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医院新员工入职培训实施方案设计
新员工入职培训是医院人力资源部门每年要做的一项工作，面对该项工作任务，人力资源部门会碰到两个比较棘手的问题：一是新员工入职培训实施方案该怎么去写，它由哪些部分组成，各部分的内容该如何设计；二是如何能从新员工的立场与角度出发策划培训方案，做到与时俱进，契合时代要求。本文通过某公立医院10年间新员工入职培训实践，探索设计出一套契合时代特质的医院新员工入职培训方案，从而让新员工有一次难以忘怀的入职培训经历，并将其作为入职后的行为规范。
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医院新职工入职培训引入人文精神的探索
文章指出了医院传统入职培训在培训内容、培训形式等方面存在的问题，阐述了某院新型入职培训模式在创新培训形式、充实培训内容、强化培训考核评估等方面的探索，介绍了实施新方法后取得的成效。
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基于医院文化建设和团队精神培养的医院入职培训模式设计
医院的入职培训对于不同岗位的新职工适应医院的工作环境、适应医疗工作的压力,有着重要意义.笔者通过对不同模式的入职培训的比较分析,阐述了入职培训中加入医院文化和团队精神建设两方面内容,能使新职工更快地融入到医院文化当中,并促进新职工之间的积极沟通,从而提高新职工的归属感和凝聚力.
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动态病例情景模拟在神经外科新进岗护士应急能力培训中的应用
目的 探讨动态病例情景模拟在神经外科新进岗护士应急能力培训中的应用效果.方法 选取南京医科大学附属淮安第一医院神经外科2015年和2016年招聘的28名新护士作为研究对象,按入科时间,2015年的15名新护士为对照组,2016年的13名新护士为观察组,对照组采用常规先理论后技能的培训方式进行分阶段培训,观察组在此基础上将每个培训阶段增加1个动态病例,实施情景模拟培训.比较两组新护士的应急能力,培训后的护士自我评价及患者满意度等.结果 培训后,观察组护士的病情观察能力、应急配合能力及急救动手能力分别为(27.41±1.32)、(29.59±1.06)、(38.55±1.58)分,均高于对照组,差异有统计学意义(t值分别为7.24、12.26、10.07;P<0.01).护士自评结果显示,观察组护士在提高理论联系实际的能力、调动主观能动性和参与性等方面均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组护士护理的患者满意度为96.15%,高于对照组的86.00%,差异有统计学意义(χ2=8.524,P<0.01).结论 对新护士实施动态病例情景模拟培训,短期内能够迅速提高新护士的专科应急能力和患者满意度,是一种具有推广价值的培训管理方法.
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美国本科护士入职培训项目的认证标准在中国的文化调适性的研究
目的 尝试对美国本科护士培训项目的认证标准进行文化调适,形成我国本科护士入职培训的认证标准,从而为我国本科护士的入职培训提供借鉴.方法 调研我国本科护士培训的现状,结合对本科护士的访谈结果修订本科护士培训项目初稿,征询临床护理师资意见后修订形成标准草案,运用德尔菲法,对我国本科护士入职培训项目标准开展3轮专家函询,进行草案的修订,终形成试用稿.结果 修订完成了中国本科护士入职培训项目的认证标准(试行),包括组织承诺和资源、师资、课程及项目有效性4个领域.结论 该标准结合我国国情进行了调适,避免了照搬全抄,以期达到促进我国本科护士培养的标准化和国际化的进程.
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初级药师入职培训方法刍议
目的 探讨入职药师规范化培训的方法、技巧、内容.方法 对49名药学入职人员进行为期3个月的规范化岗前培训.结果 新药师自信心与团队感增强,操作技能提高,能更快适应医院环境、进入药师角色.结论 实施规范化培训有利于迅速提高药师综合素质与实践技能,适应临床工作角色,规避医疗风险,保证患者用药安全.
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虫控企业员工入职培训探讨
阐述了入职培训意义,从有害生物防治员职业重要性、企业文化、岗位职责和行为准则、有害生物基本知识、药械基本知识、安全施工须知等方面论述入职培训的内容,并提出了入职培训的效果评估要点.总结出适合中国虫控企业的入职培训框架.虫控企业需要建立符合中国实际的入职培训系统,快速提升员工素质和专业技能,实现企业可持续增长.
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产科专科护士培养管理
专科护士是指具备专科领域的专门知识和技能的护士,其能在临床工作中有效地减少并发症的发生,缩短住院时间,降低医疗费用[1].我院产科为进一步实现、贯彻以人为本、服务患者的精神,需培养满足有产科专科性质的护士,2008～2010年来陆续选取通过西京医院的基础理论、操作考核、入职培训且符合基本条件的12名护士,分配至科室后经过基础/专科理论知识、操作技能考核,确立培养目标、加强继续教育等培训,以培养合格全面、优秀的产科专科护生.现将产科专科护理培训管理方法及效果报告如下.
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手术室新入职护士实施一对一专科导师制培训的效果
目的 提高手术室新入职护士的临床适应能力,使之尽快满足手术室护理工作需求.方法 将手术室新入职护士按入科时间分为两组,2015年新入职护士15人为对照组,实施一站式导师制培训模式,即新入职护士由1名导师全程跟踪指导,安排当班器械护士负责各专科手术配合带教,讲解该专科解剖知识及手术步骤配合要点等;2016年新入职护士15人为观察组,实施一对一专科导师制培训模式,即新入职护士轮转各专科时,各专科由同一名专科导师全程跟踪一对一专科手术配合观摩及手术配合操作技能培训指导,负责讲解该专科手术配合特点、专科手术知识要点,实时指导其解剖及手术步骤配合注意事项等.结果 培训后观察组理论成绩为(90.16±3.19)分,操作技能考核成绩为(94.76±2.38)分,医生满意度评分为(96.66±1.18),各项评分显著高于对照组(均P＜0.01).结论 对手术室新入职护士开展一对一专科导师制培训,有利于新入职护士掌握专科理论知识及操作技能,可提高培训质量.
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大型综合医院门诊分诊导医入职培训与考核模式探索
目的 探讨分诊导医入职培训与考核模式,提高门诊服务水平.方法 选择2016年1月-2017年12月新入职的80名分诊导医作为研究对象,分为实验组与对照组,对照组40例采用传统模式培训,实验组40例采用系统的规范化培训,用门诊部制定的考核模式,结合自行设计的"门诊分诊导医工作质量考核表"进行综合评价,分析两组之间所存在的差异.结果 实验组的专业知识、基本技能、综合素质、主动服务意识、服务规范、业务能力均要显著优于对照组,具有统计学意义(P<0.05).结论 分诊导医进行系统的规范化培训与考核,能有效提升综合素质,提高工作质量,进一步提高患者满意度.
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玻璃离子水门汀调拌过程中常见问题分析
富士Ⅰ玻璃离子水门汀是化学固化型玻璃离子粘固粉,具有优异的化学粘结性,但其粘固成功受很多因素的影响,如基牙的固位型及固位力,粘结材料的性能和表面处理,操作的规范性及咬(牙合)力的大小等,其中高质量的调拌是保证全冠粘结成功的一个重要环节[1-4].本研究收集我院51例新入职护士的玻璃离子调拌操作考核成绩,针对调拌过程中出现的问题进行分析并提出相应的对策,以提高全冠粘固的临床效果,也为新护士入职培训提供参考.
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卫生职业院校医学教师教育理论素养提高策略
针对卫生职业院校医学教师因医学专业性质所致,没有系统学习过教育理论,欠缺从事教学工作的教育素养,不能完全适应教师岗位的要求,为培养其教育理论素养,提出相关策略:制定医学教师入职标准,明确教育素养要求;加强医学教师教育素养的入职前、入职期、入职后培训;鼓励医学教师自我学习和提高.
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临床导师制在低年资中医师入职培训中的应用效果与评价
目的 探索在低年资中医师入职培训中应用临床导师制的效果.方法 选取2015—2016年永登县中医院新入职的低年资中医师16名作为实验组,2014—2015年永登县中医院入职的低年资中医师14名作为对照组,实验组在入职常规培训基础上实施临床导师制,对照组在入职常规培训后未安排具体导师.培训结束后,评价两组低年资中医师适应临床的时间,培训前、培训后4个月、培训后8个月、培训后12个月的工作兴趣及积极性、自主工作能力、临证能力、思考和解决问题的能力、中医知识的运用.结果 实验组适应临床的时间比对照组短(P<0.05);培训前,两组的工作兴趣及积极性、自主工作能力、临证能力、思考和解决问题的能力、中医知识的运用得分比较,差异均无统计学意义(P>0.05).在培训后各时间点,实验组5项指标得分均高于培训前(P<0.05),且培训后各时间点5项指标的得分均高于对照组(P<0.05);而培训后,对照组只有自主工作能力、临证能力、思考和解决问题的能力3项指标得分高于培训前(P<0.05),其余2项指标得分与培训前比较,差异无统计学意义(P>0.05).结论 临床导师制将临床教学和师承方法有机结合起来,有助于培养低年资中医师的临床思维,提升其自主工作能力、临证施治能力、运用中医知识分析问题的能力及思考和解决问题的能力,值得进一步研究和推广.
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医学工程技术人员入职培训设计和计划
从学生到新员工的转变是相当具有挑战性的一个过程--要适应新的工作、新的同事、上级主管,并开始由学生到员工的角色转换、组织社会化和技能专业化的过程.同时,用人单位希望新员工能尽早顺利适应工作环境,缩短角色转换的时间,提高工作技能并产生绩效,因此,新员工所在部门有目的有计划有步骤地进行入职培训是十分必要的.针对工作的实际性和可操作性,应进行人职培训项目的设计和计划,并依据项目的目的进行实施和评估等相关工作.
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呼吸内科新入职护士规范化培训的实践与体会
目的 探讨三级甲等医院呼吸内科新入职护上规范化培训的对象、计划、方法及效果.方法 对新入职护士进行规范化培训,自2013年起,设立带教秘书和带教导师,制定呼吸专科新护士0～3个月和4～6个月培训清单,其内容涵盖了入科教育、职责制度等应知应会、医院感染管理等,并增加多种考核机制.观察2013、2014、2015、2016届护士考核情况.结果 自2013年起,新入职护士专科理论和专科技能考核达标率逐年上升,新入职护士职责制度等应知应会掌握熟悉率、应急能力掌握熟悉率逐年上升,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 采用培训清单,增加多种形式的培训方式,提高了护士的综合素质、专业水平和临床综合能力.
