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家庭状况对军校大学生心理影响的解析
人与家庭有着天然的血缘关系和特殊的感情纽带关系,家庭是人生接触到的第一个社会环境,是人成长的摇篮,父母是人生的启蒙老师.
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浅议新时期军校大学生预防保健
国家教育部、卫生部在<高等院校卫生工作条例>中明确指出:"高校卫生工作主要任务是面向广大学生,贯彻预防为主的工作方针,做好防治疾病工作,改善教学卫生、环境卫生和饮食卫生与体育工作相结合,不断增强学生体质,提高健康水平"[1].
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军医大学新生生活方式及健康知识调查
目的:了解军医大学新生生活方式及健康知识的知晓情况.方法:采取无记名问卷形式,分批对学生进行调查,将有效问卷数据录入Excell表格,进行统计学分析.结果:大部分新生有良好的生活和饮食卫生习惯,但对部分健康知57识的了解还有所欠缺;部分新生存在吸烟、盲目减肥、缺乏体育锻炼等不良生活方式.结论:对大学新生进行系统的健康教育和行为干预非常有必要.
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军队医学院校大学生时间管理倾向和拖延行为的相关性
目的：探讨军校大学生时间管理倾向和拖延行为的相关性，以期为提高后续军校大学生的教育工作提供理论参考.方法2015年10月至2016年3月，采用分层抽样法选取某军医大学临床医学本科生312名为调查对象.采用一般拖延量表以及时间管理倾向量表对其进行调查.结果军校本科生拖延行为条目总均分为(2．56±0．47)分，时间管理倾向条目总平均分为(3．26±0．21)分；不同年级本科生的拖延行为总分、时间管理倾向总分的差异有统计学意义(均P＜0．05)；二、三年级分别与四年级拖延行为总分、时间管理倾向总分的差异有统计学意义(均P＜0．05)；拖延行为总分与时间管理倾向呈负相关(P＜0．05).结论四年级军校临床本科生自我约束能力强，拖延行为现象少，时间管理能力高于其他年级；军校大学生良好的时间管理能力能较好地预测本科生拖延行为，具有积极的作用.
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2052名大学生痤疮患病率及影响因素分析
为获得痤疮发生、发展规律及影响痤疮的环境相关因素方面的资料,我们对来自全国各地、对调查理解及配合程度均较好、年龄为17～25岁的医学专业军校大学生进行了痤疮患病情况的调查.
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某军校大学生心理健康状况调查
目的:了解某军校大学生的心理健康状况及其影响因素,以便有针对性的开展心理咨询和疏导工作,为进行心理健康教育提供依据.方法:采用SCL-90症状自评表、艾森克人格问卷(EPQ),对某军校600名一年级学生进行测试,与各种常模进行比较,并进行不同类别间的组间差异比较和相关分析.结果:阳性标准≥160的人数为45人,占8.8%.不同生源军校大一新生其心理健康水平有显著性差异.军校大学牛SCL-90的各项冈子分均低于全国正常人常模、中国军人常模全国大学生常模.军校大学生的心理问题排在前5位的因子是:强迫、人际关系、躯体化因子、焦虑和抑郁.军校大学生的心理健康与其人格特征中的内外向和神经质有显著性相关.结论:军校大学生心理健康总体状况是比较好的,它受家庭和社会等多方面的影响,与大学生的人格特征有显著的相关性,学校应根据学生及学校的实际情况有针对性的开展心理健康教育,以提高军校大学生的综合素质.
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某军校大学生网络成瘾与自尊关系研究
目的 探讨军校大学生网络成瘾行为与自尊的关系.方法 采用大学生自尊评定问卷(SEQU)和大学生网络成瘾类型问卷(TIASU)对300名军校大学生进行调查.结果 自尊重要感维度与网络成瘾及各因子呈正相关(P＜0.01);外表感维度与除网络信息成瘾因子外网络成瘾及各因子呈正相关(P＜0.05).重要感维度和胜任感维度进入回归方程,重要感维度对网络成瘾有正向预测力(t=5.829;P ＜0.01),而胜任感维度却对网络成瘾具有负向预测力(t=-3.649;P ＜0.01),总贡献率为11.1％.结论 军校大学生群体中,人口学变量对网络成瘾行为影响不大,且自尊因子与网络成瘾行为之间无明显相关.
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军校女学员压力性生活事件的研究
大学生的心理健康状况不乐观[1].压力性生活事件作为应激源,是造成心理应激并进而干扰防御系统,影响心理健康,导致躯体疾病甚至死亡的主要原因[2-4].军校大学生与地方大学的学生有所不同,他们接受军队院校的管理体制的约束,因此面临的压力性生活事件有其特殊性.现今对压力性生活事件的研究都采用现存"青少年生活事件量表"测试个体所面临的紧张性刺激,难免缺乏针对性[5].
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247名军校大学生自我概念与心理健康状况的相关性分析
与地方大学生相比,军校大学生面临着特殊的适应环境与任务,因此关注这一群体心理健康状况,寻求改善与提高的对策与措施,无疑具有重要的现实意义.Shavelson等[1]提出了自我概念的多维层次结构模型,为自我的量化研究提供了重要依据.本研究旨在以该理论模型为基础,了解当前军校大学生自我概念的特点、心理健康状况及二者关系,并为大学生心理健康教育提供有益的思路.
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军校大学生身体自我的年级发展特点与性别的差异
目的 探究军校大学生身体自我的年级发展特点以及性别差异.方法 采用青少年身体自我量表对893名军校大学生进行测试.结果 (1)总体上,军校大学生对自己的身体状况接近经常满意的水平(3.66).(2)军校大学生的身体自我存在显著的性别差异(t=5.51,P＜0.01),男生比女生更满意自己的身体,男生比女生更注重运动特征,而女生更注重身材特征.(3)军校大学生的身体自我整体上是随年级的增长而上升的(一年级为3.60,五年级为3.72),但不同年级学员的身体自我是随年级的增长而上下波动,并且各年级身体自我之间存在显著性差异,三年级学员的身体自我满意度高(3.77),二年级学生的身体自我满意度低(3.50),身体自我各个维度的年级发展规律有其特殊性.结论 军校大学生身体自我处于比较满意的水平,存在显著的年级和性别差异.
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不同性别、家庭和来源地的军医大学学生心理卫生状况
对不同性别、不同家庭、不同来源的军校大学生进行心理卫生状况的研究,为军校大学生的管理提供科学的心理学依据,同时对提高大学生的心理健康水平提供心理学依据.
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军校男、女大学生MBTI人格类型分析
目的探讨军校男、女大学生的MBTI人格类型特征,为军校大学生的心理评估与心理健康教育提供理论依据.方法应用修订 后的中文版MBTI人格类型量表,对军校男、女大学生进行测试.结果男、女大学生在S、T、J因子上的得分均高于N、F、P因子得分,在E、I因子上的得分没有 显著差异;女大学生在S、P因子的得分高于男大学生,在他因子上的得分没有显著差异; 男、女大学生在S、T、J因子人格倾向所占百分比均远高于N、F、P因子;男、女军校大学生 在16种人格类型的分布上基本相似,ESTJ、ISTJ、ENTJ、ISFJ四种类型居多.结 论军校男、女大学生MBTI人格倾向和人格类型的分布具有相同之处又各有特点 ,且均具有E、S、T、J人格倾向.
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成人心理弹性量表在军校大学生中的信效度研究
目的 研究成人心理弹性量表(RSA)在军校大学生中的信效度.方法 采用成人心理弹性量表(RSA)和症状自评量表(SCL-90)中的抑郁、焦虑、躯体化3个因子对某军校616名学生进行整群抽样调查.结果 ①对RSA采用探索性因素分析.共提取5个因子.各项目在因子上的负荷在0.423～0.834之间,累计方差解释率为58.439%;②RSA各因子之间相关显著.相关系数在0.228～0.580之间;各因子与总分相关显著,相关系数在0.565～0.789之间;③效标SCL-90的抑郁、焦虑和躯体化三个因子的均分与RSA均分之间呈显著负相关,相关系数为-0.437(n=593,P=0.000);④RSA各个因子的同质性信度在0.52～0.86之间,RSA问卷信度为0.91.结论 RSA量表在军校学生中信效度较好.
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特质性元情绪量表(TMMS)在军校大学生中的初步应用
情绪智力的概念早由耶鲁大学的Salovey提出,后经记者出身的Goldman写了一部情绪智力的书而风靡全球.Salovey多年来一致致力于情绪智力的学术研究,他将情绪智力定义为个体对自己和他人情绪情感的监控、辨别能力,以及利用情绪信息指导个体的思维和行动的能力[1].认为个体情绪智力不仅与成功的人生有关,还是影响身心健康的重要因素[2,3].
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某军校一年级大学生的个性分析
目的了解军校大学生中不同群体的个性特征,并为进一步更好地在军校开展心理教育工作提供科学依据.方法采用艾森克个性问卷(EPQ)分别对空军某学院的一年级大学本科生共1 385名进行了测试,收回有效答卷1 282份,回收率92.56%.结果与全国同龄青年常模相比,该校一年级学生E、N、L差异均有统计学意义(P＜0.01);城、乡大学生E、L分差异有统计学意义(P＜0.01);独生子女与非独生子女相比,E、P、L分差异也有统计学意义(P＜0.05或P＜0.01).结论该军校一年级大学生性格较外倾,情绪稳定,掩饰性低.与农村学生及非独生子女学生相比,城市学生及独生子女性格较外向,比较坦率,掩饰分低.
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积极心理学在军校大学生心理教育中的应用浅析
当今军校大学生心理存在的主要问题是:1、个人主义现象滋生,责任感缺失;2、以功名成就为奋斗目标,压力大,遇到挫折易消极.针对这些问题,应用积极心理学的研究方法引导学生建立积极的品质,培养责任感;正确认识自己优点,勇敢面对压力,发挥潜力.
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军校大学生社会、学业和身体自我性别、年级特点研究
目的 研究军校大学生社会、学业和身体自我的性别、年级特点.方法 整群抽取某军校一至四年级大学生930名,采用大学生社会自我问卷、青少年一般学业自我量表、青少年身体自我量表为测试工具.结果 ①军校大学生社会自我的发展整体水平较高,男生与女生在人际威信、陌生人关系、团体地位、师生关系、异性同学关系、角色体验6个维度上存在显著差异(P＜0.05,P＜0.01),各年级在10个维度上均达到显著差异(P＜0.01).②军校大学生的学业自我发展状况良好,男生与女生在各维度上未见显著差异(P＞0.05),各年级在4个维度上均达到显著差异(P＜0.01),呈现大二＞大三＞大四＞大一的发展特点.③军校大学生身体自我的发展整体水平较高,男生与女生在运动特征、身材特征维度上存在显著差异(P＜0.01),各年级在5个维度上均达到显著差异(P＜0.01).④不同年级、不同性别的军校大学生社会、学业和身体自我在总均分上达到显著差异(P＜0.05,P＜0.01).结论 不同性别、年级的军校大学生社会、学业和身体自我的发展有差异,应因材施教以取得好的发展.
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对军队大学生的心理健康状况分析
鉴于对军队大学生的心理健康状况报道较少,为此,本文对西安市军校大学生的心理健康状况进行了测试,现将结果报道于后。 1 对象与方法 本文的调查对象是西安市的两所军队的在校大学生,共90例；采用SCL-90问卷为调查工具,并由被测试者在同一时间内以集体方式自评,用1～5分五级记分法评定结果。 2 结果 ①本文共发出问卷100份,收回有效答卷90份,其中男50例,女40例,年龄17～23岁,平均为19.28岁；②所测结果……
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团体心理训练对改善军校大学生负性自动思维和负性情绪的效果研究
目的 探讨团体心理训练改善军校大学生负性自动思维和负性情绪的效果.方法 以第二课堂30名军校学员为研究对象,分5个专题(认识自我、情绪调控、压力应对、人际沟通、团队协作)进行心理训练,在训练前和训练后使用负性自动思维问卷(ATQ)、正性负性情绪量表(PNASN)和症状自评量表(SCL-90)评估干预效果.结果 训练后的负性自动思维问卷得分显著低于训练前(40.37±10.48/46.00±16.65,t=2.76,P＜0.05),负性情绪因子得分边缘显著低于训练前(13.90±4.10/16.26±5.37,t=-1.97,P=0.05),而正性情绪因子得分(31.94±7.50/34.71±5.39,t=-1.58,P＞0.05)、SCL-90总分(117.63±42.35/113.03±29.28,t=0.92,P＞0.05)以及各因子得分(P＞0.05)与训练前差异均不显著.此外,训练前后的负性自动思维问卷得分与SCL-90量表总分及各因子得分均显著相关(r=0.46～0.92,P＜0.01).结论 此次团体心理训练有助于改善军校大学生的负性自动思维,对消极情绪的改善具有一定作用,负性自动思维是影响心理健康的关键因素,未来需要进一步寻找和完善干预有效的训练方案.
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军校大学生心理健康状况的调查研究
[目的]本研究旨在调查军校大学生心理健康状况及其影响因素.[方法]采用症状自评量表(SCL-90)、多维疲劳量表(MFI-20)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)和总体幸福感量表(GWB)对364名军校大学生进行调查.[结果]①军校大学生SCL-90中强迫症状、人际关系、抑郁、焦虑、敌对和偏执6个症状因子分均低于全国常模,差异有显著性(p＜0.01);②部分疲劳维度得分较高,差异有显著性(p＜0.01);③疲劳指数与睡眠质量基本呈正相关.[结论]应积极关注军校大学生心理健康状况.
