首页 > 文献资料
-
建立学习型医院
江泽民同志在党的十六大报告中提出,要″形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展″.这是对全体国民提出的新要求.学习型社会又称学习化社会,教育社会化,是关于未来的社会教育及其相互关系的构想.1968年美国芝加哥大学校长赫钦斯在<学习化社会>一书中首先提出这一思想.
-
高校成人教育的发展状况
高校成人教育也是高校高等教育的重要组成部分.近些年来,人们围绕高校成人教育的形成、发展状况进行了深入的探讨.对成人教育的解释变得多元化,在成人教育的概念之下,世界上又先后出现了终身教育、终身学习、学习化社会三种不同理念学说.本文就其出现及对高校成人教育的影响展开论述,从而发现成人教育发展的内派性动力.这些对于高校成人教育学科建设、教育教学活动起了促进作用.
-
护理教学新大纲执行之我见
21世纪被人们称之为信息时代、教育世纪、知识社会、学习化社会等等,这些说明了人们对新世纪的期望以及新世纪所具有的特征.
-
终身教育与社会力量办学
<中华人民共和国教育法>第四十一条明确规定:"国家鼓励学校和其他教育机构、社会组织采取措施,为公民接受终身教育创造条件."众所周知,现代科学技术的飞速发展,带来了现代社会的不断变革,而人们要适应这种变革,跟上时代的步伐,就必须不断学习.终身教育的思想,就是要使整个社会成为学习化社会.而社会力量办学正是学习化社会的重要办学模式之一.
-
成人护理本科教育课程设置现状与改革
中国的成人教育经过近50年的发展,已初步形成了与传统的学校教育并驾齐驱的新局面,它承担了对在岗人员进行岗前和岗位培训、对离开正规学校的人员进行基础教育和高等教育、对受过高等教育的人进行继续教育培训的任务[1].成人护理本科教育作为其重要的组成部分,是提高我国护理人员专业素质和综合能力的重要途径,也是影响护士职业再发展的重要因素.然而,随着终身教育理念和学习化社会的到来,加上我国成人护理教育起步较晚,成人护理本科的课程设置日益暴露出诸多弊端.因此,如何设置科学、合理的成人护理本科教育的课程体系,突出成人教育和护理专业的特点,培养具有社会竞争力的、高质量的实用型护理专业人才,是目前护理教育者亟待解决的问题.现将成人护理本科教育课程设置现状与改革综述如下.
-
浅谈终身教育与成人教育的改革
终身教育这一具有广泛影响力的概念提出,很快就引起世界各国的普遍关注和重视,现已从理论探讨进入实践阶段,成为各国教育改革的总目标.终身教育的实践表现在教育的各个方面,成人教育是终身教育产生的基础,是实践终身教育理想活跃的领域之一.终身教育使今后的教育在每个人需要的时候,随时都能以好的方式提供必要的知识技能,创建新型的学习组织,推进学习化社会的到来.