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学习卫生部陈竺部长讲话再论中国特色社会主义卫生事业道路——赠给中国共产党十七大有关卫生改革的重要建议
2007年9月5日,陈竺部长在国务院新闻办召开的新闻发布会上介绍新型农村合作医疗情况,同时还回答了全国记者们的各方面问题,他说:卫生战线的确面临着相当大的挑战,我和我的同事们的共同努力下,就是要把这种挑战转化成机遇,开创出一条有中国特色的医疗卫生发展道路.陈部长满怀信心的表态,再加上他在发布会上发表的大量卫生改革观点,既符合中央政策,又适合中国国情,更具有开拓创新精神,使我们看到中国人民有了健康幸福的希望,也是我国卫生管理学术界的共同愿望.
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如何当好乡镇卫生院院长
乡镇卫生院是卫生系统的基层组织,要想当好一名乡镇卫生院的院长,我们认为应当具备三个素质:思想素质、管理素质、专业素质.充分发扬五种精神:无私奉献精神、埋头实干精神、艰苦创业精神、廉洁奉公精神、开拓创新精神.在协调处理好内外关系的同时,重点做好两方面的工作:社会卫生工作和医院内部管理工作.
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抓住机遇开拓创新
开拓创新精神是事业不断向前发展的重要保障.中华医学会副会长兼秘书长吴明江在5月25-26日召开的中华医学会2007年地方医学会秘书长工作会议上,对中华医学会在面对新的发展机遇时如何积极开拓创新、谋求更大进步做了阐述.
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开拓创新与医院护理发展
近年来我院护理工作始终围绕医院发展稳定这一主题,发扬开拓创新、求真务实的精神,使护理工作质量不断提高,患者满意率达97.8%,充分体现了以病人为中心的服务宗旨.现就如何以开拓创新精神促医院护理发展谈几点做法.
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新形势下如何当好乡镇卫生院院长
新医改政策突出强调,公立医院必须坚持公益性,面对新形势,基层卫生院能否把握住机遇,创新的体制,转变管理机制,在科学发展观指导下实现又快又好的发展,是卫生院决策者和管理者必须思考的问题,如何提高卫生院管理质量和医疗服务水平,抓好卫生院医疗安全,本文就如何当好基层卫生院院长谈一些个人体会.
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师生角色互换在局部解剖学实验教学中的运用
传统教育是教师讲,学生听.从预定的目标出发,经过预定的过程,得出预定的结论,确定的轨道造成了学生思维的直线性.学生在这种教学环境中是消极的、被动的,学生的主体作用难以真正得到体现.学生受讲课教师能力和水平的限制,而缺乏生机和发展[1].教研室以改变教学方法为切入点,帮助学生在掌握知识的基础上着重培养开拓创新精神,使学生的学习由感知与记忆的低水平提高到想象、思维的高度做了一些探索.
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加强内部审计队伍建设
李金华审计长曾说:"目前影响国家审计工作的关键,不是体制问题,而是审计机关精神面貌和审计队伍的能力、素质."内部审计同样存在这样的问题,即:(1)内审人员配备不足,素质偏低;(2)知识结构单一,审计技术、手段、方法落后;(3)内审人员"等、靠、要"思想严重,缺乏开拓创新精神,因为"无为"而"无位".随着中国经济体制改革以及加入WTO,医疗机构现代管理制度的逐步完善,对内部审计提出了新的要求.内部审计的职能由经济监督向经济评价、管理、服务转变;内部审计内容由财务收支审计向经营审计、管理审计、投资审计、绩效审计等转变;内部审计目的由查错防弊向"创造价值"转变;审计方法、手段由单一、原始向科学、现代化转变.为提高内部审计人员的胜任能力,积极适应内部审计工作的要求,推动内部审计工作的发展,提高人员素质,加强内部审计队伍建设是根本.
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南粤卫生改革与发展成就展腾飞的湛江市卫生事业
前言地处中国大陆南端的广东省湛江市,是旅游胜地,每年四季游客如鲫,旅游业的发展带动了当地的经济,同时也为当地的医疗卫生事业发展提供机遇.改革开放以来,湛江市的医疗卫生事业更是发生了巨大的变化,取得了瞩目的成绩.特别是近几年,在湛江市卫生局党组领导班子锐意改革,开拓创新精神的推动下,湛江市医疗卫生事业各项改革在全省卫生系统处于领先地位,药品招标、无偿献血、行风建设、创卫工作和医疗急救处理各方面,均取得了重大突破,湛江市卫生局先后荣获湛江市"三个"服务先进单位、讲文明树新风先进单位、职业道德建设先进集体、行风评议满意单位、创建省级卫生城市先进单位、全省卫生系统"三五"普法先进单位、全省行风建设先进集体、广东抗击非典先进单位等多项荣誉称号.
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加强医院文化建设打造医院核心竞争力
医院文化是医院在长期的发展过程中形成的,在一种特定的医疗环境中建立起来的具有一定医疗服务特色的群体意识,是被全体员工接受的价值观念、行为准则以及行为方式,具有一定的地域特征和行业特点的创造力、凝聚力和精神风貌.医院文化既包含有共性即医疗卫生行业的共同特点,又包含有个性,即不同专科医院、不同行业医院的特点.建设具有鲜明时代特色的医院文化对于增强医院全体工作人员的凝聚力、向心力,培育医务人员开拓创新精神,保证医院各项工作的顺利开展,促进医院的全面发展有着巨大的推动作用.
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临床医学院本科"3+2"模式外科教学的体会
为适应新时期医学教育必须符合"三个面向"的要求,加强医学生的素质和能力的培养,我校于2001年率先实施临床医学院体制,即"3+2"模式(前3年在大学完成基础课程,后2年在临床医学院完成临床课程及实习的医学教学新模式),把学习的主阵地由课堂转向临床,使理论和实践的结合更加紧密,充分利用临床医学院的病人资源,边上课,边实践中提高学员的知识和实践技能,在良好的学习氛围中不断塑造学员的开拓创新精神.