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军队医院医学工程部门职能现状及期望的调查
通过对63家军队三级医院医学工程部门的调查,发现目前军队医院医学工程部门在医疗设备质量控制、医疗设备临床操作人员培训等方面存在不足,医学工程部门负责人期望能加强医学工程学科建设,全面负责医疗设备的质控管理,使医学工程部门真正成为与医务部和护理部同等重要的职能部门。
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对医学工程技术人员岗位培训方式的探讨
本文对如何开展医学工程技术人员的培训进行了分析,并提出了一些具体的办法.
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护理安全隐患及其防范对策
加强护理安全管理是护理管理工作的重要内容,是反映护理工作质量高低的重要标志之一.本文对当前基层医院护理安全存在的隐患进行分析,并提出解决办法.对护理人员要有针对性地进行经常性的法律知识教育、安全教育和职业道德教育,加强岗位培训,健全和完善各项护理安全质量监控管理,规范工作流程,加强护患沟通交流等,做到防微杜渐,确保护理安全.
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“321”医疗服务合作模式在提高社区全科医师技术水平中的作用
本研究拟借助“321”医疗合作平台,通过纵向资源整合,探索适合全科医生岗位培训的内容和方法,全面提高全科医生队伍的管理和业务能力,为社区卫生事业的健康发展提供有益的思考和建议.
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神经外科专科护士岗位培训及效果评价
目的:探讨神经外科专科护士在岗培训的方法及效果,全面提高护士队伍的整体素质。方法采用岗位培训模式,分别对责一至责四4个不同临床护理岗位共计195名护士进行专科护士培训。结果通过按照标准有针对性地培训,护士整体素质逐年提高,护理质量也稳步上升。结论岗位培训模式下的专科护士培养有利于提升神经外科护理质量。
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呼吸专科护士岗位分层培训的实践及效果
目的:探讨在呼吸科护士结合岗位管理进行分层培训的方法及效果,以落实培训及考核计划、提高满意度.方法:在呼吸科病区建立分层管理模式架构,将护理人员按工龄、职称、专业能力考核的不同,分为N0、N1、N2、N3、N4等五级,对不同层级的护理人员进行分层培训考核及管理,比较培训前后的考核结果及满意度等.结果:实施分层管理后,护理人员的理论知识、操作技能、满意度及科研能力等方面均有较为明显的提高.结论:有计划、科学的分层培训有利于提高护理专业技术水平,提升护理人员科研的热情,调动护理人员沟通的主动性,提高满意度.
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山西省社区全科医师岗位培训需求分析
目的:通过分析培训需求,为改进全科医师岗位培训组织工作提供依据.方法:整群抽取2011年山西省第二期全科医师岗位培训全体学员300名,以调查问卷的方式搜集培训需求数据,对结果进行统计学分析.结果:现有岗位培训工作模式基本符合参训人员的培训需求,但职称、专业、单位性质分组均显示不同背景学员在部分培训需求上有所不同.结论:要针对培训学员群体特点,提高培训组织的针对性,保证培训取得良好效果.
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山西省社区全科医师岗位培训满意度影响因素分析
目的:了解参加社区全科医师培训学员的培训满意度,通过培训满意度影响因素分析为卫生行政、医学教育等部门培训组织工作改进提供参考.方法:整群抽样得到的2011年山西省第二期全科医师岗位培训全体300名学员,以调查问卷的方式搜集培训满意度数据,运用因子分析、回归分析对培训满意度影响因素进行研究.结果:参训学员总体满意度达到3.60,介于一般和比较满意之间,而影响培训满意度的3个潜在因子按重要性依次为培训个人意愿、培训支持条件、培训组织方式.结论:全科医师岗位培训满意度评价既能在一定程度上检验培训效果,又能反映受训者对培训工作的主观感受.
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江苏全科医学岗位培训现状及发展研究
目的了解我省全科医学岗位培训的现状,分析存在的问题,探讨适合我国国情的全科医学教育模式.方法采用问卷调查的方法,对相关人员进行调研,用SPSS10.0软件对资料进行统计分析.讨论与建议应注重多方面的配合协调;建立多元化的培养模式;培养多种类的人才结构;采用多形式的教学方法.
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在乡级护理岗位培训中实施联盟式合作学习初探
目的:通过建立县乡联动的联盟式合作学习培训模式,提高乡级护理岗位培训的效率,从而提高基层护理质量,促进基层护理健康持续发展.方法:由卫生行政部门牵头,以护理质控中心管理为载体.将桐庐县辖区范围4家县级医院与13家乡镇卫生院签订长期的结对帮扶协议,建立联盟式合作学习关系,通过问卷调查并结合岗位需求制定切实可行的年度培训计划,通过稳定的联盟合作学习关系和完善的考核评价体系实施培训,培训后针对各项指标进行统计学分析.结果:培训前后上述大多数指标P<0.05,差异有统计学意义.结论:联盟式合作学习是乡级护理岗位培训的有效培训管理模式,能充分发挥护理质控中心作用,培训资源共享,提高培训效率.提升护理人员综合素质.
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加强农村卫生人员能力建设的实践
农村卫生工作是我国卫生工作的重点,建立一支具有较高专业素质的农村卫生人才队伍是搞好农村卫生工作的关键.近年来,党中央、国务院坚持以农村为重点的卫生工作方针,出台《关于进一步加强农村卫生工作的决定》.卫生部等5部委制定了《关于加强农村卫生人才培养和队伍建设的意见》.江苏省政府2006年按照建设社会主义新农村的战略部署,启动了"农民健康工程",确立农村卫生队伍建设方案.自2005年以来,我市在农村卫生队伍的能力建设上以分层次、分专业、分岗位培训为主要形式,结合继续教育、学历教育、人才支援、政策引导等措施,取得了初步成效.
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全国乡镇卫生院长岗位培训第一期讲习班圆满举办
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青浦区社区卫生服务中心卫生人力资源现状分析
目的 了解青浦区社区卫生人力资源现状,为社区卫生发展规划提供参考依据.方法 以青浦区所辖10所社区卫生服务中心在岗卫技人员为调查对象,自行设计调查问卷表,由被调查单位的人事干部填写问卷.结果 截止2006年5月,青浦区社区在编在岗卫技人员684名,平均年龄37.1岁;学历:大学本科为2.6%,大专为34.5%,中专为51.2%,无专业学历者为11.7%;职称:副高占0.6%,中级职称占12.1%.编外聘用卫技人员96名,占在岗卫技人员的12.3%.全区有乡村医生431名,大部分学历低、年龄大.结论 要重视加强青浦社区卫生专业技术人员和乡村医生队伍的学历教育和技能培养,才能发挥新型医疗卫生体系网底作用.
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山西贫困县县级医院全纳入医联体
近日,山西省卫生计生委召开会议,对实施健康扶贫工程进行安排部署。该省要求,将58个贫困县的县级医院全部纳入医联体建设,使每个贫困县至少有一家二甲医院;以建立30分钟基层医疗卫生服务圈为目标,力争2020年实现贫困地区标准化卫生院全覆盖;加大基层医疗卫生机构空岗补员力度,实施全科医生和专科医生特岗计划,加强贫困地区农村卫生人员岗位培训,为贫困地区遴选培养5000名适宜技术人才。
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岗位培训与社区护士零接触
目的:探讨岗位培训在社区护理建设中的重要意义和实施策略.方法:针对社区护理队伍现状和社区护士培训工程所面临的问题,从社区护理服务特点、社区护士工作环境和条件、社区护士服务技术和能力以及所承担的责任几方面讨论.结果:提出建设地区性培训基地,设计结合地区特色的培训内容,针对社区医疗机构运做模式采取多种形式的培训方法.结论:加强社区护士岗位培训工作,对培训质量和认证考核过程的规范化管理是从根本上保护服务对象和社区护士双方权益的必要条件.
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新护士岗位实践四步培训法效果分析
2011年以来,制定了模式设置合理的人科新护士岗位实践四步培训方案,引导新护士尽快适应科室工作环境及流程,适应临床护理工作,培养其良好的职业素质,使其具备临床护理岗位独立工作能力,规范其护士角色行为,完成从护生到护士的角色转变,认知护理的职业内涵,取得了良好的培训效果.资料与方法2010 ~2012年胸外科人科新护士28名,年龄21 ~24岁,其中专科学历21人,本科学历7人,均为人院后第一个轮岗科室,每批4~5人次,科内岗位培训时间4个月,P >0.05差异无显著性有可比性.
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护理管理人员的岗位培训现状及培训期望研究
目的 分析护理管理的职位培训形状及培训期望.方法 选取2016年1月—2017年12月某地区全体护理管理人员作为观察对象,通过发放该次研究特制问卷调查表,分析护理管理人员职业培训状况及自身对培训的期望.结果 通过分析有效问卷发现,目前医院护理管理人员对于职业培训有着较高的认知率,但是目前开展的培训工作未覆盖所有护理管理人员,需要进一步提升培训范围;护理管理人员的培训期望多为能够加强实践环节,通过实践课程来提高自身的操作能力以及聘请护理专家进行讲解.结论 目前医院已经形成了基础的护理管理人员职业培训结构,但是仍需要不断的改进,从而满足护理管理人员的实际需求.
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社区超声诊断专业医师队伍现状分析及思考
目的 通过总结社区超声诊断专业医师(简称:超声医师)岗位培训考试结果,分析社区超声医师专业水平现状,对社区超声专业医师队伍的专业水平提升及教学方法改进提出对策建议.方法 对2010年北京市社医医师超声专业岗位培训考核结果进行回顾分析.结果 总合格率:76.47%(52/68),平均分.77.61分.基础理论不扎实及实践操作不规范普遍存在于社医超声医师中.结论 对社区超声医师岗位培训应着重于提高基本理论水平,规范基本扫查方法,培养自我管理及学习能力,并不断加强社区师资力量.
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统一认识正确定位加速临床药师制的建立——临床药师培训试点基地工作调研报告
从试点基地及专业培训分布情况、学员基本情况、培训组织工作、试点基地的培训管理制度、培训师资情况、专业培训方向设计、培训计划的制定、带教模式、临床药师在职培训工作的定位等方面介绍了第一批临床药师培训试点工作基本情况,指出必须坚持《卫生部临床药师培训试点方案》的基本原则,坚持招收学员的标准,调整专科化临床药师的培训方向,制订《专科临床药师培训标准》,强化培训计划的制定与实施,加强培训的带教工作,规范培训用技术性文件,加强法律法规教育.
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三级综合医院门急诊开展岗位培训实践探讨
首都医科大学宣武医院将岗位培训列入日常管理工作,每年定期组织岗位培训,通过模拟演练和督导检查反馈培训效果。实践证明,岗位培训在门急诊管理中发挥着重要作用,严格依法依规执业,保障患者安全,优化服务流程,及时应对门急诊突发事件,有效防控重大传染病疫情,不断提高服务水平。岗位培训是门急诊管理的重要手段,是患者安全的重要保障,是提高专业技能和服务水平的重要措施。