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智障人士足部按摩劳动技能学习的康复效果评估
智力障碍(intellectual disability)是指智力功能和适应行为两方面明显受限而表现出来的一种障碍[1].目前,我国约有537万成年智障人士[2],在这些成年智障人士中,尤其是轻、中度智障人士,若能得到良好的职业技能训练,他们完全可以具备从事竞争性的、非庇护性工作的能力.
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学习和记忆的影像学研究进展
人们渴望学习,更希望牢固地记住学过的知识及看过、听过或经历过的事.科学家们则不断地探索有关学习和记忆的奥秘,包括学习和记忆的过程,记忆的存储和提取,不同类型的记忆功能在大脑的准确解剖位置,如何永葆良好的学习和记忆能力等.随着解剖学和神经生理学等的发展,人们发现学习和记忆主要与边缘系统结构有关,但这远不能解释上面的疑团.近年来随着神经影像学的进展,特别是正电子发射体层摄影术(PET)、单光子发射计算机体层摄影术(SPECT)、磁共振波谱(MRS)和功能磁共振成像(fMRI)的研究,已初步确定了不同类型的记忆在大脑的解剖位置,发现学习和记忆过程相当复杂,记忆网络广泛分布于皮质,涉及整个大脑.同时发现不同脑区的损害可以引起相似的记忆缺陷,同组神经元损害可产生不同的认知功能障碍.脑功能影像研究结果把记忆功能分为四大类:工作记忆、语义记忆、事件记忆和技能学习.以下就记忆和学习的影像学研究进展作一综述.
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基础护理学课程综合实验设计的探索与实践
目的 在基础护理学课程实践教学中开设综合实验设计并探索其学习效果.方法 选择海南医学院2009级和2010级四年制护理学专业141名学生为研究对象,其中,2010级78名学生为实验组,在传统实践教学的基础上加两次综合实验设计活动;2009级63名学生为对照组,仅采用按照传统实践方法教学.教学结束后,比较两组学生的基础护理学理论考核、技能考核成绩,并对两组学生进行问卷调查.结果 考核结果表明,实验组学生的技能成绩明显优于对照组学生,尤其在口试部分,两组学生成绩经检验,P<0.05.问卷调查结果显示,在自主学习能力、综合运用知识能力、分析和解决临床问题能力、创新意识方面,实验组学生与对照组学生比较,差异均有统计学意义,P<0.05.结论 利用综合实验设计学习护理技能,改变了传统技能学习的机械模仿和被动接受,激发了学生的学习兴趣,有利于学生形成临床思维,提高科研素养,培养创新意识.
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可视教育在新护士临床护理基本技能培训中的应用
目的 探索可视教育在新护士临床护理基本技能培训中的应用效果.方法 对苏州大学附属第一医院2014年7月及2015年7月入职的188名新护士采用可视化操作视频进行临床护理基本技能培训.结合临床实际,规划视频演示项目,选拔操作演示者进行操作演练、视频拍摄、视频上传、现场考核.结果 2015年新护士8项护理基本技能平均分高于2014年新护士(P<0.05),尤其是静脉输液、静脉采血和心电监护这3项操作(P<0.01).结论 可视教育增强了新护士对临床护理基本操作技术的直观感受,提高了护士基本技能的操作水平.
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浅谈新护士存在的问题及对策
护生在结束了护校系统的理论及技能学习后,走上护理工作岗位.他们由于刚进入临床,缺乏相应的护理技能和临床经验,不能完全胜任护理工作,因而产生困惑和焦虑,这对护理队伍的稳定和提高护理质量有着很大的影响.如何帮助他们顺利完成从学生到职业护士的转变,培养成为一名合格甚至优秀的护士,在带教过程中,我们进行了摸索和总结,针对他们存在的共性问题,制定并采取相应的带教措施,收到了较满意的效果.
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网络化开放管理平台对护理学生技能学习的影响研究
目的:在《基础护理学》课程技能学习中实施网络化开放管理并探索其学习效果。方法以2011级护理本科104名学生为实验组,对其技能学习进行网络化开放管理;而2010级护理本科78名学生为对照组,仅按传统管理模式。结果实验组与对照组学生的自主学习能力、综合运用知识的能力、分析和解决临床问题能力、动手能力等4项均有统计学差异(P<0.05)。结论网络化开放管理平台的运用激发了学生学习护理技能的兴趣,在培训学生动手能力,自主学习能力等方面起到非常重要的作用,有助于护理实训教学质量的提高。
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PDCA循环在护生技能教学中的运用及效果
护生技能教学中运用PDCA循环,在培养护生技能的同时,开发护理创新意识,使其学会管理和自我管理,是培养综合型专业人才的一种实验教学模式.在护理技能实验教学中我们把技能的掌握过程分为六步,并将此教学法称为六步环式实验技能教学法,简称六步实验教学法.文中提到技能训练的六个环节简称为教(示教)、仿(复示教)、练(技能学习)、作(双角色训练)、看(课间见习)、作(生产实习).六步实验教学法中关键的是以动态、向上的循环为特点,环环相连,并以PDCA管理程序为指导,一环扣一环,沿着教学目标,每循环一次解决一个中心问题.
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课后实习在护理本科《急救护理学》教学中的实践
<急救护理学>是一门实践性很强的课程,旨在培养学生的综合急救素质,使学生能够掌握急危重症的急救原则和技术,并熟练开展和配合临床急救工作[1].以往护理本科学生在第5学期完成<急救护理学>的理论与技能学习,到第8学期才进入临床急诊科实习,并且在短短半年的时间内,学生要进行内科、外科、妇产科、儿科、急诊科和其他科室的轮转实习,科室多,时间相对少,出现基础课、临床课、毕业实习的三段式教学弊端,使课堂讲授与临床实践不能很好地衔接.我教研室在总结往年急救护理学教学实践经验,结合我校护理本科教学改革[2],并借鉴反思教学[3]等教育理论方法的基础上,制定新的急救护理学临床教学组织计划,并将其应用于本校护理本科2000级、2002级的教学工作中,取得了一定的成效.现简介如下.
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外科教学中技能学习的应用
技能学习是外科教学中的关键,本文通过对技能在学习中的意义、技能学习的特点及技能学习应达到的目标进行探讨,揭示外科教学中技能学习的重要性.
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卫生监督人员在职学习的动力因素探讨
当今社会,科技进步日新月异,对外开放不断扩大,各种思想文化相互激荡,人们价值观念日益多样化.面对当前公共卫生问题不断凸现的新情况,卫生监督如何处理好市场与监管、监督与服务、开放与执法、人情与法律、道义与责任、主动监督与被动监督的关系,解决好监管能力与形势发展相适应的问题,提高卫生监督员队伍的综合素质是当务之急,而学习是根本途径,它包括政治理论学习、业务知识学习和业务技能学习.学习动力系统由学习需要、自信心、情绪情感构成.需要是人类行为动力的源泉,也是个性的基础,本文对在职学习动力作一粗浅探讨.
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不做『易倒翁』,请您这么做
老年人跌倒完全可以防范于未然.预防老年人跌倒是一项社会系统工作,政府各部门要为老年人营造安全的社区公共环境,比如道路要平整,地面应防滑,路灯要亮,台阶处安装扶手,等.上海市长宁区和洛阳市涧西区开展的预防老人跌倒干预项目,在政府各部门的组织协调下,成效卓然,值得推广.由于老年人跌倒有一半以上在家中发生,所以家庭环境的改善和子女的良好护理尤为重要.同时,老年人自己也应增强防跌倒意识、知识和技能学习.
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主动教学程式在气管插管技能学习中的应用
为了使医学生在学习过程中充分发挥主观能动性,以便今后在临床实习时很快适应工作中多方面的要求.我们在气管插管技能教学中,大胆改进,运用主动教学程式[1]贯穿于技能操作课程的教学,效果良好.
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不同频率追加反馈对推拿(衮)法技能学习效果的影响比较
目的:应用运动学习与控制理论,比较不同频率反馈对(衮)法技能动作学习的影响,为追加反馈在推拿手法教学中的应用提供实验依据.方法:以60名从未学习过(衮)法的女大学生为受试者,随机分为四组:全反馈组、自我选择反馈组、配对反馈组和无反馈组.各组受试者在不同频率反馈下练习(衮)法30min,比较练习前、练习后、练习1周后(衮)法技能动作的能量、频率、离散度等数据.结果:各组受试者经过30min练习,对(衮)法技能动作的学习均产生了影响.在(衮)法能量方面,特别是X轴,全反馈对于(衮)法动作技能学习有显著影响(P<0.05);在(衮)法操作离散度方面,施加自我选择反馈或配对反馈均使离散度有下降趋势;在(衮)法操作频率方面,全反馈、自我选择反馈和无反馈对操作频率均有显著影响(P<0.01).结论:不同的频率反馈对(衮)法动作技能均有影响,(衮)法练习中提供高频率反馈有利于初学者掌握操作能量;提供自我选择反馈有利于初学者降低离散度;提供高频率反馈和自我选择反馈均能提高(衮)法操作的频率.
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细胞制片注意的几点问题
制片是医学检验专业学生临床检验技能学习的重要一课,同时也是临床检验工作者重要的基本技术之一.它包括尿液、脑脊液、胸腹水、各种关节液.制片技术的优劣直接影响到读片诊断,广义的制片包括在临床检验、免疫、遗传、微生物、寄生虫、血液、细胞学甚至还有病理学等方面.在此,只重点讨论其在血液学和细胞学中的应用.下面从标本取材、处理、涂片、固定和染色等几方面来初步探讨细胞制片应注意的几点问题.
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整形外科住院医师带教体会
整形外科的治疗范围从头皮到足底,专业内容驳杂,与很多学科既有交叉又有联系,涵盖了近乎全身的体表肿瘤、瘢痕、皮肤软组织缺损、各种先天畸形及四肢先天、后天性缺损的修复:还包括美容外科等多方面的内容.所以整形外科医师的培训是一个较为复杂和漫长的过程.以韩国为例,要成为职业整容医师必须符合如下条件:6年的医科专业;1年的互联网技术培训:4年的专业技能学习;其间需要经历5次重要考核,培养年限在12~14年以上.
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课堂提问在《诊断学》教学中的应用
诊断学是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科,是医学生从医学基础理论学习过渡到临床实践技能学习的一门桥梁学科[1]。物理诊断学的教学重点在于培养学生的基本临床技能[2]。作为临床医学的一门桥梁课程,诊断学的教学水平直接关系到未来医师的临床综合思维能力和诊断水平。但诊断学内容涵盖广泛,许多学生反映难学,尤其是基础知识薄弱的学生更是望而生畏。为了使学生对诊断学的理论知识能够全面理解、掌握及灵活应用,在课堂上我采取多种提问方式帮助学生进行思考、判断,加深学生的记忆及理解,培养学生灵活应用的能力。下面将我常采用的几种课堂提问方式加以阐述。
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CLARION模型:内隐与外显技能学习的整合
CLARION是一个与其它认知理论明显不同的计算认知模型,它可用来研究内隐和外显学习交互作用的各种定量数据.通过对经典内隐学习任务(如系列反应时任务、加工控制任务及其他高级认知加工任务)的模拟实验,在与人类实验数据的拟合上,CLARION展示出比以往认知模型更好的性能.它主要有两个特征:一是对内隐学习和外显学习的整合,二是对自下而上加工的强调.近几年,CLARION模型在理论和实践上都有较大进展.文章简要评述了CLARION模型,并围绕此模型介绍了学界有关内隐和外显加工交互作用的探索.
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浅析神经内科护理工作
随着生活水平的提高,神经内科疾患也越来越多.由于大多数患者系中老年,而且住院时间长,所以护理工作相对其他科室显得尤为重要.我科经过多年的摸索和实践,护理工作取得了一定成效,现总结如下:1提高护理技能我科对每一位入科护理人员都要进行一次严格的护理技能考核,对其不足之处配备相关高年次护师进行培训,并且要在相应的时间段达到一定目标.不仅如此,全科还要进行每周一次的护理技能学习,由业务比较突出的护师轮流讲解,每季度都要进行总结考试,对成绩优秀者予以一定的奖励,从而充分调动学习的积极性.
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品管圈活动在医学生技能学习中的应用分析
品管圈的兴起,给各行业带来了提升管理和学习的方法.医学教学上也对其进行了积极的引用,希望有助于提高医学生的技能掌握情况.文章首先分析了医学生学习技能的现状,然后从三个角度介绍了品管圈活动的意义,后对品管圈活动在医学生技能学习中的具体应用分步进行了阐述.希望有助于读者对品管圈以及在提高医学生技能学习中的应用的了解.
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护士入职的带教新方法探讨
新护士结束了在校系统的医学理论知识和实习医院的临床实践技能学习,她们对即将从事护理工作充满渴望,但又对新的工作环境感到陌生,还因为对独立上岗准备不足,甚至会产生恐惧心理.为了让她们入科后在短时间内掌握内科基础知识和专科基本技能,迅速成长,充满自信地独立上岗,我科对2008年至 2011年新参加工作的8名护士在临床带教中调整带教方法,由传统的专人跟班带教改为由责护专人带教,同时制定详尽的内科护士带教计划并予以落实,取得了良好效果.