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做好继续医学教育的建议
本文提出现阶段我国继续医学教育仍然存在一些问题,如继续医学教育发展不平衡、继续医学教育重视不够、考核体制有待完善、少数项目质量不高等.解决对策是:创造条件,为基层卫生技术人员提供有效的继续医学教育;建立健全继续医学教育制度,完善配套政策,实施全员性在职教育:利用网络平台,使继续医学教育形式灵活多样,内容丰富多彩;加强继续医学教育信息交流,积极开展国际间交流与合作.
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青少年生殖健康同伴教育浅析
青少年人群的生殖健康是当今世界普遍关注的重要公共卫生问题之一.但是,国内近年来多次流行病学调查的结果都表明:青少年的生殖健康现状仍十分令人担忧.广大青少年中普遍存在生殖健康知识严重缺乏,性观念开放、婚前性行为比例增加,性病、艾滋病发病人数、未婚人工流产数上升等问题[1].为此,我国教育、卫生和计划生育等部门做了大量工作,也取得了一定成绩.但是目前所提供的各项青少年生殖健康服务项目在服务的可接受性、可得性、广泛性和项目的可持续性上都遇到了一定的困难和挑战.目前,对青少年开展富有针对性、指导性的生殖健康教育活动是重中之重.其中,同伴教育(一种以有相同背景、共同经历或由于某些原因使其有共同语言的同龄人一起分享信念、观念或行为技能的一种教育形式)作为一种行之有效、较为新颖的健康教育方式,在上海、北京、江苏、新疆等地大学生、中学生、外企员工中试点都已取得了很好的效果,不但增加了目标青少年的生殖健康知识,相关生殖健康态度也发生了积极转变[2-5].
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谈健康教育橱窗的版面设计与制作
健康教育橱窗是展览教育形式的之一[1].作为一种宣传工具,因成本低廉,形式简易、灵活,成为当代健康教育队伍中的一支轻骑兵,深受广大群众的欢迎.在卫生系统中,健康教育橱窗是宣传卫生保健知识的一个窗口,是我们与广大群众之间联系的纽带.
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幼儿园应强化“喝奶工程”健康教育
据近我国营养学会的普查,中国人普遍缺钙。补钙的佳选择是喝牛奶。每百克牛奶中含钙114毫克[1],其蛋白质具有人体生长发育所必需的各种氨基酸,消化率高达98%~100%,尤其是钙含量高且吸收率高,是人体钙的好来源。因此,不论是富国还是穷国,都在大力提倡喝奶。但是,中国人喝牛奶并不普及,特别在幼儿园中。以珠海为例,珠海有5个牛奶公司,2个牛奶生产基地,有幼儿园(所)228个,开展喝牛奶的幼儿园(所)38个,仅占幼儿园总数17%。象珠海这样的经济特区,喝牛奶为什么不能普及?笔者认为不是经济问题,也不是产量问题,而是健康教育尚未到位。 扩展“喝奶工程”健康教育的内容 以往喝奶,往往局限在牛奶营养知识的问题上。笔者认为这远远不够,应提升到关系民族未来的高度上去认识,更新观念,拓宽视野,围绕推动“喝奶工程”展开健康教育。 1.国外的“喝奶工程”——“学生奶计划”国外开展“喝奶工程”已经有半个多世纪的历史。目前世界上已有几十个国家先后开展了学生奶计划。喝牛奶的重要性已经是家喻户晓,就象我们每天要吃饭一样,他们每天必喝牛奶。对幼儿和学生更是格外重视,由国家制定有关法律,政府拔款,有组织、有规模地开展“学生奶计划”,并且都取得了明显的效果。联合国曾于1998年10月在南非召开了“21世纪学生奶国际会议”,交流各国开展学生奶计划的经验。
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试办医学教育新形式,为农村培养卫生人才
<中共中央、国务院关于进一步加强农村卫生工作的决定>(以下简称<决定>),是当前和今后一个时期做好农村卫生工作的纲领性文件.国务院召开这次全国农村卫生工作会议,研究贯彻落实<决定>精神,部署新时期农村卫生工作,十分必要和重要.教育部门一定要认真学习、贯彻、落实<决定>和会议精神,把思想和行动统一到<决定>和会议的精神上来.下面,我代表教育部就教育部门开展农村卫生人才培养工作情况,以及贯彻落实<决定>精神,创新医学教育形式,与卫生等部门一道共同做好农村卫生人才培养工作,讲三点意见.
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对血管介入专业医师实施继续教育的探讨
血管介入医学是近些年依托医学物理、医学工程、医用材料、医疗设备等领域发展起来的一项新技术,对血管介入专业的人才培养需求当属众中之重.十几年来我院为全国、全军地市以上医院培养血管介入专业人员近200名.本文从介入医学组成人员培养特点、介入医学专业亟待解决的问题、介入医学继续教育内容、介入医学继续教育形式4个方面入手,对从事血管介入专业的医师如何实施继续教育加以探讨.
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美国的中医教育与执照考试
1972年尼克松总统访华打开了中国的大门,同时也把中医带进美国.在过去近30年里,中医药在美国迅速发展,并已被越来越多的美国人接受.据美国医学会杂志JAMA 1998年的报道,美国每年用于替代疗法(中医为主体)的花费1990~1997年增长了45%,即1997年为212亿美元.成年人在过去的12个月中至少用过一种替代疗法者从1990年的33.8%(占总人口的百分数)上升为1997年的42%,并且这个数字还在逐年增加(1~3).在这庞大市场需求的带动下,中医教育在美国也逐渐形成了多种教育形式并存的初具规模的中医教育体制.与此同时,中医立法也迅速在各州相继通过,目前美国50个州中已有39个州和哥伦比亚特区先后通过了相应的中医(针灸)立法,其余各州也正在酝酿讨论中,预计5年内全部州均会通过中医立法.中医立法后必然要有中医执照,伴随中医立法而产生的中医执照考试,目前亦趋于统一和完善.值此新世纪来临之际,本文对目前美国的中医教育和执照考试情况作一概述.
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日本汉方医药的教育形式
除中国本土以外,中医药在国外接受早、历史悠久的就是日本.从公元700年遣唐史,日本派人到中国学习,以后正式批准在皇宫内实行中国式的医疗教育制度,到明治维新(1868),1000多年中医药一直在日本医疗保健中占统治地位.汉方医学的主要教育形式为:
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化疗患者健康教育形式的探讨
随着医学模式的转变,护理的内涵不断丰富,护士的职能苘不断扩大,尤其是健康教育贯穿于从病人入院到出院的各个阶段,成为检验护理效果,评价整体护理质量的重要指标.为了对恶性肿瘤化疗患者建立有效的教育形式我院对120例住院化疗患者进行问卷调查,现将结果报告如下.1对象与方法1999年11月至2000年5月,在我院住院愿意合作的均需要化疗的恶性肿瘤患者120例.以教育形式设计调查表,采用问卷调查法,被调查表对调查表中内容充分了解后逐项填写,文盲者回答的问题由调查者代填写.发出调查表120分,回收l16份,回收率为96 7%,有效116份,有效率为100%.2结果2.1 被调查对象结构特征(见表1)
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全员、全程、全方位健康教育模式实践与探讨
目的:探索如何高效地进行健康教育的方法,提高护理质量。方法:教育对象上,落实到每一位患者;施教主体上,护理人员人人参与;教育内容上,尽可能全面地满足患者需求;教育形式上,充分利用人力、物力资源以多种方式进行。结果:患者对健康知识掌握的程度提高;患者对护理工作的满意度提升。结论:全员、全程、全方位的健康教育模式能使健康教育制度化、规范化地进行。
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PDCA循环在提高护理继续教育活动满意度中的应用效果与评价
目的:探讨PDCA循环提高护理人员对护理继续教育活动满意度的应用效果。方法:选择2013年8月至2014年8月在岗的正在接受护理继续教育的护理人员为研究对象,采用自设量表调查护理人员对护理继续教育活动的满意度,并对结果进行分析。将活动方案运行后发现运行不畅的问题作为下一个循环改进重点。运用PDCA循环管理的4个阶段,分析影响护理继续教育活动满意度的因素,提出整改措施,计划实施,后进行阶段性评价、总结,周而复始。结果:应用PDCA循环管理3、6、9、12个月后,护理人员对继续教育活动满意度呈上升趋势,其中对教育形式与工作帮助这两方面的满意度均有统计学差异(P<0.01)。结论:实施PDCA循环管理,能有效提高护理人员对继续教育活动的满意度。
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高等护理教育发展趋势
近年来,我国高等护理教育在发展规模、办学条件、教育结构及教学模式等方面均有一定程度的发展.但要迅速提高我国护理人员的整体素质,使中国的护理早日与世界接轨,必须加大高等护理教育改革力度,向完善教育体系、优化课程结构、注重教师培养及教材建设、开展多样化教育形式、开放护理教育系统、完善教育法规、加强护理教育的实践与研究的方向发展.
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一次医护共同参与的继续教育学习
继续护理学教育经过10年的探索和实践,正在逐步走向成熟.越来越多的护理人员已经认识到继续护理学教育是职业岗位培训与提升自身综合素质的有效途径.然而目前继续教育形式较为单一,绝大部分采取单纯讲座和研讨形式,而且是医生、护士各自举办本专业的学习班.但是在医疗护理活动中医生和护士是不可分割的一个整体,医护间只有密切配合、协同工作,才能为患者提供高质量的医疗服务.为了加深医护之间的相互了解,密切医护间的合作,探索适合护理专业特色的继续教育形式,我院于2002年11月举办了为期6天的全国微侵袭神经外科及手术配合学习班,首次尝试医护共同参与的继续教育学习形式,收到良好效果,体会如下.
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甜蜜宝贝健康加油站——儿童糖尿病健康教育基地介绍
北京儿童医院糖尿病健康教育基地拥有一支糖尿病治疗及教育的专业化队伍.结合儿童及青少年糖尿病的特点,教育形式主要包括门诊教育、病房教育和糖尿病儿童夏令营.
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如何进行预防糖尿病足病的患者教育
糖尿病足是糖尿病常见的严重并发症,是导致糖尿病患者截肢、致残甚至致死的主要原因[1].足溃疡是糖尿病足病常见的形式,也是导致患者截肢的主要原因.在临床上预防胜于治疗.为了减少足溃疡的发生,应早期识别糖尿病足高危患者,加强糖尿病足的教育和对危险情况的处理,这对于预防和减少糖尿病足的发生十分必要.国内有学者提出根据Gavin's糖尿病足危险因素加权值积分进行糖尿病足患者的分级管理,采用大课堂、小组及一对一的教育形式,进行随访追踪,取得较好效果[2].
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大学生性教育方法的探讨
大学生是即将步入社会面临恋爱、结婚、生育等问题的群体,因此对于大学生而言,性教育到了必须进行的时期.在高校应当开设有关性知识的选修课程,对大学生进行性生理、性心理、性道德品质的教育,使其树立正确的人生观、恋爱观与性价值观[1].大学生性教育既不是空洞的道德说教和传统的"贞操"训导,也不是一些西方国家所谓的"价值中立"的简单的性事实和性信息传递.在性教育中科学知识的传播与价值观教育是不可分割的.国内外的性教育形式多样,不同国家对如何在特定人群中开展或以何种方式实施性健康教育仍存在很大的争议.由于性教育的特殊性,教学方法的运用尤为重要,我们在教学实践中通过逐渐探索,总结了一些具有学科特征的教学方法,并取得了良好的教学效果.现总结如下.
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百年北京中医(节选)
第七章中医教育民国时期北平地区的中医教育形式,主要为师承相授教育,自学教育、学院教育,夜校教育四种形式.这四种教育形式互相补充,是推动民国时期北平中医药发展的主要动力.
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全球继续医学教育现状和发展趋势
继续医学教育始于20世纪20~30年代的欧美等国,50年代得到迅速发展.自终身教育理论确立以来,世界各国都非常重视继续医学教育,但各国继续医学教育的情况存在较大的差异.近年来,随着科学技术的进步和卫生服务需求的提高,世界各国的继续医学教育无论从教育理论还是教育形式、内容等方面都得到了快速发展,并且呈现出一些共同的发展趋势.
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加强人文精神培养——北京大学肿瘤医院经验
中国的继续医学教育一直比较重视专业教育,近些年来随着医患关系的紧张,人文教育开始逐渐受到人们的重视.医院的人文建设非常重要,如何培养医生,使其适应现在的社会形势和医学的发展是非常重要的问题.医患关系紧张的原因主要包括医生和患者的信息不对称,医学模式的转变,以及媒体起到的一些消极的作用,其核心就是医患沟通不良.在这种形势下,医生的素质教育将走向何方?应该采取哪些教育方法、教育内容和教育形式?都是需要面对和解决的问题.
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医生的继续职业发展是高质量医疗卫生服务的基础
对医生来说,学习是一个终身的过程.医生的职业发展始于医学院校,延续到行医生涯的结束.在整个职业生涯中,学习一直是医生日常工作中的重要组成部分.近年来,国际上继续医学教育无论从教育理论还是教育形式、内容等方面都随着科学技术的进步和卫生服务需求的提高而快速发展.世界医学教育联合会于2003年3月在丹麦哥本哈根召开的“医学教育的全球标准:为了更好的保健服务”的世界大会上,正式颁布了涵盖医学教育连续统一体的本科医学教育——毕业后医学教育——继续职业发展三个阶段的国际标准,构成了医学教育国际标准的三部曲.