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新世纪大学生思想道德状况分析与对策
随着21世纪的到来,以及中国已加入WTO,大学生也面临着前所未有的机遇和挑战.新世纪所需的高素质人才应具备很高的思想道德素质、心理素质和文化素质,具备不断创新的能力和实践能力.思想道德素质是高素质人才不可或缺的基本要素,一个人对社会来说,有德无才是脆弱的,有才无德则是危险的.新世纪对人才素质的要求,尤其是对人才思想道德的要求在教育领域上反映敏感的是教育者如何探讨、引导大学生在社会急剧变革的大环境中完善思想道德修养,成为能够适应社会急剧变革的完整人格的高素质人才.
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诊断学教学改革初探
未来21世纪的世界将是一个科学技术迅猛发展、社会更加进步、繁荣而又充满竞争和挑战的世界,随着社会对人才质量需求的转变,全面高素质人才已逐渐取代纯知识型人才,专业口径过小、知识面过窄的传统教育弊端显露,由此提出了加强全面素质教育的新要求.全面并轨的教育机制改革使各高等院校直接面对人才市场的激烈竞争,学校生存及学生择业"双重危机"已然降临,各院校之间生源份额竞争的关键是教学质量的竞争,是人才"产品"质量的竞争.基于这种危机感及竞争意识的感召,我院已经投入了轰轰烈烈的教学整改之中,作为基础医学与临床专业学科之桥梁的诊断学也必须改进教学方法,以提高教学质量,增强人才产品质量的竞争实力.
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论医学生科学思维能力的培养
随着医学科学的不断发展,对人才质量的要求越来越高,而医学的发展,又取决于医学高素质人才的开发.人才开发的核心之一,就是要培养医学生具有科学的思维头脑.当今科学技术飞速发展,以致新的知识和新的学科不断增加,学生所学的东西越来越多,在有限的时间内就很难把要学的知识全部传授给学生.要解决这个矛盾,只有在教学过程中除教给学生基本知识、基本理论外还要积极培养学生的科学思维能力,这样就等于是培养了学生具有一个活跃思维能力的脑,使他们具备了今后发展的具大潜力.下面我就个人体会谈谈学生科学思维能力的培养.
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教学模式在医学检验教育应用中的探索与实践
2002年美国教育学家 Michaelsen 提出基于团队学习的教学法（又称 TBL 教学法），是一种新型的成人教育模式［1］。该教学法有助于培养学习者的主体性、创造性和团队协作意识。本校医学检验专业的授课特点是小班上课，课堂可控性强，适合应用 TBL 教学模式授课。本课题将 TBL 教学模式应用于本校医学检验专业教学中，旨在培养课堂教学中学生的主体地位，让学生积极主动地学习，为医学检验专业教育培养高素质人才探索育人新模式。
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医学检验技术专业学生实习质量调查分析
临床实习是医学生从医学理论转向实践、从课堂迈入工作岗位的第一步［1］。医学检验技术专业临床实习是培养检验专业学生实践能力的重要阶段，是影响学生毕业素质和就业的重要环节，是理论联系实践的重要纽带。实习质量如何直接关系到实习生能否成为适应社会的高素质人才。开展针对医学检验技术专业学生实习情况的调查，了解实习生的实习情况、医院对实习生的带教及管理情况等，有助于促进实习生更好地完成实习，促进教学水平的提高，实现与用人单位的“零距离对接”，帮助学校和医院相互促进、共同提高［2］。
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本科生导师制下如何培养本科生的科研创新能力
科研创新能力在研究生教育和院校工作中占有非常重要的地位,因此如何促进本科生的个性化发展,培养具有创新能力和实践能力的高素质人才,激发学生开放性和批判性的思维,引导他们进入科研大门已成为高等教育的重要研究方向.本科生进行科研主要的目的不一定是要得出研究成果,而是在从事科研的过程中,培养学生对科学问题的兴趣和锲而不舍的探索精神,一丝不苟的科学态度和严谨的作风以及协作精神、科研思维能力,锻炼解决实际问题的能力.本文就依据学科特点和时代特色,在本科生导师制教学过程中为培养学生的科研创新能力所作的探索和努力进行阐述[3-4].
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《临床检验基础》考试方式的改革与实践
考试改革的目的是建立一种有利于知识、能力、素质等协调发展的考试评价方法,从而培养和挖掘创新型人才,为医学事业输送高素质人才.改革考试模式也是一项长期的工作,需要不断探索和创新.
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耳鼻咽喉头颈外科研究生思想道德培养探讨
医学研究生教育质量如何，关系到人们的健康及生命安全，关系到国家医疗卫生事业的发展和提高［1］，不仅是医学院校教学水平及医院综合实力的体现，还对医院医、教、研水平的提高发挥着重要作用［2］。思想道德教育是提高教育质量的前提，是教育的核心及灵魂［3］。为了适应社会的需求，通过临床医学研究生培养出的医师应是德才兼备的高素质人才，作者结合本院实际情况就耳鼻咽喉头颈外科研究生的思想道德素质培养作一探讨。
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PBL 结合CBS在医学影像学示教课教学改革中的应用分析
基于问题的教学模式（problem-based learning ，PBL ）是60年代美国神经病学Barrow s教授创立的自主学习模式，目的是让学习者通过合作来解决问题，学习隐含于问题背后的科学知识，培养学生独立解决问题的技能以及自主学习的能力。病例导入式教学法（ case based study ，CBS ），则是以病例为导向的教学法，是PBL教学法的延伸，主要通过临床病例来引导学生学习［1-2］。PBL和CBS教学法目前已成为国际上一种值得推广的教学方法［3］，近年来已被广大医学院校采用，许多研究表明，运用PBL和CBS教学法不但能显著提高学生实验考试成绩，而且能显著提高教学效果和教学水平，更有利于发挥教师和学生的主观能动性，有利于培养具有创新和科学思维能力的高素质人才［4-7］。为探讨在医学影像学示教中运用 PBL结合CBS教学模式的教学效果及由不同层次教师授课对教学效果的影响，本校试行了PBL结合CBS教学模式，取得了较好的效果，现报道如下。
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高职护生实习前校统考的实践研究
<中共中央国务院关于深化教育改革:全面推进素质教育的决定>中指出:"高等职业教育是高等教育的重要组成部分.要大力发展高等职业教育,培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力的生产、建设、管理、服务第一线和农村急需的专门人才".高职护理教育的目标是培养专业实践能力强、综合素质高,能适应现代医院护理模式的护理人员[1].本校通过对2002、2003、2004级共1 105名学生进行实习前校统考,有效地缓解了护生实习前的紧张及焦虑情绪,使学生进入医院后能很快进入角色,为培养合格的现代护理高素质人才打好基础.
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开设病理生理学实验设计课程的探索
为培养21世纪需要的基础知识扎实,具有创新能力的高素质人才[1],要求高等医学教育在进行教学内容和课程体系改革的同时,还要探讨一套有效的教学方法和手段.作者在病理生理学(以下简称病生)实验教学中进行了改革,开设了设计性实验课程,旨在启发学生的科学思维和创新精神,培养他们独立分析问题、解决问题的能力[2].
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大型综合医院重点学科建设路径的探索
医院学科建设不仅是资源配置整合的核心和纽带,也是医学高水平成果的产出基地、医学高素质人才的培养平台、优质服务保障和学术交流的标志窗口,是医院核心竞争力所在[1].当前,国家医药卫生体制改革赋予了医院学科建设新的政策与使命.
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“工学结合”教学模式在老年护理课程中的实践
随着高等职业技术学院的快速发展，社会对高素质人才的培养规格要求越来越高。为此，2006年教育部提出：要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式。把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革［1］。推进工作过程与学习过程的紧密结合，是加强职业教育与用人单位需求对接的关键举措［2］。构建工学结合人才模式、培养高技能人才是高职院校面临的重要任务。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“要大力发展职业教育，把提高质量作为重点，实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”［3］。工学结合是一种将理论知识的学习，职业技能的训练和实际工作的经历三者结合在一起，使学生在复杂且不断变化的世界中更好地生存和发展的教育方法［4］。基于这一背景本校护理系从2011年开始在老年护理教学中进行了改革，并取得了一定的成绩，现报道如下。
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生理学教学中素质教育初探
生理学是一门医学基础学课,是医学各学科的基石,在生理学教学中实施素质教育是培养医学高素质人才的重要环节,是培养医学实用型人才的关键.笔者对2003、2004级临床医学生进行问卷、访谈等形式的调查,了解学生对素质教育的态度,为笔者的素质教育开展提供了宝贵的意见.笔者结合对学生调查分析的结果,谈谈在生理教学中如何进行素质教育.
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医学研究生指导工作中的体会
医学研究生教育包括硕士、博士两个阶段的培养和学习,是我国医学教育结构中高层次的教育,担负着培养高素质人才和发展科学技术的双重任务,因此医学研究生的素质直接影响到我国医学事业的发展前景.但如何保证研究生的教育质量已成为当前研究生教育研究的核心问题.笔者仅从导师的角度探讨如何针对这种情况,抓好研究生培养,保证其教育质量不滑坡.
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如何上好七年制医学生双语教学课
对医学七年制学生进行中、英文双语教学是培养高素质人才的需要,也是医学教学改革的需要,它对学生的素质提出了更高的要求.如何搞好双语教学,是教员面临的重要课题.根据我们对七年制双语教学的实践,就如何搞好双语教学谈几点体会.
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军队专业技术人力资源管理刍议
以信息技术为核心的高新技术迅速发展,有力地促进了世界新军事变革.现代战争形态正由机械化向信息化转变,知识和技术已成为战斗力的主导因素,军事较量更加突出地表现为高素质人才的较量.从现在起到2020年是军队现代化发展的重要战略机遇期,也是推进军队人才建设发展的关键时期.紧紧抓住机遇,大力实施人才战略工程,造就宏大的军事人才队伍,是应对世界新军事变革挑战的必然选择.
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感染病的临床教学
在高等医学专业教学中,临床教学是医学生从认识疾病向掌握疾病,从理论认识到临床实践的重要阶段.通过临床学习,培养学生良好的职业道德、丰富的医学知识及医疗技能,满足社会高素质人才的需要.但感染病的临床教学有其特殊性,现就此浅谈感染病临床教学的体会.
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时代、教师、人文精神与高校素质教育
如何正确把握素质教育的内涵,如何把推进素质教育与培养学生的人文精神有机地统一起来,以造就21世纪的高素质人才,实现"科教兴国"的伟大战略,是摆在我们面前的一项重大课题.在教育改革不断深化、世界教育日新月异的今天,作为一名高校教师关心和探索这些问题是十分必要的.
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应将心理测试作为高校新生入学的一个健康检查项目
世界卫生组织宪章提出,健康是指生理、心理和社会适应的完美状态.根据这一健康模式观念,对新生入学的健康检查应该是包括心理健康在内的"身心健康"的检查.然而,截止到目前,多数学校对他们的入学健康检查还是沿袭了几十年的传统观念上的"体质健康体检".为了建立心理健康档案,有针对性地开展心理咨询和心理治疗,更好地防止大学生因心理疾病引起的突发性恶性事件的发生,更好地培养身体健康、心理素质优良的高素质人才,很有必要将心理测试增加进高校新生的健康检查项目之中.
