连的,在提高学生学习成绩的同时也培养了学生学以致用的能力。
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济宁医学院行为医学课程教学效果的调查分析
为了提高行为医学课程的教学效果,对济宁医学院2006级精神医学专业107名本科生进行了问卷调查。调查结果表明,学生对行为医学课程内容的熟悉程度较高;21.5%的学生对行为医学课程的兴趣不大,影响其学习兴趣的因素主要是该课程理论性强、太抽象,课程内容单调,课堂讨论少等。为了加强学生对行为医学课程理论知识的理解和掌握,应当适度运用案例教学法,并逐步改革考核方式,以提高医学生在临床实践中运用所学知识解决实际问题的能力。
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构建以职业能力为本位的临床医学专业课程标准的思考
开发与我国医疗卫生体制改革相适应的临床医学专业教学基本要求是当前医学教育改革的热点之一。本文分析了高职高专教育临床医学专业课程标准的现状;提出了以职业能力为本位建立专科层次临床医学专业课程标准的必要性;探讨了课程标准的5项原则,包括素质教育应当贯穿于医学教育全过程,课程标准应当突出职业性,课程标准应当与执业标准接轨,教学设计应当具有实践性、开放性和职业性,教育评价体系的建立必须有学校方、教师学生方、相关利益方三方的共同参与。
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流行病学国家精品课程网站建设实证研究
精品课程网站质量直接影响着精品课程的建设成效。为了发挥精品课程的示范作用,充分利用网络环境的优势,实现优质教育资源的共享,天津医科大学流行病学国家精品课程网站在建设过程中应用互联网新技术、软件工程的系统开发思想,注重教学设计,突出课程特色,并对后台进行程序优化管理,充分展示教学资源和教学成果。调查结果显示,网站建设实现了良好的教学效果,获得了学生的积极评价,为其他精品课程网站建设提供了一种有益的参考方案。
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循证医学第二课堂对医学生实践能力培养的研究
探讨开展循证医学第二课堂教学对培养医学生临床循证实践能力的作用。以循证医学科研课题指导医学生参与第二课堂学习,采用循证实践技能测评与理论知识考核相结合的方法对比分析医学生的实践能力。结果显示,参加第二课堂学习的实验组学生查证用证等实践能力均高于对照组学生。开展循证医学第二课堂学习有助于提高医学生的实践能力,需要积极探索第二课堂教学方法和学生参与模式。
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发挥基础生物化学科研辐射作用 促进医教研跃上新台阶
为了适应医学院校培养高素质创新人才需求,山西医科大学生物化学与分子生物学教研室将基础生物化学的科研工作与临床医疗实践紧密结合,并及时把新学术动向、科研成果及高新技术引入教学,通过深层交叉融合,彼此促进,相互支撑,使医疗、教学、科研都得到了快速发展,同时也为山西医科大学由教学型大学向科研型大学转变奠定了基础。
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关于中国医学教育改革的思考
从分层次培养医学应用性、拔尖创新型医学人才,逐步建立及完善中国特定职业及专业医学高层次适用性人才,建立健全全科医学教育体系,扩展社区服务,形成以人为本的医疗保健体系,加强和健全农村和边远地区的医疗人才培养体系四方面对中国医学教育改革进行一些探讨,旨在为中国的新一轮医学教育体制改革和医疗体制改革提供参考。
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多元文化社会中住院医师综合运用英语能力的培养
本文以3年的培训实践为基础,探索多元文化社会大环境中提高住院医师综合运用英语能力的途径。根据培训前的评估结果,逐步确定了一条以“听”为基础、“说”为主线,课堂外以“读”、“写”、“译”作为重要的辅助与补充的路线来实现预期的教学目标,即以语言为基础、以文化为导向、实现语言与文化能力的同步提高。同时,总结了培训取得的成效及其存在的问题,提出了改进的建议。
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上海市住院医师规范化培训师资队伍建设的研究
目的探索建立住院医师规范化培训师资培训制度,全面提高住院医师规范化培训质量和带教医师教学质量。方法采取文献复习、专家咨询、调查问卷、特尔菲法、关键绩效指标法。结果建立了带教医师准入制度、住院医师培训带教医师培训制度。结论为了确保住院医师规范化培训工作的顺利开展,规范住院医师培训过程管理,全面提高住院医师规范化培训质量和带教医师教学质量,必须建立相对统一的带教医师的准入标准和培训考核制度,以提高带教医师的综合素质。
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住院医师规范化培训中实施统一临床技能综合考核的实践
上海交通大学医学院近年来开展了医学院校统一管理附属医院住院医师规范化培训工作的试点,并由学校统一组织实施阶段性临床技能综合考核,考核组织规范,内容紧密围绕临床实践,重点放在考核住院医师的临床综合能力,考核形式包括理论笔试、心电图和医学影像学读片、病例分析面试、临床操作等四大部分。统一规范的考核对提高住院医师规范化培训质量起到了积极的推进作用。
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全球卫生教学机构现状研究
目的通过对世界全球卫生教学机构设置情况的研究,了解全球卫生教学现状,为我国开展相应的教学提供参考。方法对Web of Science数据库文献进行计量学分析,同时结合机构网页检索和专家访谈,了解目前主要的教学机构及其研究方向。结果 目前,世界上以“全球卫生”或“国际卫生”为名设立的教学机构将近百所,其中大部分位于北美和欧洲,分别占所有教学机构数量的52%和29%。主要采用设在单一学院下、作为独立学院、跨学院及合作中心等设置方式。主要教学和研究方向包括生物和流行病学、国际关系与外交、社会学和伦理学等。结论全球卫生教学机构的设置方式和研究方向多种多样,我国在设立相应机构和确立研究方向时应当结合自身优势,加以综合考虑。
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美国三军医科大学公共卫生硕士社会实践教学及其启示
本文介绍了美国三军医科大学公共卫生硕士社会实践教学的培养目标、教学安排、实践课程设置、实践教学管理和实践效果评价等情况。针对我国医学院校公共卫生硕士社会实践教学的现状和问题,提出了加强社会实践的督导和管理、加强社会实践基地建设和社会实践师资建设、开展社会实践教学评价工作等建议。
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我国高等医学教育办学规模的研究
依据《中国教育统计年鉴》和《中国卫生统计年鉴》提供的数据,采用比、发展速度、平均增长速度等统计学指标,对我国高等医学教育的办学规模进行了初步分析。结果显示,我国医学教育规模过大、发展速度过快,医学教育的供给已经远远大于社会对卫生人力的需求;同时,医学教育办学层次偏低,医学教育发展受政府干预过多。因此,应当控制医学教育规模,增加医学教育投入,提高医学教育办学层次,促进医学教育健康发展。
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医学研究生外语教学自主学习模式的探索与实践
本文阐述了自主学习的含义和重要性,分析了研究生外语学习的研究现状,介绍了哈尔滨医科大学第一临床医学院建立的以研究生自主学习模式为基础的新型外语教学方式所取得的效果,说明在外语教学中,采用多种形式的教学手段,改变教师的传统身份,培养学生自主学习能力,是今后外语教学研究及实践的趋势。
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组块理论在医学英语词汇习得中的作用探讨
目的研究组块理论在医学英语词汇教学习得中的作用。方法探讨了根据音、形、义对医学英语词汇组块后进行记忆的方法。结果组块理论应用于医学英语词汇习得,使学习者不仅快速掌握了医学英语词汇,而且也提高了学习医学英语的积极性和主动性。结论根据音、形、义组块记忆医学英语词汇,有助于提高学习者对医学英语词汇学习的兴趣,从而有助于提高学习者医学英语文献的阅读能力。
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医学院校新闻英语选修课程教学模式初探
医学院校开设新闻英语选修课程是一种新的尝试。为了解学生对本门课程的看法,并据此改进课程教学模式,使其更加科学合理,对北京大学医学部选修该课程的149名学生进行了问卷调查。学生表达了选修本门课程的动机以及对教学效果等诸多方面的评价,并对新闻英语课程的教学目的、教学内容以及课堂活动提出了改进建议。
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口腔医学双语教学面临的问题与对策
近年来,随着中国社会进步和对外交流需要,推行双语教学已经成为高等医学教育的重要内容。分析口腔医学教育采用双语教学面临的诸多困难,根据南京大学医学院口腔医学院在推行双语教学中取得的经验,提出了“高水平、分阶段、实用性”的研究型大学口腔医学专业开展双语教学的基本指导思想及其具体措施。同时,分析和讨论了口腔医学教育中实行双语教学面临的问题以及采取的对策。
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医学博士研究生专业英语课程改革的探索
从医学博士研究生的个人需求和社会需求出发,基于精英教育的理念,将博士研究生医学英语定位于专门用途英语(ESP),探讨建立以博士研究生为中心,以医学前沿知识学习和英语技能训练为内容,以全英文授课为特点的教学与培训相结合的医学博士研究生英语教学模式,培养说读写译等方面都具有较高水平的国际型医学人才。
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医学生就业与创业指导课程设置与效果评价
为了进一步提高临床医学院就业指导工作水平,不断促进医学生的就业与创业能力,临床医学院开设了医学生就业与创业指导课程。本文介绍了首都医科大学附属临床医学院医学生就业与创业指导课程的设置与教学效果的评价,期望对加强医学生就业与创业指导课程建设有所帮助。
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用人单位对社会医学与卫生事业管理专业毕业生的需求与评价分析
目的了解用人单位对社会医学与卫生事业管理专业毕业生的需求和评价,为高校社会医学与卫生事业管理专业学生的培养提供依据。方法2009年,对接收南京医科大学医政学院2006届、2007届社会医学与卫生事业管理专业毕业生的52家用人单位进行了问卷调查,回收有效问卷42份。对42家用人单位的基本情况、用人单位对专业的了解、对毕业生的需求及评价、毕业生培养中存在的问题、用人单位对毕业生看重的方面进行了统计分析。结果用人单位以事业单位为主,又以医疗机构为多;用人单位对毕业生的安排基本对口,整体评价比较满意,认为毕业生敬业精神、团队合作意识强,专业知识、外语水平、计算机能力不错。但是,在工作中也发现了一些问题,如毕业生存在知识面不广,心理素质、组织管理能力、实践及创新能力较弱等问题,还有部分用人单位对专业不太了解。结论针对用人单位反映的问题,学校可以通过加大专业宣传、加强心理素质培养、拓宽知识面等措施,提高毕业生的心理抗压力、工作适应性,增强毕业生的实践和创新能力。
年 | 期数 |
2019 | 01 02 03 |
2018 | 01 02 03 04 05 06 |
2017 | 01 02 03 04 05 06 |
2016 | 01 02 03 04 05 06 |
2015 | 01 02 03 04 05 06 |
2014 | 01 02 03 04 05 06 |
2013 | 01 02 03 04 05 06 |
2012 | 01 02 03 04 05 06 |
2011 | 01 02 03 04 05 06 |
2010 | 01 02 03 04 05 06 |
2009 | 01 02 03 04 05 06 |
2008 | 01 02 03 04 05 06 |
2007 | 01 02 03 04 05 06 |
2006 | 01 02 03 04 05 06 |
2005 | 01 02 03 04 05 06 |
2004 | 01 02 03 04 05 06 |
2003 | 01 02 03 04 05 06 |
2002 | 01 02 03 04 05 06 |
2001 | 01 02 03 04 05 06 |