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两种不同引流方法对留置尿管患者膀胱功能的训练效果比较研究
目的 比较传统手法夹闭潮式引流术、自动夹闭潮式引流法对留置导尿管患者膀胱功能的训练效果.方法 选取医院收治的留置尿管患者80例,随机分为对照组和试验组,每组40例.对照组于置管期间采用传统手法夹闭潮式引流术进行膀胱功能训练,试验组于置管期间采用自动夹闭潮式引流法.观察比较2组拔管后首次排尿时间及膀胱功能训练消耗时间、排尿情况(自行排尿、诱导排尿、再次导尿),比较2组尿管留置第4、7、10天尿路感染情况.结果 试验组首次排尿时间、膀胱功能训练消耗时间短于对照组(P<0.05).试验组自行排尿率高于对照组,诱导排尿率、再次导尿率低于对照组(P<0.05).2组尿培养阳性率比较,差异无统计学意义(P>0.05);尿管留置第7、10天时,2组尿培养阳性率高于尿管留置第4天(P<0.05);尿管留置第10天时,2组尿培养阳性率高于尿管留置第7天(P<0.05).结论 自动夹闭潮式引流对留置尿管患者膀胱功能的训练效果优于传统方式,其可更有助于提高患者自主排尿,并可降低尿路感染,同时较少护理量.
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文化礼仪教育在护理实践中的作用
礼仪修养是文明行医的基础,也是提高护士素质、深化整体护理工作的前提,更是新时期医院建设的必修课程.我院在"护士文化礼仪教育月"活动中,通过4.3.2.1的教育形式,即:组织观看4盘电教录相,组织3次全院专题讲座,推荐下发2本礼仪书,组织1次文化礼仪大赛,收到了较好的训练效果.
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容易受伤的脚
>>脚泡部队官兵在刚开始参加训练或急行军的初几天,由于鞋子大小不合适、袜子有皱折或者鞋内进砂、负重不均、走路姿势歪扭等原因,容易导致脚底起泡、疼痛不适、行走困难,严重者还可发生局部感染,影响训练效果或行军进程.
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脚伤的急救处理
脚泡部队官兵在刚开始参加训练或急行军的初几天,由于鞋子大小不合适、袜子有皱折或者鞋内进砂、负重不均、走路姿势歪扭等原因,容易导致脚底起泡、疼痛不适、行走困难,严重者还可发生局部感染,影响训练效果或行军进程.脚底起泡可先在局部消毒后用消毒的针头将泡穿刺,然后再用消过毒的手术线沿泡底穿线引流,或直接用消毒剪刀在泡底剪一小口,引流出泡液.严禁将泡撕裂或剪掉泡皮,以防感染.防止脚打泡的好方法是在训练、行军时穿着大小合适的鞋、柔软平整的袜子,不穿新鞋或过旧的鞋,鞋内进砂时要及时将其倒出,掌握正确的训练姿势.
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建构《护理技能实践指导及考核标准》培养综合型护理人才
21世纪护理教育的培养目标是注重素质、能力的培养,使护生学会学习、关心、生存、创造,这就要求护生不仅要具备系统、完整的专业理论知识和较强的实践技能,还需具备良好的人际沟通能力、观察能力、发现并独立解决问题的能力[1].护理技能是<护理学基础>的一个重要组成部分,常作为评价在校学生"护理实践能力"的重要指标[2],护理技术操作实践指导和考核标准,对提高实践教学质量、指导学生实践训练、检验学生训练效果起着标准和导向作用[3].
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病例教学法在《护理学基础》技能训练中的应用
为培养和提高学生运用护理程序分析问题、确认问题和解决问题的能力,提高训练效果,研究编制了一套护理小病例,"以病例为引导,以问题为中心"进行护理技能训练.结果学生的学习主动性和积极性明显提高,训练效果较好.
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300例腭裂病人术后语音训练效果观察
发达国家自50年代起已建立了腭裂综合序列治疗小组[1].目前国内腭裂治疗小组也相继成立,为系列治疗奠定了正常语音的基础,而语音功能恢复则离不开早期语音训练.1 临床资料1986年-2000年14 a间资料完整的腭裂手术病人300例,其中男245例,女55例.年龄4岁~18岁,10岁以上40例.单纯腭裂31例,唇裂合并腭裂269例,均采用不同方法施行了语音训练.经追踪随访2 a,在取得各种训练类型经验的基础上,重点采取强化语音训练和个体语音训练,结果65%获得良好效果,18%语音较前改善,12%效果较差,5%因资金、交通等原因自动放弃语音训练.
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运动性疲劳的预防与恢复
通过对运动性疲劳的表现,生化特点,疲劳过程的分析,提出了预防和恢复方法,旨在提高体育运动训练的科学性.运动性疲劳是人体在运动持续一定时间后,产生的运动能力下降,经过休息仍可恢复.在运动训练中,疲劳的出现是正常现象,训练也必须达到一定的疲劳程度,才能引起机体的剧烈变化,进而产生适应、提高体能、取得佳训练效果.但在运动训练中发生疲劳后如何尽快消除疲劳,使机体超量恢复一直是体育教师、教练员和运动健身者关注的问题.
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73例听力障碍儿童早期诊断影响因素初探
2~3岁是儿童语言发育的关键时期,是保证听力言语训练效果的佳时期,对听力障碍儿童进行听力训练的年龄越小越好,早期的听力言语训练,能使大部分听力障碍儿童得到康复,从而避免发展为残疾儿童,具有很大的社会效益.
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个性化护理对脊髓损伤患者神经源性膀胱功能恢复训练效果的影响
目的:观察因脊髓损伤所致神经源性排尿功能障碍的患者采用个性化护理的效果分析.方法:选取以脊髓损伤为诊断出现排尿功能障碍的患者160例,随机分为常规护理80例的对照组与个性化护理的80例护理组.将两组的膀胱功能及尿路感染情况对照解析.结果:护理组在膀胱容量、尿量残余与拔除尿管时间上,明显少于对照组,且护理组尿路感染率为8.75%,对照组为36.25%,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:对于脊髓损伤患者出现的膀胱功能障碍,采用个性化护理对其恢复功能,减少残余尿量,降低尿路感染发生率效果理想,值得临床推广.
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学习困难儿童的特点与训练
一部分学生在校学习期间表现为经常性的学业不良,他们在学习过程中,进行听、说、读、写、计算与理解的某个方面或几个方面出现明显的困难,同时在行为方式和行为能力(如自控行为、社会性认知、人际关系与交往等)方面存在偏差,学校中这类学生并不少见.据国外估计,约20%的儿童在校学习期间发生学习困难.国内攀枝花市(1987年)和长沙市(1988年)调查小学生中的发生率分别为17.4%和13.2%[1].我院开展儿童学习困难诊断与训练的2年间,接诊符合学习困难诊断标准的儿童256人.儿童学习困难已被ICD-10确定为特殊的学习技能障碍,列于发育障碍条目下论述[1].近几年,出现了许多对学习困难系统地评价与训练的方法[2-5].我们积极将它们应用于临床.在实际工作中,我们进一步发现了学习困难的年龄特点;学习困难儿童基本学习能力发展水平、发展趋向等规律,为提高学能训练效果起到了一定的指导作用.报道如下.
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医学评估对孤独症谱系障碍儿童训练效果影响的研究
目的:探索医学评估对孤独症谱系障碍( ASD)儿童康复训练的影响。方法采用Gesell发育量表、社会生活能力量表(SM)、社会沟通能力问卷(SCQ)分别对特教学校67名ASD儿童的发育水平、社会生活能力,社会交流能力进行评估。然后对其中48名干预组儿童,根据其发育年龄、实际生活能力制定干预目标,由特教老师根据目标,制定符合其发育水平的个体化训练方案实施训练。对19名对照组儿童按特教学校原有日常康复训练课程进行训练。训练1年后,采用同样方法再次进行评估。结果干预组儿童训练后,在适应性、语言、沟通能力方面的进步情况好于对照组,差异有统计学意义。结论在医学评估的基础上对ASD儿童制定康复训练方案,有利于促进ASD儿童发育水平、社会生活能力,沟通能力的提高。
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小儿运动试验的生理变化及临床应用
运动试验是一种经典的方法学.1929年Master和Oppenheimer首次制定出标准的运动方法来评价受试者的运动能力和血流动力学反应.自七十年代起,运动试验开始应用于儿科,目前主要用于评价先天性心脏病患儿心脏储备功能、评估疾病治疗和体能训练效果及常见严重心律失常,如窦房结功能不良、完全性房室传导阻滞安装起搏器后的长期随访.
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虚拟现实体育疗法对老年脑卒中偏瘫患者步行能力的影响
体育疗法( physical exercise therapy, PET)是医疗性的体育运动方法,又称医疗体育或体疗,是一种用体育锻炼来增强机体抵抗力,帮助病人战胜疾病、恢复健康或预防疾病的有效方法[1]。虚拟现实( virtual reality,VR)是运用模拟真实场景使人在虚拟环境中体验式地完成操作[2],可以减少对训练场地、设备的需求,同时增加训练的趣味性,近年来被越来越多地应用于康复训练中。 VR PET就是用VR技术辅助进行体育训练,从而起到增加训练效果、增强训练安全性的作用。本研究应用VR PET改善脑卒中偏瘫患者的步行能力,取得了明显效果,现报道如下。
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练太极拳之进七阻三
进退必有转换,往复必有折叠,是经典拳论对太极训练进退往复的规律性揭示,但究竟如何落实这一要旨,笔者经过理论与实践相结合,体会到"进七阻三"是一个简明的途径,且有较好的训练效果.现将其法予以简要介绍.所谓"进七阻三"是指运拳行进动作时,把"进"的劲力当做七分,阻碍"进"的劲力当做三分,形成"进七阻三","进"是进了,但不是那么简单,有心意的引领,有气血的营运,有呼吸的参与,有上下的呼应,有左右的随顺,有周身的整合,有拳、我、天的合一,有虚实的变化,有阴阳的转化等.
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空降兵高原驻训期间的心理疏导
空降兵在高原驻训期间,由于驻训时间长、低压缺氧、训练强度大、环境封闭,个别人容易产生厌烦训练、畏惧困难、信心不足等情绪。如果官兵带着不愉快的心情或厌烦的情绪参加军事训练,有可能会影响训练效果,甚至会引发训练事故等。因此,应针对这些特点,切实帮助官兵做好高原驻训练期间的心理调节,转变不良情绪,提高自我适应能力,培养健康身心,出色完成各项军事训练任务,提高高原驻训效果。
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军事训练中脚部伤病的防治
脚泡 部队官兵在刚开始参加训练或急行军的初几天,由于鞋子大小不合适、袜子有皱折或者鞋内进砂、负重不均、走路姿势歪扭等原因,容易导致脚底起泡、疼痛不适、行走困难,严重者还可发生局部感染,影响训练效果或行军进程.
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科学进行长跑训练
3公里和5公里跑是部队基础体能训练科目之一,也是各级体能考核的必考科目。如何才能做到既重视长跑训练中的不安全因素,防止训练中的意外发生,又能保证在有限的时间内达到理想的训练效果和《训练大纲》体能训练标准的要求,是摆在我们面前亟待解决的课题。长跑时一方面要尽可能减少体力的消耗,维持一定的跑速,另一方面要求在跑的过程中能按比赛或考核的实际需要有加速跑的能力,所以正确的技术和合理的体力分配是非常重要的。总的来说,要尽量做到轻松协调,节奏良好,速度合理。下面就长跑训练的认识和训练中的卫生防护问题谈一下自己的认识。
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不可忽视训练前后的热身和放松运动
部队官兵作为一个特殊的群体,训练强度很大,科学施训尤为重要。训练前后的热身和放松运动能有效地降低训练伤的发生,提高训练效果。
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体能训练伤的防治
官兵在进行体能训练时,由于各方面的因素,体能训练伤时有发生。认真分析和研究体能训练伤产生的原因,并采取相应的的预防措施,对于减少训练伤的发生、提高训练效果、促进受训官兵的体能技能养成,具有较强的现实意义。下面就体能训练伤谈几点粗浅的认识。