首页 > 文献资料
-
美国医学人文学课程教育现状
20世纪中叶,美国将医学人文学理论引进校园并开设多种医学人文学科的课程,希望医学生能更好地理解疾病、痛苦,更具同情心,更易于与病患沟通。近年来,医学人文学科课程教育带来的医学生综合素质、诊疗技术提高等积极作用得到认可。美国等发达国家开始关注如何建立统一、客观的医学人文学科课程效果反馈与评估,不少专家学者对医学人文学科教育的前景做出猜想。
-
从“凡是存在的,就是合理的”哲理看中国美容医学教育事业发展的必然性
20世纪中期,探索医学美学的曙光在东方地平线上徐徐升起,邱琳枝、彭庆星主编的中外首部《医学美学》于1988年8月由天津科学技术出版社出版。伴随着医学美学这门新兴医学人文学科的兴起,当代中国的美容医学学科逐渐形成的一门新兴医学应用性学科。
-
医学专科生人文素质教育的缺陷与应对策略
在医学领域,无论是从健康、疾病的概念到临床决策过程,从社会角色到医患关系,还是从人类基因组研究的伦理问题到患者的终极关怀,无不体现出人文精神的传统.如何促进人文素质教育渗透于医学教育内容之中,是医学院校面临的亟待解决的问题.文章分析了传统医学教育人文精神的缺失,高等医学院校落实人文素质教育的障碍,医学专科生人文素质的现状,提出了人文素质教育的导向和途径,探讨达到"全面发展,人文见长"的目标.
-
医学社会科学及人文学科研究方法的整合与选择
医学社会科学及人文学科研究对象和参与程度的差异带来研究方法适用的差异.两类学科既要研究整体的社会现象、社会事实及其规律,又要研究组成社会和组织的人及其主观意向和真实体验,所以必须整合实证与非实证方法.整合中必须正确看待学科的“科学性”与“人文性”.
-
将医学人文课程的教学目标落到实处
教学目标是教学的统帅和灵魂,具有导向、评价、调节、激励等多方面的功能.医学人文素质教育之所以处地乏力状态,很大程度上是没有将医学人文课程的教学目标落到实处.为改变医学人文课程教学乏力的状态,提高教学效果,有必要加强教学目标、教学内容、教学策略、教学资源、教学评价几方面的工作,将医学人文课程的教学目标落到实处.
-
医学人文学科创新成果的展示——评《医学与语言》
《医学与语言》是邱鸿钟教授集20余年心血完成的一部对“医学的历史、主体文本和临床的语言观”进行系统研究的学术专著,是一部具有一定理论深度和强烈实践精神的原创性论著.《医学与语言》开辟了医学人文研究的新领域;拓展了医学人文研究的新视野;提升了理论服务社会的新境界.
-
卫生法学论文状况研究报告——《医学与哲学》对卫生法学学科发展的独特贡献
随着生物心理社会医学模式的确立,人们越来越认识到医学与人文社会科学的历史性结合的重要性.一批具有明显的医学和人文社会科学交叉渗透特点的新兴学科--医学人文学科(medical humanities)应运而生并迅速发展.所谓医学人文学科实际上是一类十分庞杂的、旨在关注和考察医疗保健和卫生服务中人类价值、探讨医学的"元"问题的学科群[1].卫生法学是医学人文学科群星中一颗璀璨的明珠.<医学与哲学>是医学人文学科的重要学术园地,创刊30年来,培育和出品了数量众多且有影响的学术成果,卫生法学在其中是一朵鲜艳夺目的奇葩.<医学与哲学>在国内其他反映卫生法学成果的十几种有关刊物中独领风骚.
-
三十年回顾——医学人文学科的复兴
就我国而言,医学人文学科的形成和发展,可以说是近30年的事.文化大革命十年浩劫,我国的科学技术、文教卫生事业遭到严重破坏.1978年3月在北京召开全国科学大会,提出要在20世纪内,实现农业、工业、国防和科学技术的四个现代化.
-
医学人文课程多元评价方法探讨
医学人文课程有必要实施多元评价:内容多元,涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3个领域的内涵;方法多元,根据不同课程的特点采用不同的评价方式;主体多元,运用教师评价、学生自评、学生互评的方法,使评价体现职业需求和学科特点,促进学生发展,并且有可操作性.
-
医学人文是一只不下蛋的鸡?——读《医学是科学吗》与《人的医学》
几年前,当我从同事那里知道一方先生早年学医的时候,这位曾经的"王大夫"已然是一位医学人文学者与传播者.在当时,他的医学背景的揭晓令我"恍然大悟":原来如此,怪不得对医学人文如此专注.我猜与我那时的想法相同的人一定大有人在,所以一方先生为他的新书<医学是科学吗?>撰写自序的时候,首先就把这一点拎了出来:"其实大部分有医学知识背景的人都漠视医学人文学科,认为是一只‘不下蛋的鸡',说起来,我还真是个例外."
-
医学人文课程教学评价的探讨
一直以来,医学人文学科课程的教学评价没有受到应有的重视,没有很好地发挥教学评价的激励、促进、导向、反馈和反思的功能,因此,有必要从评价的原则、评价的内容、评价的手段和方法等方面加以探讨,使医学人文学科课程的教学评价与时俱进,适应人文素质教育改革发展的实际需要,发挥其应有的价值和作用.
-
医学人文精神在《健康评估》教学中的应用
医学的本质是人文医学,以提高生命质量为关键,不是冷冰冰的纯技术.医学人文是应用人文社会科学的知识与方法对医学的本质与价值、卫生保健的目的与意义、医疗保障的公平与公正等问题进行探究的活动.医学人文学科作为一个新的学科群在医学教育中如何为培养高素质的医学人才发挥作用,已受到越来越多的关注[1].<健康评估>是护理专业开设的一门必修的专业课程,是基础医学与临床护理学之间的桥梁学科,是一门新型、交叉融合的应用学科,其理论知识丰富、临床实践性强,涉及医学、心理学、社会学及行为学等学科领域.随着整体护理和社区护理的全面展开,护士的健康评估知识与技能日显突出,<健康评估>在培养护理学员的全面素质和能力方面具有重要作用,其地位不可替代.在<健康评估>教学中贯彻医学人文精神是全面提高护理学生素质的重要举措.现将医学人文精神融入<健康评估>教学中的应用体会报告如下.
-
树立"全面发展人文见长"的教育理念--再论高等医学院校的人文素质教育
文章分析了目前我国高等医学院校医学人文学科的发展以及医学生的人文素质现状,认为应该运用马克思主义关于人的全面发展原理,树立起"全面发展,人文见长"的教育理念,并从如何构建医学人文学科的学术共同体、如何加强医学生人文素质教育等方面探讨其具体的途径.
-
树立"全面发展人文见长"的教育理念--再论高等医学院校的人文素质教育
分析了目前我国高等医学院校医学人文学科的发展以及医学生的人文素质现状,认为应该运用马克思主义关于人的全面发展原理,树立起"全面发展,人文见长"的教育理念,并从如何构建医学人文学科的学术共同体、如何加强医学生人文素质教育等方面探讨其具体的途径.
-
一本有特色的医学伦理学教材
我国医学人文学科的学科建设在总体水平上看,还处于初创阶段的水平.建构起学科的范畴体系,是目前乃至相当长的一个历史阶段内的一项极为重要的基础性工作,它使分散的研究能够概念化、体系化,形成学科独立发展的根基.孙慕义主编高教出版社出版的医学伦理学正是从对医学伦理学的基本理论、基本概念、基本术语的规范与统一开始,对学科体系的建构做出诸多创新的一本特色教材.其创新主要表现在以下五个方面:
-
关于医学伦理学发展中若干问题的思考写在中国医学伦理学研究30周年
中国医学伦理学研究经过30年的发展,学科日渐成熟.然而,中国医学伦理学的学科、学科理论和体用价值依然是需要求解的问题.从立论依据、理论基础、产生发展载体和基本研究视角等方面阐述了中国医学伦理学首先是学科,其次才是学科课程.考虑中国文化传统、经济社会发展特色、医学科学技术发展和医疗卫生体制改革等因素,拟构建的支撑医学伦理学学科的学科理论体系由四层级结构组成.源自于医学及其实践活动诉求之“体”的医学伦理思想,始终以审视者的目光,担负着为医学及其实践活动导航之“用”.
-
医学人文学科的建设与发展
医学人文学科在医学中的重要作用已受到越来越多的关注。在西方医学教育中已将其列入核心课程。我国医学人文教育经过二十多年的建设已初具规模,但还有待进一步发展。在今天的医学教育中,医学人文学科将担负起传承医学人文关怀和人文精神的重要角色。
-
医学人文学科及所遭受的批评与启示
医学人文学科正遭受着医学生大量的恶意批评.尽管他们中的大多数对医学人文学科抱着积极正面的态度,但也有很多学生认为人文学科教育没有重点、毫无生趣、缺乏意义.他们有时甚至倾向于认为医学人文课程不应该属于必修课.面对这样的情形我们会问:为什么人文学科教育不但常常引起学生的批评,还能激起他们的愤怒和蔑视呢?