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医学生应对方式与人格特征的相关分析
目的 探讨医学生应对方式的特点及与其人格特征的关系.方法 采用应对方式评定问卷和艾森克人格问卷(EPQ)对石河子大学医学院学生采取分层整群抽样的方法进行测试、分析.结果 应对方式测试结果,女生求助因子得分高于男生,男生合理化因子得分高于女生.EPQ问卷评定,男生的P因子得分高于女生,女生的L因子得分高于男生.应对方式因子分与EPQ各维度存在不同程度的相关.结论 建议高校管理者应了解学生的这些心理特点,有针对性地进行心理健康教育.
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流动儿童的人格特征与主观幸福感
目的：调查流动儿童的人格特征与主观幸福感的现状，并与非流动儿童进行比较。方法采用儿童14种人格因素问卷（CPQ）、快乐感量表和生活满意度量表对南京市1所民工子弟学校、1所混合小学和1所公办小学的479名小学高年级儿童进行调查。结果①不同类型儿童拥有不同的典型人格且在人格特征的大多数因素上差异显著；②不同类型儿童在积极情绪和生活满意度上存在显著差异（F＝5．39，P＜0．01；F＝19．621，P＜0．001），在消极情绪上无显著差异；民工子弟学校流动儿童的主观幸福感好于其他3类学校的儿童。结论流动儿童的人格特征总体良好、主观幸福感高，与非流动儿童存在显著差异。
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MBTI和MMPI入学检测对军校学员综合素质的预测性
目的:探究军校入学心理检测中的MBTI和MMPI对3年后学员综合素质的预测能力.方法:收集某军校423名2014级本科学员的入学心理检测数据,以及三年级时的心理素质、军事考核成绩、学业成绩,进行综合分析.结果:①MBTI的I、F、P因子和MMPI的Hs、D、Pt、Sc因子与心理素质负相关(t=-0.34～-0.13,P＜0.01),且对心理素质优劣组具有良好的鉴别力(F=3.51～11.51,P＜0.05);②MBTI和MMPI各因子与军事和学业成绩相关较低,但S-N维度可鉴别军事考核成绩优劣(F=4.70,P＜0.01),S-N维度和J-P维度可鉴别学业成绩优劣(F=3.42,P＜0.05;F=5.92,P＜0.01).结论:入学心理检测对军校学员综合素质的发展情况有一定预测力,MBTI的4个维度和MMPI的Hs、D、Pt、Sc 4个因子值得重点关注.
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大学生学业延迟满足与人格的关系
目的：探讨人格特征与大学生学业延迟满足的关系。方法随机抽取536名在校大学生作为被试，采用大学生学业延迟满足量表和艾森克人格问卷简式量表进行测量。结果大学生学业延迟满足存在性别（t＝-2．94，P＜0．01）、生源地（F＝4．46，P＜0．05）、是否是独生子女差异（t＝-2．64，P＜0．01）；人格分量表P、N与学业延迟满足呈显著正相关（r＝0．281，0．161；P＜0．01）；L量表与学业延迟满足呈显著负相关（（r＝-0．151，P＜0．01）；P、L因子对课堂学业延迟满足有显著预测作用（β＝0．278，-0．158；P＜0．001），P、N、L因子则对课下学业延迟满足有显著的预测作用（β＝0．244，0．137，-0．133；P＜0．01）。结论当代大学生的学业延迟满足与人格相关。人格量表P、L分量表是学业延迟满足的预测变量。
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空巢老人心理健康与人格特征及应对方式的关系
目的 :探讨不同类型的空巢老年人的心理健康状态,以及他们的人格特征和应对方式特点及关系.方法 :采取症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)和应对方式问卷(CSQ)对山东460位老人施测,并用SPSS 16.0予以统计分析.结果 :① 独居的老人在SCL-90中的某些因子得分显著低于寡居老人和非空巢老人(F=3.654,5.361,4.699,3.874,3.031,3.121,6.067,3.301;P<0.05);② 在CSQ量表中,寡居老人在解决问题因子和自责因子得分显著低于其他两组(F=3.512,4.416;P<0.05),而另外两组之间没有差异;③ 空巢老人在SCL-90中的总均分与E量表和求助因子之间没有相关关系,与其他因子有显著的相关关系(r=0.218,0.544,-0.225,0.329,0.260,0.243,0.217;P<0.01).结论 :① 独居老年人的心理健康状况优于寡居老人和非空巢老人;② 寡居的老人倾向于放弃解决问题的途径,并且易产生自责心理;③ 空巢老人的心理健康状态与内外向没有显著联系,但与神经质 、精神质和应对方式有密切联系.
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军医学生心理健康与个人特质、应对方式的相关研究
目的 调查某军医大学学员心理健康状况及相关因素,为制定有效的心理健康干预和心理训练提供科学依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)对某军医大学435名学员的心理健康状况进行测评,进一步应用卡特尔16种人格因素分析(16PF)和应对方式问卷探究军校学员心理健康的影响因素.结果 该军医大学学员SCL-90除抑郁因子外,其余各因子分均低于中国军校常模(t =-10.98,-14.17,-17.33,-13.49,-16.60,-8.12,-21.56,-15.05;P＜0.001).不同年级的学员在躯体化、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、精神病性方面存在差异(F=5.61,2.65,2.62,3.18,5.89,5.01,4.98;P ＜0.05),不同来源的学员人格存在差异(=2.75,4.21,3.69,4.24,3.77,2.30,2.48,4.22,4.04;P ＜0.01),乐群性、稳定性、支配性、活跃性、规范性、敢为性、敏感性、世故性、忧虑性、紧张性与SCL-90总分呈显著相关(t=-1.43,-0.44,-0.21,-0.25,-0.2,0.26,0.21,0.17,0.34,0.44;P ＜0.05).不同年级学员仅求助因子得分差异显著(F=2.67,P＜0.05),不同来源的学员仅自责因子得分差异显著(t=2.91,P＜0.05),且各种应对方式均与SCL-90总分呈显著相关(t=-2.71,0.41,-0.21,0.32,0.33,0.25;P ＜0.05).结论 除抑郁因子外,该军医大学学员的心理健康水平总体上好于中国军校学员常模.
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高三毕业生人格测验分析
目的：调查了解高三毕业生的人格特征及心理状态。方法对315名高三毕业生接受明尼苏达多相人格测验（ MM-PI）测查，将测验分数与常模比较，并分析差异产生的原因。结果①男生与女生在Hs、D、Hy、Pd、Pa、Pt、Sc这7个因子上的平均分都高于60分。与常模相比，男生F、Hs、Pa、Sc、Ma低于常模水平（ t＝-24．565，-4．068，-12．274，-10．918，-9．539；P均＜0．01），K、D、Hy高于常模水平（t＝7．231、9．606、9．187，P均＜0．01）；女生F、Mf、Pa、Sc、Ma低于常模水平（t＝-20．170、-8．777、-12．156、-9．362、-10．661；P均＜0．01），K、D、Hy、Pd、Si高于常模水平（t＝9．935、8．466、11．820、3．394、3．947；P均＜0．01），差异均具有统计学意义；②高三毕业生Pd（精神病态）和Pt（精神衰弱）这两个因子的异常检出率高，分别占66．7％和72．1％。结论高三毕业生存在一定的心理问题。
关键词： 高三毕业生 人格特征 明尼苏达多相人格测验 心理健康 -
大学生手机上网依赖与心理健康状况和人格特征关系
目的 了解大学生手机上网依赖的情况,探讨网络依赖与心理健康状况和人格特征的关系,为预防和早期干预大学生手机上网依赖提供科学依据.方法 采用自编《大学生手机上网调查》、《中文网络成瘾量表修订版》、《症状自评量表》和《卡特尔16种人格因素调查表》对4014名大学生进行调查.结果 手机上网依赖占20.7％,正常人群组与网络依赖组强迫症状、人际关系敏感、焦虑及抑郁得分均有统计学意义(分别为t=13.69,12.81,13.21,10.83；P＜0.001)；乐群性、稳定性、忧虑性、自律性、紧张性5个人格特质均有统计学意义(分别为t =-3.61,-13.96,14.19,-10.61,15.6；P＜0.001).结论 内向、孤僻、情绪不稳定和自我控制能力低的大学生较易出现手机上网依赖,网络依赖者存在较广泛的心理问题.
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脑梗死患者的框架效应及其人格类型特征对风险决策的影响
目的：比较脑梗死患者与健康对照组及美国被试的风险决策差异；研究脑梗死患者的人格类型特征对其风险决策的影响。方法改编经典“亚洲疾病”实验，分别以正/负框架进行描述。270名脑梗死患者及180名健康对照组分别被随机分为两组完成风险决策，脑梗死患者同时完成MBTI量表。结果在正面框架下，三组的风险倾向有统计学差异（χ2＝45．47，P＜0．01）；在负面框架下，三组均表现为明显的风险寻求（χ2＝0．442．47，P＞0．05）。脑梗死患者在内向、感觉、情感、感知4个人格维度框架效应显著；在外向、直觉、思维、判断4个维度上被试的判断受框架影响较小。结论风险决策存在中西方文化差异，中国被试倾向于风险寻求；被试的决策行为还会受到个体性格特征的巨大影响，表现出不同的倾向性。
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人格特征及认知风格与口腔门诊患者牙科焦虑症的关系
目的：调查口腔门诊患者牙科焦虑症的发生情况，研究人格特征及认知风格与牙科焦虑的关系。方法选用改良牙科焦虑量表、艾森克人格问卷以及认知方式镶嵌图形测验对150名口腔门诊患者进行问卷调查。结果113名有效样本中，74．3％的患者有牙科焦虑的产生。场依存组牙科焦虑得分（13．041±1．829）显著高于场依存组（9．41±3．165），差异具有统计学意义（t＝5．159，P＜0．01）。相关分析结果显示，人格问卷中的神经质与牙科焦虑呈显著正相关（r＝0．402），内外倾与牙科焦虑呈显著负相关（r＝-0．302），相关均具有统计学意义（P＜0．01）；认知风格得分与牙科焦虑存在显著的负相关（r＝-0．485，P＜0．01）。回归分析的显示，神经质的人格特征及认知风格对牙科焦虑有显著的预测作用。结论口腔门诊患者牙科焦虑的发生比率较高，人格特征及认知风格是影响牙科焦虑的重要心理因素。
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女性人格特征、情绪控制与乳腺癌发生危险的相关分析
目的:探讨女性人格特征、情绪控制与乳腺癌发生危险的关系.方法:使用艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、考陶尔德情绪控制量表中国版(CECS)对诊断为乳腺肿块、拟行手术治疗的106例病人进行调查,手术后根据病理检查结果将病人分为乳腺癌组(BC)49例、乳腺良性疾病组(BBD)57例,并选择同期住院非癌症病人,按照年龄±5岁与BC组进行1:1匹配,得到非癌症对照组(NC) 49例进行问卷调查和病例对照分析.结果:BC、BBD和NC 3组间人格特征得分内外向、神经质、精神质和掩饰度比较无统计学差异(P＞0.05);BC、BBD和NC组在情绪控制得分中愤怒抑制、焦虑抑制、抑郁抑制及总分有统计学差异(F=4.053,3.915,3.769,5.383;P＜0.05),BC组明显高于BBD和NC组,而BBD与NC组无统计学差异;二元Logistic回归分析发现,愤怒、焦虑、抑郁抑制及CECS总分与乳腺癌发生的OR值分别为1.109、1.098、1.111、1.050(P＜0.05).结论:内外向等人格特征与乳腺癌的发病不存在相关性,但负性情绪控制可能是乳腺癌发病的危险因素.
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远航前护航舰队官兵应对方式与人格特征的相关性
目的:探讨舰艇官兵应对方式与人格特征的关系. 方法:采用应对方式问卷和卡特尔16种人格因素问卷(16PF)对467名远航前舰艇官兵进行测评. 结果:①舰艇官兵应对方式首选解决问题,其次是求助、合理化、退避、幻想和自责,官兵更易采取积极的应对方式;②解决问题与乐群性、聪慧性、稳定性、有恒性、敢为性正相关(P<0.05),与怀疑性、忧虑性和紧张性负相关(P<0.05);自责与乐群性、聪慧性、稳定性、敢为性负相关(P<0.05),与兴奋性、怀疑性、忧虑性、紧张性正相关(P<0.05);幻想与稳定性和有恒性负相关(P<0.05),与怀疑性、幻想性正相关(P<0.05);合理化与乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、有恒性和敢为性负相关(P<0.05),与忧虑性和紧张性正相关(P<0.05). 解决问题对心理健康有正向预测作用(P<0.05),自责对心理健康有显著的负向预测作用(P<0.01),合理化对心理健康有负向预测作用(P<0.05). 结论:舰艇官兵具有良好的应对方式,应对方式与个性特征密切相关,应对方式对心理健康有正负向预测作用.
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武警女干部人格特征、应对方式与心理健康状况调查
目的 综合分析武警女干部人格特征、应对方式与心理健康的状况,为武警女干部心理健康的维护和提升提供参考依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)、应对方式问卷(CSQ)和卡特尔人格测试(16PF)对340名武警女干部进行问卷调查,运用SPSS 16.0统计软件进行统计处理.结果 武警女干部心理健康水平高于军人常模,也高于全国常模,并且在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、敌对、偏执几个维度上与军人常模差异显著(t=-3.12,3.21,4.02,3.31,4.23,4.12；P＜0.01)；应对方式6个因素与全国军人常模相比,差异显著(t=16.81,14.57,7.21,8.41,9.49,9.31；P＜0.01)；乐群性、稳定性、恃强性、兴奋性、敢为性、自律性高于全国常模(t=9.92,8.31,20.14,22.53,21.60,11.78；P＜0.01),敏感性、怀疑性、忧虑性、实验性、独立性、紧张性则明显低于全国常模(t=-10.67,-34.15,-33.42,-8.53,-13.83,-12.01；P＜0.05或0.01)；解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化与SCL-90总分相关显著(r=-0.640,0.381,-0.482,0.069,0.341,-0.09；P＜0.01)；16PF各因子分与SCL-90总分相关显著(P＜0.01),16PF次级人格因素和预测心理因素与SCL-90各因子分相关显著(P＜0.01),回归分析表明,适应与焦虑型(X1)、内向与外向型(X2)、怯懦与果断型(X4)、心理健康因素(Y1)、新环境成长能力因素(Y4)是应对方式的有效预测因子.结论 武警女干部心理健康状况良好,个性外向、乐群,良好的人格特征和成熟的应对方式是心理健康的重要影响因素.
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精神科护理人员心理健康状况和人格特征
目的：了解精神科护理人员的心理健康水平和个性特征以及二者关系。方法对139名精神科护理人员实施症状自评量表（SCL-90）和卡特尔十六种人格因素量表（16PF）测试。结果①精神科护理人员SCL-90中除躯体化因子外，总分和其余各因子分显著低于全国常模水平（t＝-8．297～-3．560，P＜0．01）；②男护士16PF中F（兴奋性）、因素Q3（自律性）的得分显著高于中国常模，因素L（怀疑性）、因素Q4（紧张性）的得分显著低于常模（t＝-2．288，-2．295；P＜0．05）；③女护士因素A （乐群性）、因素C（稳定性）、因素F（兴奋性）、因素G（有恒性）、因素M（幻想性）、因素N（世故性）、因素Q3的得分显著高于常模（t＝2．197～5．917，P＜0．05），在因素L、因素O（忧虑性）、因素Q1（实验性）、因素Q2（独立性）、因素Q4的得分显著低于常模，（t＝-9．277～-2．596，P＜0．05）；④护理人员16PF中L、O、Q4、X1（适应与焦虑型）因素与SCL-90总分及各因子分成显著正相关（r＝0．358～0．517，P＜0．01）；C、E（恃强性）、F、H、Q3、X3（安详机警型）、Y1（心理健康因素）、Y2（专业而有成就者）因素与SCL-90总分及各因子分成显著负相关（r＝-0．521～-0．248，P＜0．05）。结论精神科护理人员的心理健康水平良好，共同人格特征为情绪稳定，对人对事热情而富有感情，有自信，易与人相处、知足常乐、随遇而安、保守、墨守成规、缺乏进取心等。护理人员的心理健康状况与其人格特征密切相关。
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驾驶员人格特征对驾驶风格的影响
目的:探索驾驶员人格特征对驾驶风格的影响.方法:采用多维度驾驶风格量表(MDSI-C)和大五人格量表对260名驾驶员进行测量.结果:①MDSI-C感觉寻求、愤怒、焦虑和分心4个维度的性别差异显著(F=19.399,50.041,4.818,9.631;P＜0.05);②神经质与MDSI-C 5个维度得分均呈正相关(r=0.207～0.407,P＜o.o1).外倾性与感觉寻求和冒险呈负相关(r=-0.262,0.154;P ＜0.05),与愤怒呈正相关(r=0.126,P＜0.05).宜人性、责任心分别与感觉寻求和愤怒呈负相关(r=-0.119 ～-0.226,P＜0.05);③回归分析发现:驾驶员各人口学因素和大五人格量表各维度,可以分别解释冒险型、愤怒型和焦虑型驾驶风格19.7％、21％和21.1％的变异.结论:神经质和外倾性可以有效地预测不同驾驶员的驾驶风格,对驾驶安全影响极大.
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军医大学任职教育学员人格特征及影响因素
目的：了解任职教育学员的人格特征及其影响因素，为今后更有针对性开展心理健康教育工作提供依据。方法应用艾森克人格问卷调查某军医大学任职教育学员，并进行不同群体间的比较。结果男学员的E分、N分、L分、女学员的E分、N分和全国常模比较有统计学差异（t＝3．396、-3．260、-2．580、3．152、-4．355，P＜0．05）；不同军种、专业学员的N、P、L比较有统计学差异（F＝2．688、3．262、3．896、6．624、5．494、5．277，P＜0．05）。结论任职教育学员具有情绪稳定、性格外向、掩饰性较低的人格特征，心理健康状况较好；专业和军种是其影响因素。
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专科与综合医院护士职业倦怠,职业压力及人格因素的比较
目的 了解精神专科医院与综合医院护士职业倦怠,职业压力及人格因素的差异及影响因素.方法 应用护士工作压力源量表、职业倦怠量表、艾森克人格问卷,对173名精神专科医院护士和139名综合医院护士进行抽样测试研究.结果 ①专科医院护士与综合医院护士的职业倦怠程度差异不明显,含情感衰竭维度(F=-0.028,P＞0.05),去人格化维度(F=1.750,P＞0.05),成就感维度(F=-1.546,P＞0.05)；②专科医院护士与综合医院护士的职业压力差异显著(F=1.494,P＜0.001)；专科医院护士与综合医院护士的人格特征有差异,专科医院护士在精神质与情绪稳定性2个维度上的得分均高于综合医院护士,且差异显著(分别为P＜0.01、P＜0.05).结论 精神专科医院与综合医院护士职业倦怠感尽管差异不明显,但是专科医院护士的压力更大,情绪更加不稳定.
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军人应付方式与人格特征的相关性
目的:探讨基层官兵应付方式与人格特征的关系. 方法:采用埃克森人格问卷和应付方式问卷对1738名基层部队官兵进行调查. 结果:①相关分析表明,精神质与军人各项应付方式相关显著(r=-0.370~0.396,P<0.01);内外倾与解决问题、自责、求助相关显著(r=-0.100~0.343,P<0.01);神经质与军人各项应付方式相关显著(r=-0.135~0.618,P<0.01);②回归分析表明,人格特征对军人应付方式具有一定的预测作用,人格特质可以有效解释军人各应付方式21 .5%~40 .7%的变异量. 结论:人格特征是军人应付方式的重要影响因素.
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新疆地区警察职业院校学生人格特征与职业承诺的关系
目的 了解新疆地区警察职业院校学生的职业承诺水平以及职业承诺与人格特征的关系,为提高在校学生的职业承诺水平提供科学的依据.方法 采用自编的预备警官职业承诺问卷和卡特尔16种人格因素问卷对新疆地区警察职业院校693名学生进行调查.结果 自编的预备警官职业承诺问卷由3个维度构成,问卷的总体信度为0.749、各因素与项目总分间的相关系数在0.594 ～0.755之间(P＜0.01),说明该问卷的信、效度较好；预备警官职业承诺总体水平较高,具体承诺水平表现为职业情感承诺较高,职业继续承诺次之、职业规范承诺低；预备警官在卡特尔16种人格测试中,在兴奋性、敢为性和恃强性3个因子上的得分较高；人格特征中的敏感性因子对职业承诺总分有负向预测作用(t =-1.973,P＜0.05)；自律性因子对继续承诺有负向预测作用(t=-3.057,P＜0.01)；乐群性(t=2.685,P＜0.01)和稳定性(t=2.468,P＜0.01)两个因子对情感承诺有正向预测作用,聪慧性因子对情感承诺有负向预测作用(t=-2.676,P＜0.01)；稳定性(t=3.854,P＜0.001)和聪慧性(t=2.100,P＜0.05)两个因子对规范承诺有正向预测作用.结论 人格特征对职业承诺有一定的预测力.
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精神专科医院中层管理者人格特征与心理健康状况的调查
目的：探讨精神专科医院中层管理者的人格特征，并了解其心理健康状况。方法采用卡氏16种人格因素测验（16PF）和症状自评量表（SCL－90）对精神专科医院中71名中层管理者进行测查，然后对测查数据进行统计学分析。结果在精神专科医院男中层管理者群体中，乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、有恒性、敢为性、世故性、自律性得分显著高于中国成人常模得分（t＝8．794，P＜0．001；t＝2．215，P＜0．05；t＝18．099，11．183，4．888，7．352；P＜0．001；t＝2．362，P＜0．05；t＝7．070，P＜0．001）；怀疑性、忧虑性、实验性、独立性、紧张性得分显著低于中国常模得分（ t＝-11．020，-8．775；P＜0．001；t＝-2．169，P＜0．05；t＝-4．790，-12．121；P＜0．001）。女中层管理者群体中，乐群性、聪慧性、稳定性、兴奋性、有恒性、敢为性、自律性得分显著高于中国常模得分（t＝6．905，P＜0．001；t＝3．027，P＜0．01；t＝10．001，8．469，3．956，9．519，5．522；P＜0．001）；怀疑性、忧虑性、独立性、紧张性得分显著低于中国常模得分（t＝-9．010，-12．746，-3．668，-10．763；P＜0．001）。 SCL－90各因子的得分都显著低于中国常模得分（ P＜0．001）。11个人格因素与SCL－90因子均存在不同程度的相关。结论精神专科医院中层管理者中，中层管理者普遍具有外向、热情、富有才识、稳定成熟、轻松兴奋、做事有恒、尽职尽责、冒险敢为、果断、机灵能干、自律严谨、随和自信等优秀的人格特征。中层管理者的心理健康水平相对而言较高。在一些优秀的人格特征基础上，中层管理者们能够进行相对有效地心理调节。
