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您当前的位置:首页 > 中文医学期刊 > 【中国医学影像技术杂志好不好发,在哪里查】

通过展现中国医学影像技术杂志的审稿时间、作者评价、期刊级别、年度发文量等指标,综合判断中国医学影像技术杂志的学术权威性以及投稿难度,帮助医生快速了解中国医学影像技术杂志好不好发,在哪里查,从而达到快速投稿见刊的目的!

期刊对比详情
审稿时间
影响因子
发行周期
创刊时间
出版概况对比
期刊简介
刊名 中国医学影像技术杂志 药学教育杂志
类别
临床医学
医学教育与医学边缘学科
国际刊号
1003-3289
1007-3531
国内刊号
11-1881/R
32-1352/G4
邮件代号
100190
210009
曾用刊名
暂无
暂无
创刊时间
1985
1985
杂志简介
本刊是由中国科学院主管,经国家科委、新闻出版署审核批准的理、工、医相结合的国家级学术刊物,杂志创刊于1985年,现为月刊(内文160页,约35万字)。杂志主要刊出放射学(包括CT、MRI、普通X线)、超声医学、介入治疗学、影像技术学、超声工程学、电子内镜学、核医学等学科的最新研究成果。本刊主要特点是:①综合影像;②信息量大;③理、工、医相结合;④传播及时。该刊是基础科研人员和临床医务人员学术交流的园地,是广大医生晋升中高级职称的重要依据,也是中国科学院唯一的医学工程技术与临床相结合的刊物。

  本刊系中华人民共和国教育部主管,中国药科大学、广东药学院、中国医药教育协会联合主办,国内外公开发行的高等教育学术期刊。本刊面向医药院校(系)、医药卫生学校、医药企事业职教部门。本刊以高等药学教育为主,兼顾中等药学教育、医药职工教育、继续教育:以国内为主,适当介绍国外药学教育经验和动态。

        

刊名 中国医学影像技术杂志 药学教育杂志
类别
临床医学
医学教育与医学边缘学科
国际刊号
1003-3289
1007-3531
国内刊号
11-1881/R
32-1352/G4
邮件代号
100190
210009
曾用刊名
创刊时间
1985
1985
杂志简介
本刊是由中国科学院主管,经国家科委、新闻出版署审核批准的理、工、医相结合的国家级学术刊物,杂志创刊于1985年,现为月刊(内文160页,约35万字)。杂志主要刊出放射学(包括CT、MRI、普通X线)、超声医学、介入治疗学、影像技术学、超声工程学、电子内镜学、核医学等学科的最新研究成果。本刊主要特点是:①综合影像;②信息量大;③理、工、医相结合;④传播及时。该刊是基础科研人员和临床医务人员学术交流的园地,是广大医生晋升中高级职称的重要依据,也是中国科学院唯一的医学工程技术与临床相结合的刊物。

  本刊系中华人民共和国教育部主管,中国药科大学、广东药学院、中国医药教育协会联合主办,国内外公开发行的高等教育学术期刊。本刊面向医药院校(系)、医药卫生学校、医药企事业职教部门。本刊以高等药学教育为主,兼顾中等药学教育、医药职工教育、继续教育:以国内为主,适当介绍国外药学教育经验和动态。

        

作者评价
中国医学影像技术杂志
药学教育杂志
录用情况: 已投修改后录用 投稿周期: 2个月内
1月5日投的稿件,3月8号返回修改,送审了两个专家,给出了很多中肯的意见,经小修后被收录,速度很快,期刊对文章的格式和创新性要求比较高,文章合适的可以尝试投稿。
录用情况: 投稿周期:
之前投过一篇文章也中了,杂志对文章要求很严格,第二次投稿的时候格式没改,让我修改一次,然后没修改就拒绝我了,和编辑联系修改再投,最后投中了,感觉杂志要求论文要有一定的水平。
录用情况: 投稿周期:
我是今年10月份投的稿,感觉杂志速度还是很快的,期间修改了一次格式,编辑态度很好,效率也很高,马上就送去外审了,速度非常快。
录用情况: 投稿周期:
杂志审稿速度很快,审稿人的意见很中肯,有两个审稿人,提了十几条意见,基本都可以指出文章的不足,编辑人也很好。
发文分析
主要发文机构
中国医学影像技术杂志
药学教育杂志
机构名称
发文量
主要研究主题

首都医科大学

518

成像;磁共振;磁共振成像;动脉;影像

山东省立医院

445

超声;影像;造影;肿瘤;动脉

中国医科大学附属盛京医院

411

超声;成像;磁共振;超声检查;磁共振成像

中国医科大学附属第一医院

401

超声;成像;描记;描记术;心动描记术

中国人民解放军总医院

353

超声;成像;磁共振;造影;肿瘤

北京大学第一医院

276

磁共振;成像;磁共振成像;肿瘤;显像

北京大学第三医院

226

成像;磁共振;磁共振成像;超声;显像

复旦大学

222

超声;成像;超声检查;肿瘤;造影

第二军医大学

208

超声;动脉;成像;肿瘤;造影

郑州大学第一附属医院

182

成像;磁共振;磁共振成像;细胞;肿瘤

机构名称
发文量
主要研究主题

中国药科大学

594

教学;药学;教育;课程;高校

广东药学院

116

教学;教育;药学;中药;高校

沈阳药科大学

99

教学;药学;教育;药学教育;课程

第二军医大学

85

教学;药学;药物;教育;实验教学

广东药科大学

53

教育;教学;药学;高校;高等教育

北京中医药大学

50

中药;教学;课程;中医;中药学

南京中医药大学

48

教学;中药;课程;药学;中医

首都医科大学

41

教学;药学;中药;教育;教学改革

复旦大学

37

药学;教学;课程;教育;药物

山东大学

34

药学;临床药;临床药学;教学;药学教育

主要发文主题
中国医学影像技术杂志
药学教育杂志
主题名称
发文量
相关发文学者

超声

5413

王志刚;任卫东;姜玉新;王新房;杨军

成像

3928

李坤成;程敬亮;蒋学祥;郭启勇;王霄英

磁共振

2798

李坤成;程敬亮;蒋学祥;王霄英;郭启勇

肿瘤

2322

周纯武;蒋学祥;王霄英;姜玉新;程敬亮

磁共振成像

2298

李坤成;程敬亮;王霄英;蒋学祥;郭启勇

超声检查

1719

姜玉新;邱逦;戴晴;杜联芳;唐少珊

动脉

1636

李治安;任卫东;张兆琪;杨军;王新房

血管

1597

李坤成;吕发金;郭启勇;张兆琪;段云友

造影

1413

王志刚;杜联芳;姜玉新;冉海涛;高云华

影像

1157

李坤成;戴建平;袁慧书;郭启勇;韩广秀

主题名称
发文量
相关发文学者

教学

1472

张珩;王小燕;姜远英;杨世民;胡育筑

药学

1025

杨世民;叶德泳;邵伟;姜远英;吴春福

教育

929

杨世民;姚文兵;吴晓明;徐晓媛;钟淼

课程

458

叶德泳;姚文兵;王志祥;柳文媛;狄斌

药学教育

391

杨世民;叶德泳;吴春福;吴晓明;刘俊义

药物

361

叶德泳;尤启冬;杭太俊;孙平华;范国荣

中药

316

王满元;梁生旺;张冰;刘斌;陈建真

教学改革

291

胡育筑;夏新华;张珩;李涛;鲁莹

药学专业

250

叶德泳;胡育筑;焦杨;韩翠艳;李莉

实验教学

243

王小燕;鲁莹;何群;刘晓东;夏新华

主要资助项目
中国医学影像技术杂志
药学教育杂志
资助项目
涉及文献

李坤成

190

蒋学祥

144

王志刚

128

任卫东

111

郭启勇

108

王新房

105

徐克

101

杨军

99

王霄英

88

程敬亮

85

资助项目
涉及文献

张珩

22

杨世民

21

叶德泳

17

邵伟

16

王小燕

14

王志祥

14

姜远英

13

徐晓媛

13

冯变玲

12

姚文兵

12

分期目录
中国医学影像技术杂志
药学教育杂志
超声诊断睾丸鞘膜腔积液并结石1例
患者男,52岁,已婚.患右侧附睾炎1年余,近日因患侧阴囊内胀痛不适而就诊.查体:右侧阴囊稍肿胀,鞘膜腔轻度积液,站立位右侧阴囊透光试验阳性,睾丸外下方扪及一个黄豆大小的结节状硬物,压痛,可移动.超声检查见右睾丸鞘膜腔少量积液,液区深厚处约1.5 cm,壁层鞘膜表面较毛糙;睾丸鞘膜内可见一大小约0.7 cm×0.4 cm×0.6 cm的强回声团后伴声影,可随位改变而移动(图);双侧睾丸及附睾无明显异常发现.经系统检查3 d后在骶麻下行右鞘膜腔取石术.术中于睾丸鞘膜腔内取出1枚大小约0.7 cm×0.5 cm的灰白色结石,并切除壁层鞘膜.术后病理报告鞘膜慢性炎症.
关键词: 鞘膜腔 结石 睾丸
回肠粪石性肠梗阻1例
患者女,67岁,有慢性胃溃疡病史20年,上腹部隐胀痛不适1个月,5天前出现脐周明显胀痛,呈间歇性发作,伴呕吐胃内容物,平素大便干结,有时需借药物排便.体查:脐周稍压痛,无反跳痛.
关键词: 回肠 粪石 肠梗阻
逼尿肌无反射型神经源性膀胱的影像诊断
1 资料与方法1.1 一般资料 1995年5月至2006年8月期间27例逼尿肌无反射型神经源性膀胱患者,男18例,女9例;年龄在4~62岁,平均年龄15岁.病变部位在低级中枢11例,表现为尿失禁、尿潴留,膀胱张力低,多伴有先天发育异常,外周神经病变16例,均伴有糖尿病.
甲旁亢99Tcm-MIBI显像特殊表现1例
患者男,52岁,消瘦、乏力、尿频1个月余,1个月内体重下降5 kg,行走困难入住我院.体检:甲状腺未触及包块,四肢骨压痛明显.实验室检查:多次查血清总钙,在3.98~4.61 mmol/L之间,血磷正常,碱性磷酸230 IU/L.X线平片见双手骨皮质吸收,明显骨质疏松.B超见双叶甲状腺正常,左叶甲状腺后方异常光团.增强CT见左叶甲状腺后方软组织低密度影,边缘强化,内有分隔,考虑甲状旁腺瘤.临床诊断为原发性甲旁亢.为了进一步证实甲旁亢和准确的术前定位,行双时相甲状旁腺显像.
膀胱憩室癌伴结石1例
患者男,52岁,以“腰骶部疼痛40天,伴间断性血尿10余天”入院.CT:膀胱壁弥漫性不均匀增厚,其后方见10.0 cm×8.4 cm袋状突出囊实性病灶,与膀胱壁分界不清,实质成分以宽基底凸向囊内,CT值约38 HU,内见多发结石影(图1);增强扫描实质性病灶呈轻中度强化,CT值约61 HU(图2);诊断为膀胱后方囊实性占位伴多发结石.超声:膀胱后方探及3.6 cm×6.7 cm液性包块,与膀胱壁分界不清,膀胱壁不规则增厚,厚处约2.0 cm,内充满点絮状回声,提示膀胱后方液性包块伴膀胱壁不规则增厚.
肝硬化伴肝动脉-门静脉瘘1例
患者男,47岁,肝硬化10年,肝内多发实性结节(多年随访未见变化,不除外肝硬化增生结节或血管瘤).本次随访超声见肝内数个中、高回声,较大者1.5 cm×1.3 cm;门静脉主干内径1.4 cm,脾厚4.5cm,脾静脉内径0.8cm,未探及腹腔积液暗区.右肝见条索状稍增强回声区,宽约2 cm,长约6 cm,内见细管状结构(图1),CDFI见丰富彩色血流信号,提高Scale显示为蓝色离肝血流和其旁增粗的肝内动脉;于离肝血流处测得峰值血流速度38~188 cm/s、阻力指数0.22~0.32(图2),其旁肝内动脉收缩期峰值血流速度96~186 cm/s、阻力指数0.26~0.42.
主支气管慢性炎症反复阻塞1例
患者男,61岁.左侧胸背部疼痛1天,加重伴憋气7天入院.结核菌素试验(++),血沉13mm/h,31mm/2 h.
彩色多普勒超声诊断桡动脉瘤1例
患儿男,5岁,因父母发现左手腕上方肿块就诊,无外伤史.灰阶超声检查于左手腕关节上方桡侧见大小为1.0 cm×0.7 cm无回声结节,其后部见厚0.14 cm弱回声斑,诊断为左腕关节上方囊性结节(病理性质待定).
"互联网+"课堂模式应用于药事管理学教学的尝试
"互联网+"时代,"互联网+"教育对课堂教学带来了挑战,也带来了机遇.药事管理学是药学的一门分支学科.通过分析药事管理学课程的特点和药事管理学传统教学模式的缺点,阐明将"互联网+"课堂模式应用于药事管理学教学的必要性.将互联网、智能手机、对分易教学平台带入药事管理学课堂中,探索"互联网+"课堂模式与药事管理学教学结合的方法,为药事管理学的教学改革提供科学依据.
大学英语专门用途英语课程问题探讨
在即将颁布的《大学英语教学指南》中,把专门用途英语明确作为大学英语课程体系三大块中的一块,可以看出这门课程的重要性.关于开设ESP课程的一些问题,美国《现代语言期刊》2012年出版一期关于专用外语(LSP)的专刊,其中有很多内容值得借鉴.该文讨论需求分析、通用学术英语和专用学术英语的关系与选择、ESP的教学方法与手段及ESP的测试等方面的问题.
基于"慕课+翻转课堂"理念的药物经济学混合式教学模式
针对药物经济学在传统课堂教学模式下存在的难点,探讨如何将药物经济学教学内容和特点与"慕课+翻转课堂"混合式教学模式的成功经验相结合,设计基于慕课的药物经济学教学模式和实施方案,提出提升"慕课+翻转课堂"教学模式教学效果的关键策略,为慕课教学模式在药物经济学教学实践中应用提供借鉴和参考.
中葡联合培养模式下葡萄与葡萄酒工程专业本科教学改革
基于沈阳药科大学葡萄与葡萄酒专业教育的现状,结合其他院校葡萄酒专业教育的模式,讨论该校首次中葡联合培养教学模式,改革葡萄与葡萄酒工程专业的本科教学.
培养医学生创新素质的药理学教学方式
在药理学教学活动中,通过介绍药物发现史,激发学生的爱国热情及创新意识;通过问题导入式的药理学课堂教学,培养学生科学创新思维;通过开放药理学科研平台,开展形式多样的药理学科研活动,培养学生创新实践能力,从而实现医学生综合素质的全面提高.
药学信息检索课程改革探讨
随着信息技术的发展以及药学信息资源的更新,传统药学信息检索课程的教材内容和教学形式均有不同程度的老化.为应对这一问题,应强化对药学类学生信息素养的培养,改革该课程的教材和教学形式.
BOPPPS模型在植物生理学课程教学中的应用
植物生理学课程的理论性与实践性较强,传统教学模式使学生的学习缺乏主动性和灵活应用能力,不适应学生科研素质的培养和社会对中草药栽培与鉴定专业人才的需求.为提高教学质量,将国际前沿教学理念——BOPPPS(导学互动的加式教育)模型运用到植物生理学课程设计中,以“春化作用”一节为例,通过课堂导入、明确课堂目标、课堂前测、参与式学习、课堂后测和课堂总结六个环节进行BOPPPS教学设计,对教学效果反馈中存在的问题进行总结分析,从而改善教学效果.
关于提升药学生思想政治理论课获得感的思考
思想政治理论课获得感就是要满足学生的成长需要和期望,要有亲和力和针对性.药学生的思想政治理论课的亲和力和针对性主要体现为药学与“现实的人”和生命价值观教育的密切融合,形成良好的协调效应.

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