摘要： 20世纪中叶，美国将医学人文学理论引进校园并开设多种医学人文学科的课程，希望医学生能更好地理解疾病、痛苦，更具同情心，更易于与病患沟通。近年来，医学人文学科课程教育带来的医学生综合素质、诊疗技术提高等积极作用得到认可。美国等发达国家开始关注如何建立统一、客观的医学人文学科课程效果反馈与评估，不少专家学者对医学人文学科教育的前景做出猜想。
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