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中医药院校开设生物与中医校本课程的设想
现代生物学是研究生命现象和本质的一门基础学科.我国传统的中医药学以研究人体生理病理、疾病诊断与防治以及养生康复为主要内容,与现代生物学有很多相通之处.进入21世纪以来,两大学科对于有关人体、动植物、环境等多个范畴的交融与借鉴的研究更是逐步深入.本文通过阐述在中学开设"生物与中医"校本课程的设想,探讨将中医药学引进中学的实践价值.
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《护士职业素质与能力》校本课程的开发与建设
目的:探讨《护士职业素质与能力》校本课程的开发与实践方法,不断全面提高护理学人才培养的质量。方法调研、成立开发领导小组、编写大纲、教学设计、编写校本教材、组织教学活动。结果2010年起护理本科三年级开设为必选课程,开发护士职业素质与能力课程4年来,参加学习的400名学生中有378人(94.5%)认为有必要开设本课程。结论在高等护理教育课程体系建设中,护士职业素质与能力的开发与建设具有可行性、实用性、必要性,建议在医学院校不同层次护理教育中推广该课程。
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浅析学校体育校本课程的开发
校本课程的开发是指相对于自上而下国家课程的课程开发策略,本文从体育校本课程开发的必要性出发,分析我国学校体育校本课程开发面临的挑战,进而探讨加快我国学校体育校本课程开发的对策.
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校本培训模式是提高护理教师专业能力的有效途径
随着我国各级各类院校国家课程、地方课程和校本课程三级课程管理体系的推行,如何进行21世纪护理教师的继续教育,已成为医学教育部门、各级各类护理院校及护理教师思考和实践进行校际之间的交流问题.
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高校体育校本课程开发的创新模式研究
高校体育教学工作是高校教学工作中的重要一环,体育课程改革是关乎体育教学质量高低的关键因素,体育校本课程开发体育课程改革与建设的重要内容,探讨高校体育校本课程开发的创新模式,将对提高校体育教学工作质量、进而对整个学校教学起到非常重要的作用.
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构建以系统为基础的人体结构与机能性课程
近年来,国内各类医学院校开展了基础医学课程的改革,多数将人体解剖学、组织胚胎学和生理学整合为人体结构与功能或正常人体学~[1].本院按照高职护理专业的培养目标,以人体系统及其功能活动为基础,整合传统的人体解剖学与组织胚胎学、生物化学、生理学、免疫学和病理学等5门学科课程,建设成为人体结构与机能校本课程.在本院2007届护理专业进行了为期1年的教学实践,取得了较为显著成效,具体如下.
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浅论医学高职高专教育校本课程开发
本文就医学高职高专校本课程的涵义、存在的主要问题及构建医学高职高专校本课程的内容、模式以及策略等进行浅探,认为医学高职高专校本课程开发要明确办学理念,以专业需求为目标、以学校为基地、以满足学生实际需要和体现办学理念和特色为目标的民主决策过程.
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浅谈中等卫校校本课程的开发与思考
在第二次全国教育工作会议上,党中央、国务院把推进素质教育工作提到了一个新的高度来认识,并做出了<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>(以下简称"决定").表明党和政府对废除应试教育,推进素质教育的问题有了进一步的认识,提出了若干可以收到实际效果的方针政策,做出了若干具有现实意义、指导意义的决定.其中明确指出,在部分地区试行三级课程的政策,即国家课程、地方课程、校本课程.笔者仅从本校的实践谈谈中等卫校校本课程的开发与思考.
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高职校本课程基本救护技术教学实施
目的:探讨高职基本救护技术课程教学方法的有效性。方法开设基本救护技术校本课程,进行常用急救技术培训。根据调研结果确立课程教学目标;教学内容突出实用性;灵活应用理实一体、情景模拟等教学方法;进行多元化评价,注重教师教学能力培养。结果4年来,学生操作考核成绩均在80分以上,熟练掌握急救技能,综合考核合格率在98%以上;教师教学能力也得到了提升。结论基本救护技术校本课程教学是学生掌握常用急救技术的有效途径,采用多种教学方法能提高教学效果,实现教学相长。
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高职医学英语口语校本课程开发与教师专业发展
1 英语教师是高职医学英语口语校本课程开发的中坚力量和主力军校本课程开发是以学校为基础进行课程开发的民主决策过程,即校长、教师、课程专家、学生及其家长和社区人士共同参与学校计划的制订和评价活动.其中教师是主要的参与者,也是校本课程开发的中坚力量和主力军[1].
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区域推进生命教育的策略与实践
生命教育在中、小学教育中有着独特的地位和价值.我们依据教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》、《中小学心理健康教育指导纲要》和各学科课程标准,采取区域联动、多元介入的方式,系统开发了基于学生终身发展需要的生命教育校本课程——生命生活社会,使之成为我区小学实施生命教育的课程资源和载体.按照先实验后推广的思路推进区域内小学的生命教育,促进了我区小学生综合素质的提升.
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肃北蒙古族养生健身文化与校本课程建设研究
存在于饮食生活、竞技游艺、信仰民俗中的肃北蒙古族养生健身文化内容丰富.有许多内容适合被列入校本教材,这对蒙古族民族文化的传承与发展以及提高民族地区的办学效率起着积极的推动作用.
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浅议中职卫护校校本课程的开发
校本课程是学校专业教师根据国家制定的教学大纲计划及课程标准,在分析本校内部条件和外部条件的基础上,针对特定的学生群体,编制、实施、评价的课程,其特点是可以充分利用本校的课程资源开发出具有多样性、体现学生特点、适应临床需要的课程,弥补了全国统编课程在适应性方面的不足.
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职业教育改革中"校本课程"建设的思考
探讨职业教育改革中"校本课程"建设的环境、作用、要求以及开展模式.
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护理专业医学英语校本课程实施探索
护理专业医学英语课程是基础英语在医学护理专业领域的延续,也是英语与医学专业课程的整合,对培养医学生语言实际应用能力和后续英语学习能力有一定现实意义.根据卫校资源和专业特点,探讨护理专业医学英语校本课程开设的必要性、实施原则、实施方案和实施效应.
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用CIPP模式构建高职护理专业校本课程评价体系
CIPP模式强调教育评价的改进作用,特别适用于课程评价.借CIPP模式,从课程开发情境、目标定位评价,课程可行性评价,课程实施过程评价,课程开发效果评价4方面构建高职护理专业校本课程评价体系,对高职教育课程改革有重要的实践意义.
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追寻彭加木铺路后来人——彭加木特色实践活动及校本管理策略与方法
教育部 <基础教育课程改革纲要 (试行)>(2001年6月颁布)指出:"实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性[1]".综合实践活动作为新一轮基础教育课程改革的新领域,校本管理成为制约其推进与实施的重要影响因素之一.
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高职高专英语校本课程的开发与研究
随着教育改革不断深入,校本课程的教学模式受到各高校的重视,从英语校本课程开发的意义、开发的条件和如何开发几个方面进行阐述,旨在共同探讨.
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简析五年一贯制中职阶段化学校本课程的开发
现有中职化学教材不能满足五年一贯制专业学生的学习需求,因此开发紧跟时代要求,与专业课程紧密联系的化学校本课程意义深远。从化学校本教材开发的意义、目的、教材专业化和课程实施等几个方面进行阐述。
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基于项目学习的肿瘤病人护理校本课程开发可行性研究
目的 分析课题“基于项目学习的肿瘤病人护理校本课程开发研究”的可行性.方法 从理论基础,肿瘤专科护士培养情况,研究思路、过程与方法的可行性方面进行分析.结果 开展专科教育是护理教育的发展方向,而校本课程开发是开展护理专科教育的基础,基于项目学习的教学方法是提高职业学校专业课程教学效果的有效途径. 结论 “基于项目学习的肿瘤病人护理校本课程开发研究”有其理论支撑,符合工作岗位需求,研究思路清晰、过程合理、方法可行,因此具有研究价值.