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PDCA循环管理方法在护理继续教育管理中的运用效果
目的:探讨分析在护理继续教育管理中应用PDCA循环管理方法 的效果.方法 我院开展PDCA循环管理方法,并应用于护理继续教育管理中,主要内容是通过对护理人员的调查了解,分析其对护理继续教育的需求,护理工作过程中存在的问题,并制定针对性项目方案,对其实施的效果进行总结.结果 PDCA循环管理在继续教育管理中的实施,使继续教育质量、患者满意度以及整体护理质量得到显著提高,实施前后差异P<0.05有统计学意义.结论 PDCA循环管理的实施使护理人员所接受的继续教育更符合医院的发展方向及护理岗位的需求,有助于护理继续教育质量的不断完善,具有很高的前瞻性、实用性.
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我国护理继续教育现存问题及对策分析
护理继续教育是继护士学校医学教育毕业后,为提高其临床护理理论知识、操作技术、工作方法、科研能力而进行的以学习新理论、新技术、新方法、新知识为主的一种终身性护理学教育[1].随着医学科学的迅速发展,及传统的生物医学模式向生物、心理、社会医学模式转变,传统的以诊断为中心的护理模式及护理人员在校接受的一次性教育已远远不能满足专业和临床的需要.为满足全社会对健康知识的需求,护士必须不断地更新、补充和提高知识水平与业务技能,提高自身综合素质,才能跟得上现代医学科学的发展,满足临床对护理的需要.护理人员参加继续护理学教育,不仅是一种权利,而且也是应尽的义务[2].现就我国护理继续教育现存问题及对策进行分析,为临床探寻有效的、合理的护理继续教育方法提供参考.
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我国护理继续教育现存问题及对策分析
护理继续教育是继护士学校医学教育毕业后,为提高其临床护理理论知识、操作技术、工作方法、科研能力而进行的以学习新理论、新技术、新方法、新知识为主的一种终身性护理学教育[1].随着医学科学的迅速发展,及传统的生物医学模式向生物、心理、社会医学模式转变,传统的以诊断为中心的护理模式及护理人员在校接受的一次性教育已远远不能满足专业和临床的需要.为满足全社会对健康知识的需求,护士必须不断地更新、补充和提高知识水平与业务技能,提高自身综合素质,才能跟得上现代医学科学的发展,满足临床对护理的需要.护理人员参加继续护理学教育,不仅是一种权利,而且也是应尽的义务[2].现就我国护理继续教育现存问题及对策进行分析,为临床探寻有效的、合理的护理继续教育方法提供参考.
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浅析护理继续教育存在的问题及对策研究
随着护理学科的发展,人们对医疗卫生服务质量要求的提升,护理继续教育的重要性已得到护理职业人员的广泛认识,结合当前护理继续教育存在的对继续教育的认识不足、继续教育管理不规范等问题,提出加大宣传,提高认识;建立多形式的护理继续教育模式和途径等四个方面完善护理继续教育的对策。
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标准化流程管理在护理继续教育会务工作中的作用
目的 探讨标准化操作流程管理方法在护理继续教育会务工作中的作用.方法 在2017年华美护理学术论坛继续教育学习班中实行标准化操作流程管理方法,随机抽取80名学员作为观察组,以2016年同一学习班随机抽取的80名学员为对照组.结果 两组学员在宣传通知(t=3.01,P<0.05),报名流程(t=2.23,P<0.05);人员态度(t=2.01,P<0.05);会场布置(t=2.24,P<0.05);课程内容(t=2.17,P<0.05);课程时间(t=2.08,P<0.05);用餐茶歇(t=2.28,P<0.05);住宿安排(t=2.93,P<0.05);学分发放(t=2.50,P<0.05);突发情况(t=2.35,P<0.05)满意度差异均有统计学意义;总满意度差异有统计学意义(t=7.04,P<0.05).观察组学员再次参会意愿性(66.25%)高于对照组(46.25%),差异有统计学意义(x2=7.41,P<0.05).结论 使用标准化操作流程管理护理继续教育会议,能提升学员的满意度,增强再次参会的意愿,有助于学员学有所获,并提高会务的品牌效应.
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护士长在培养护理人才中的需求调查研究
目的 通过对护士长在培养护理人才方面需要支持的现状进行调查,明确所需要支持的内容,为护士长的继续教育提供依据.方法 采用自制的调查问卷,对中国某医科大学4所附属医院的178名护士长进行调查.结果 护士长在护理人才培养方面所需要的支持内容包括:增加院外研修机会;提高专业技术教育指导能力的培训;提高护理科研能力的研究方法的培训等.结论 护士长所需要的支持度很高,建立能够满足护士长学习需求的培训制度和支持体系非常必要.
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社区精神卫生继续护理教育的现状与教学对策
目前精神卫生问题已成为重大的公共卫生问题和突出的社会问题,通过对社区精神卫生继续护理教育的现状及其教学对策进行综述,旨在为促进社区精神卫牛继续护理教育的发展和护理管理部门决策提供依据.
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IC考勤机在护士继续教育数据统计中的应用
传统的护理继续教育管理方式(点名、签到等)在统计时,容易出现审核工作量大,信息反馈不及时等问题[1-2].为了克服传统管理方式的不足,自2009年起我院采用IC卡考勤机对全院护士参加医院继续教育进行考核管理,解决了数据收集、统计工作繁琐、反馈不及时等问题,提高了管理效率与水平.现报道如下.
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建构主义学习理论在护理继续教育教学中的应用与体会
建构主义学习理论的核心是以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构.将建构主义理论应用于护理继续教育教学,有利于满足在职护理人员终生学习的需要.文章归纳了建构主义理论思想,并从凸现学生学习的主体作用、加强情境教学、发挥协作学习以及教学资源的支持利用等方面探讨了与建构主义理论相一致的护理继续教育教学方法.
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谈如何有效地推广和实施整体护理
为推动整体护理的深入与发展,对影响整体护理实施的因素进行分析,提出抓好全员、全程和系统三个教育,分阶段实施整体护理和改革护理人员排班制度的构思与方法,鼓励护理人员开拓思维与创新,使整体护理思想确实融化到护理人员的具体行动之中.
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护理继续教育的方式与内容
护理继续教育是继毕业规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身教育.随着社会的发展和医学科学的进步,护理工作不断增添内涵,为适应社会对护理需求的不断增长,护理继续教育在全球护理学领域受到重视.为优化我国护理队伍,保证护理质量,在护理队伍中采取多种形式广泛开展具有针对性、实用性、先进性的护理继续教育很有必要.
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在继续教育中重视强化健康教育意识
在护理继续教育中,强化护士的健康教育意识,重视培养护理人员的健康教育能力,对适应这-变革具有重要意义.1健康教育是护理工作者的重要职责健康教育是医学模式转变和医学发展的必然趋势.世界卫生组织提出:21世纪护理事业的发展有四大趋势:一是护理人员将成为初级卫生保健的主要力量;二是护士将成为健康教育的主要实施者;三是护士将成为医生和其他保健人员的平等合作者;四是为危重患者提供高质量、高技术的护理仍然是护士的主要任务[1].就普遍意义讲,健康教育贯穿疾病防治的始终,预防保健和社会医疗服务是现代护理人员的基本职能之一,而进行健康教育是实现这一职能必不可少的内容和手段.因此,护理人员不仅担负有抢救治疗病人的职责,也担负着向广大人民大力开展健康教育工作,这是各级卫生医疗机构的责任,也是医学模式和医疗机构服务方向转变的标志.
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护理人员院内进修的实施与效果
继续教育是对在职专业技术人员进行的知识技能更新、补充、拓宽和提高的一种追加教育[1].继续医学教育是目前卫生系统开发人力资源发展医学科技的重要手段之一,护理继续教育要更快、更有效才能适应护理专业的快速发展和社会需要的不断扩大.我科共有床位38张,护理人员11名,担负着手外科专业疾病的诊治.近几年来,由于专业的迅速发展,吸引了更多的病人,尤其是小儿手外伤及产瘫病人,因此需要快速提高小儿头皮静脉穿刺技术和手外康复技术;同时由于护理队伍的变动,科室护理人员业务水平参差不齐,新入科护士需要尽快提高综合素质及本专业相关知识和技能水平,为达到此目的,我科自2004年1~11月共派出13人次到本院有关科室进修培训,总结一年进修效果,认为达到了预期目的,效果满意.现报告如下.
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大兴区护理人员继续教育需求调查
随着医学模式的转变和整体护理的开展,以及医学科学技术飞速的发展,对护理专业提出了更高的要求[1].护理人员目前所具有的知识和技能已远远不能满足现代护理专业的需要,因此必须通过护理继续教育拓宽知识和更新知识,提高专业理论和技术水平,以适应当前护理专业迅速发展的要求.为了有计划、有目的、有针对性地开展我区的护理继续教育工作,使护理人员在有限的时间内学到更多的知识,提高护理队伍的整体素质,适应现代护理要求,促进护理专业的不断发展,作者对全区护理人员进行了调查,以了解她们对护理继续教育需求情况,为护理管理者作好此项工作提供依据,现将结果报告如下.
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海口市三级甲等医院护理人员继续教育需求现状
目的:了解海口市三级甲等医院护理人员继续教育的需求现状,探讨改善方法。方法:方便抽取350名研究对象,用护理表现六维量表进行问卷调查,采用统计描述与方差分析。结果:量表总分与各维度得分小于3分;不同年龄、学历、职称的研究对象的得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论:海口市三级甲等医院护理人员在领导、危重症监护、教学与合作、计划与评估、沟通与交流、专业发展方面均有继续教育需求,可针对不同年龄、职称、学历护理人员分别采取相应对策以改善需求现状。
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我院肿瘤专科护士三阶梯培养管理体系建立与实践
为加快护理人才培养,建立肿瘤专科护士三阶梯培训管理体系.在明确肿瘤专科护士三阶梯培训管理体系的目的基础上.建立健全了肿瘤专科护士三阶梯培训管理体系和制度,制定了培训方案,并采用PDCA循环法实施培训方案,进行质量控制.采用对专科护士核心评价体系进行评价,认为建立肿瘤专科护士三阶梯培养管理体系可提高专科护士的核心能力.
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PDCA循环在提高护理继续教育活动满意度中的应用效果与评价
目的:探讨PDCA循环提高护理人员对护理继续教育活动满意度的应用效果。方法:选择2013年8月至2014年8月在岗的正在接受护理继续教育的护理人员为研究对象,采用自设量表调查护理人员对护理继续教育活动的满意度,并对结果进行分析。将活动方案运行后发现运行不畅的问题作为下一个循环改进重点。运用PDCA循环管理的4个阶段,分析影响护理继续教育活动满意度的因素,提出整改措施,计划实施,后进行阶段性评价、总结,周而复始。结果:应用PDCA循环管理3、6、9、12个月后,护理人员对继续教育活动满意度呈上升趋势,其中对教育形式与工作帮助这两方面的满意度均有统计学差异(P<0.01)。结论:实施PDCA循环管理,能有效提高护理人员对继续教育活动的满意度。
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基于国家临床重点专科建设项目成果的“专科疾病护理综合训练”课程设计与运行实效
目的:探索基于临床项目成果的远程护理教育专升本课程设计与运行实效。方法:基于我院国家临床重点专科建设项目成果,设计并运行北京大学医学网络教育学院专升本课程“专科疾病护理综合训练”,并评价教学效果。结果:学生考核合格率为100%,平均成绩为(85.31±7.61)分,60.0%的学生认为课程难,53.3%的学生认为学习内容可满足大部分学习需求。结论:基于临床项目成果设计课程,可提高学生临床实践的综合能力。
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自主学习在护理继续教育中的应用
知识经济社会的到来改变了临床护理工作模式、卫生保健服务形式以及护理教育的环境和方式.护理学科的知识和技术向更加先进、复杂、综合化发展,护理专业的理论体系和实践性质更加独立.随着现代系统化整体护理模式的确立和护理学科自身的发展,护理人员不仅要成为技术工作者,还要充当教育者、组织者和管理者的角色;不仅要具备高尚的职业道德、精良的专业技术,还要保持奋发向上的拼搏精神和孜孜不倦的求知欲.
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基层医院护理继续教育管理中存在的问题及对策
目的:根据基层医院的特点,探索护理继续教育质量提高的有效途径。方法:分析存在的问题,找出相应对策。结果:提高护理人员对护理继续教育的认识,增强学习兴趣,不断学习,不断进步。结论:基层医院通过提高护理继续教育管理质量,提高护理水平,为病人提供更优质的护理服务。