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康复期精神分裂症患者的人格特征
目的 探讨康复期精神分裂症患者的人格特征.方法 采用美国NEO-PI-R人格问卷对110例康复期的精神分裂症患者和110例正常人进行比较分析.结果 两组在NEO-PI-R的人格雏度的E、C上差异有统计学意义(P＜0.05),精神分裂症组具有低E和低C分.两组在30种特质层面中的N1、E1、E4、E6、O6、A3、C4及C5差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 康复期精神分裂症患者和正常人的人格特征存在差异.
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男性酒精依赖者明尼苏达多相人格测查表测试结果分析
目的 探讨男性酒精依赖者的人格特征.方法 采用中国版简式(339项)"明尼苏达多相人格测查表"(MMPI),对86例男性酒精依赖者测查并与中国常模对照.结果 男性酒精依赖者Hs、D、Hy、Pd、Mf、Pa、Sc和Ma临床量表分较中国常模有明显增高,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 男性酒精依赖者有明显的人格异常.
关键词： 酒精依赖 明尼苏达多相人格测查表 人格特征 -
精神分裂症患者病耻感与人格特征的相关性
目的：了解康复期精神分裂症患者病耻感体验水平，考察人格特征与病耻感的关系。方法采用自编一般情况调查表、Link病耻感量表和艾森克成人人格问卷对175名具有自知力的精神分裂症患者进行问卷测试。结果①患者“贬低-歧视感知”维度的平均得分为（2．5794±0．5511）；应对方式中“保密”、“退缩”维度的平均得分为（2．5804±0．4363）和（2．5103±0．3979），但“教育”、“挑战”、“分离”3个维度平均得分都低于量表中点2．5分；在情感体验方面，“误解”和“不同/羞耻”两个维度平均得分都高于量表中点2．5分；②EPQ-E分与退缩、教育、挑战、误解分别呈显著负相关（ r＝-0．274，-0．374，-0．354，-0．209；P＜0．01），EPQ-N分与病耻感的3个维度贬低-歧视感知、病耻感应对、病耻感情感体验都呈现显著正相关（r＝0．517，0．415，0．294；P＜0．01），而EPQ-P分与病耻感的3个维度也呈现显著正相关（P＜0．01）。结论精神分裂症患者普遍感知到较高水平的病耻感，认为自己不能被理解，感到与他人不同，通常采取保密、退缩的应对方式，且人格特征是影响精神分裂症患者病耻感的重要因素。
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肾病患者心理健康状况与人格特征的调查研究
目的 了解肾病患者的心理健康与人格特征状况及两者之间的关系.方法 采用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ成人版)对169位肾病住院患者进行了调查.结果 ①肾病患者SCL-90总均分及各因子分都显著高于常模(t=7.397～15.288,P<0.001);②男女肾病患者的精神质得分都显著高于常模(男性患者t=4.577,P<0.001;女性患者t=4.494,P<0.001),内外向得分与常模无显著差异(P>0.05),女性患者的神经质得分豆著高于常模(t=4.933,P<0.001),男性患者神经质得分与常模无显著差异(P>0.05);③精神质与人际关系、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性及总均分存在显著的正相关(r=0.207～0.334,P<0.01),内外向与躯体化、敌对和偏执存在显著地正相关(r=0.180～0.276,P<0.05或P<0.01),神经质与SCL-90各因子都存在显著地正相关(r=0.456～0.637,P<0.01);④神经质对心理健康各维度及总均分都有明显的预测作用(P<0.01),内外向对躯体化、敌对、偏执有明显的预测作用(P<0.01或P<0.05),精神质对强迫症状、抑郁、敌对有明显的预测作用(P<0.05).结论 肾病患者心理健康总体处于较差状态,其人格特征以孤独、固执、缺乏同情心、情绪稳定性较差为主要特征,不同人格特征的患者易出现的心理问题不同.
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住院网络成瘾青少年的父母养育方式与人格特征
目的 探讨住院网络成瘾(Internet Addiction Disorder,IAD)青少年的父母养育方式及人格特征.方法 采用网络成瘾临床诊断标准、艾森克人格问卷(EPQ),父母养育方式评定量表(EMBU),对596名被诊断为IAD的青少年施测,比较住院IAD者与对照组的差异.结果 IAD青少年父亲情感温暖(FF1)分值低于对照组,过分干涉(FF3)、拒绝否认(FF5)分值高于对照组.IAD青少年的母亲情感温暖(MF1)分值亦低于对照组,而过分干涉保护(MF2)、拒绝否认(MF3)及惩罚严厉(MF4)因子均高于对照组(P＜0.01).IAD青少年的内外向(E)因子分明显低于对照组(P＜0.01)、精神质(P)因子分高于对照组(P＜0.05).结论 住院IAD青少年存在不良的家庭教养方式,同时存在人格问题.
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磨牙症患者的人格特征与心理健康状况调查
目的 探讨磨牙症患者的人格特征和心理健康状况.方法 使用艾森克人格问卷(EPQ)对40名磨牙症患者和40名正常对照者进行人格测定,同时进行SAS、SDS量表检测.结果 磨牙症患者在情绪性因素评分高于正常对照组,其余因子无统计学差异;使用SAS量表研究中发现22.5%的患者指标超过正常值,SDS量表研究中72.7%的患者指标超过正常值;两组人群在抑郁和焦虑总体水平上无显著差异;经精神科检查中发现:符合焦虑症标准的占17.50%,抑郁症标准的占2.99%;符合躯体形式障碍诊断标准的占40.30%.结论 磨牙症患者性格内外向无特殊性,情绪化相对严重,并表现出较高的抑郁和焦虑倾向.
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支气管哮喘患者人格特征与防御机制
目的探讨支气管哮喘患者不同于健康人的人格特征以及心理防御机制.方法选取住院哮喘患者68例,接受16PF问卷测试.结果男性哮喘患者与一般男性相比,在G因素的得分偏向高分一端,在A、E、L等因素的得分偏向低分一端;女性哮喘患者与一般女性相比,在Q4因素的得分偏向高分一端,在B、Q2得分偏向低分一端.在X3方面,男性哮喘患者得分高于均值,女性哮喘患者在X1方面得分高于均值,男、女患者在X4方面得分均低于均值.结论帮助患者克服心理上的弱点,进行人格特征的重建,以成熟的防御机制面对社会、人生
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特区高职院校6697名大学生心理健康状况与人格特征研究
目的 对6697名特区高职大一学生的心理健康状况与人格特征进行调查研究,为有效开展心理健康教育,提供科学依据.方法 采用症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)对6697名高职大一学生进行调查.结果 特区高职大学生SCL-90各因子分低于全国大学生常模,差异有统计学意义.心理问题检出率为13.14%;其中强迫、人际关系敏感、敌对、抑郁问题突出.人格特征总体良好,积极.结论 通过对特区高职大学生进行心理健康调查,有针对性地对高职新生开展心理健康教育,建立健全的人格,以提高高职大学生的心理健康水平.
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551名医学本科生睡眠质量及影响因素分析
目的 了解海南地区医学本科生睡眠质量现况及影响因素,为提高医学生的睡眠质量提供依据.方法 采用匹兹堡睡眠质量指数自评量表(PSQI)、症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷(EPQ)及自制的睡眠质量影响因素调查表,对海南医学院551名大一到大五的本科生进行调查.结果 ①匹兹堡睡眠质量总平均得分为5.74±2.78分,21.42%的学生睡眠质量有问题.男女差别无统计学意义.②相关分析表明,PSQI总分与SCL-90总分、强迫症状、焦虑、抑郁、N量表分、E量表分、学习压力、睡觉迟、自评健康状况、宿舍环境等23个因素有相关关系.③多元逐步回归分析SCL-90总分、N量表分、E量表分、睡觉迟、宿舍环境、年级进入回归方程.结论 影响医学生睡眠质量的因素是多方面的,应采取综合措施进行防治.
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贫困大学新生人格特征及心理健康状况分析
目的 了解高校贫因新生的人格特征及心理健康状况,为高校贫困生心理健康教育提供有效依据.方法 采用卡特尔16项人格因素问卷(16PF)和症状自评量表(SCL-90),对某高校新入学的500名贫困大学生和2412名非贫因大学生进行调查.结果 ①贫困新生在有恒性、忧虑性、独立性、紧张性、专业有成就者因素、创造力强者的人格因素上显著高于非贫困新生,兴奋性、敢为性、内向与外向型、心理健康因素因子上显著低于非贫困新生.②贫困新生与非贫困新生心理症状上无显著差异.结论 贫困新生心理健康状况正常,应关注贫困新生积极人格特征,加强个性教育,塑造健康人格.
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大学生网络成瘾调查及其相关因素分析
目的 调查大学生网络成瘾现状及其对相关因素的分析.方法 运用《网络成瘾测验》、《卡特尔16种人格因素调查表》、《父母教养方式评价量表》对大连市4所院校514名大学生进行调查.结果 不同性别大学生的网络成瘾存在显著差异,男生要高于女生,但未发现不同专业、不同年级的学生中存在显著差异;网络成瘾大学生与非网络成瘾者在人格特征、父母教养方式上存在差异.结论 不良人格特质的大学生容易上网成瘾.在父母教养方式上表现为父母对子女的情感温暖、惩罚严厉,拒绝否定等方面.
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新疆地区维吾尔族大学生卡特尔16种人格因素测查分析
目的 全面了解维吾尔族(维族)大学生的人格特征及其相关因素,为健康人格教育提供依据.方法 采用卡特尔16种人格因素问卷对666名维族大学生进行测试.结果 ①维族大学生在大部分人格特质上表现出与大学生常模显著不同的特征;②不同性别、来自不同地区、不同年级、不同专业的维族大学生人格特征之间存在一定的显著差异.结论 维族大学生人格有一定的民族性,而其人格发展受到很多因素的制约.
关键词： 维吾尔族大学生 人格特征 卡特尔16种人格因素问卷 -
艺术院校大学生考试焦虑现状及人格特征关系的研究
目的 本研究对艺术院校大学生与普通院校大学生考试焦虑水平比较;分析艺术院校大学生考试焦虑与人格特征的关系.方法 本研究选取艺术院校和普通院校的在校大学生为测试样本,考试前发放Sarason考试焦虑问卷(TAS)和艾森克人格问卷(EPQ),统计结果.结果 ①艺术院校大学生同普通院校大学生都明显存在考试焦虑;②艺术院校与普通院校大学生考试焦虑差异显著;③艺术院校学生的TAS总分与EPQ的N量表得分呈显著正相关,表明情绪越不稳定,就越容易焦虑.结论 艺术院校与普通院校大学生考试焦虑差异显著,艺术院校大学生情绪越不稳定,就越容易产生考试焦虑.
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医学研究生人格特征、应付方式与主观幸福感的相关研究
目的 探讨医学研究生人格特征、应付方式及主观幸福感的相互关系,为高校研究生心理健康教育提供依据.方法 以新疆石河子大学医学院2003级、2004级、2005级所有在读硕士研究生237名作为研究对象总体,采用艾森克人格问卷(EPQ)、应付方式问卷(YFFS)、总体幸福感量表(SWB)进行测评.结果 医学硕士研究生应付方式与主观幸福感差异无显著性(P＞0.05);内外向、神经质与幸福总分存在负相关(P＜0.05),而精神质、掩饰程度与主观幸福感差异无显著性(P＞0.05).结论 医学研究生的人格特征与主观幸福感存在相关关系,其是影响主观幸福感的重要因素.
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高校贫困生社会支持与心理健康及其人格特征的相关研究
目的 探讨贫困大学生心理健康状况和社会支持状况及人格特征的关系.方法 选取学校贫困生125名为研究组,相对应的120名非贫困生为对照组,采用症状自评量表(SCL-90)、社会支持评定量表和艾森克人格问卷(EPQ)测评.结果 ①贫困生SCL-90的总均分、躯体化水平、人际敏感、抑郁、焦虑、偏执、精神病性的因子分显著高于非贫困生;②在社会支持评定量表的主观支持和支持利用度得分贫困生普遍低于非贫困生;③社会支持各维度与SCL-90各因子负相关,与EPQ人格P和N维度呈显著负相关,而与人格E维度呈显著正相关.结论 社会支持对大学生心理健康和人格发展有重要影响,在高校心理健康教育中,要重视学生非智力因素的培养.
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云南少数民族贫困大学生心理健康状况与人格特征的调查分析
目的 探讨云南少数民族贫困大学生心理健康状况与人格特征.方法 采用90项症状自评量表(SCL-90)和卡特尔十六种人格因素问卷(16PF)对云南少数民族贫困大学生987名进行测评和分析.结果 云南少数民族贫困大学生总体心理健康状况较差,16PF得分与全国男、女大学生常模差异显著.结论 积极、有效的少数民族贫困大学生心理辅导值得重视,人格的培养与完善有利于提高其心理健康水平.
关键词： 少数民族贫困大学生 心理健康 人格特征 症状自评量表 卡特尔十六种人格因素问卷 -
大学生社会期望与特质焦虑的关系研究
目的 探讨大学生社会期望与特质焦虑的关系.方法 采用社会期望量表(MCSD)与特质焦虑量表(T-AI)对250名大学生进行调查.结果 大学生社会期望得分与特质焦虑得分在性别,专业和年级因素上不存在显著差异;大学生的社会期望水平与特质焦虑水平之间存在显著的负相关.结论 大学生社会期望水平可能受到特质焦虑水平的影响.
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研究生心理健康状况分析与个性特征的相关研究
目的 探讨在校硕士研究生心理健康与个性特征的关系,为有针对性地开展心理健康教育提供依据和参考.方法 运用症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷(EPQ)对2007级研究生新生进行心理健康测壹.结果 研究生SCL-90各项因子分均低于全国常模,差异有统计学意义.EPQ评分总体人格特征属于中间型.EPQ的N分和P分与SCL-90各项因子存在正相关,而E分和L分与SCL-90各项因子存在负相关.有明显心理健康问题者的N分与P分均较高,且与不同个性类型间问题检出率的差异有统计学意义.结论 硕士研究生心理健康状况总体较好,其个性特征与心理健康状况关系密切,高神经质、高精神质和性格内向明显者出现不良心理问题的倾向性较大.
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高职学生人格与社会支持的调查研究
目的 了解高职学生人格和社会支持的状况及其关系.方法 采用社会支持量表和大五人格问卷对湖南4所高职院校的679名高职学生进行调查.结果 ①高职学生的人格特征存在性别差异;②高职女生的社会支持水平高于男生;农村学生主观支持和总分上显著高于城市学生;大二、大三学生主观支持上显著高于大一学生;③高职学生的社会支持与其人格稳定性、外向性、开明性、责任心相关显著(P<0.01).结论 必须重视高职学生人格的培养和社会支持系统的构建.
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医学院校本科生人格特征研究
目的 了解医学院校本科生的人格特征,为进一步的心理健康教育与指导提供依据.方法 采用中国大学生人格量表(CCSPS)时沈阳医学院2232名本科生进行问卷调查与分析.结果 男生与女生在利他、重情、严谨、爽直4个维度差异非常显著(P＜0.001);独生子女与非独生子士在严谨、利他、活跃、坚韧4个维度差异显著(P＜0.05);城镇与农村生源学生在严谨、活跃、刹他、坚韧4个维度差异显著(P＜0.05);4个不同年级学生的CCSPS备维度平均数组间F值除重情维度外均差异非常显著(P＜0.001).结论 不同群体人格特征方面存在差异,应有针对性地对医学院校本科生进行心理健康教育,促进其人格的完善.
