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全程健康教育模式对冠心病患者的影响
目的 探讨全程健康教育模式对冠心病(CHD)患者治疗作用,预后及遵医行为诸方面的影响.方法 将228例CHD患者随机分为对照组和实验组.对照组实施常规健康教育.实验组实施全程健康教育模式.结果 实验组的患者在疾病知识知晓率、遵医行为、治疗效果方面明显优于对照组.结论 对CHD患者实施全程健康教育,对提高患者自身的生活质量,建立良好的遵医行为,延缓或残少并发症的发生有十分重要的意义.
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急诊留观患者的健康教育干预
根据急诊留观患者住院时间短、流动性大、务工人员多、文化程度低、疾病种类多.病情复杂等特点,我们边学习,边探索,建立了一套具有急诊护理特色的健康教育模式.通过实施健康教育护理干预使急诊留观患者健康意识增强,护理质量得到提高.现将306例急诊留观患者开展的健康教育情况分析如下:
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试探讨专科医院健康教育模式
笔者所在医院属市级老年病专科医院,随着党和政府对健康教育工作的愈加重视,以及人民群众对医疗需求及健康需求的增加,医院的发展面临着前所未有的机遇与挑战.2008年医院进一步加大了健康教育工作的力度,并取得了良好的成效.现将近半年笔者所在医院健康教育中所采用的各种模式进行探讨,总结如下.
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健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用
目的 探讨健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果.方法 300例糖尿病患者依护理不同分为A组(行使健康教育模式护理)和B组(行使普通护理),每组各有150例.结果 A组患者满意度91.33%明显高于B组患者满意度82.00%,(P<0.05).结论 健康教育模式应用于糖尿病患者,能够提高患者满意度,效果明显,值得进一步推广和研究.
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安贞社区医患互动式健康教育模式效果探讨
我们于2001年3月~2002年3月间在北京安贞里社区开展医患互动式健康教育活动,并对其模式、效果进行探讨.
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"三位一体"督导强化健康教育模式对脑卒中后遗症患者生活质量的干预效应
脑卒中所具有的发病率高、致残率高、死亡率高之"三高"特点,严重威胁者患者身心健康,影响病后生活质量.鉴于此,如何采用更加科学合理实用的护理模式,在促进患者功能恢复的基础上,提高患者的整个生命质量,是值得探讨的问题.为此,我科于2010年1月-12月,对收治入院治疗的脑卒中患者实施"三位一体"督导强化健康教育模式,对患者的康复以及生活质量的提高,起到了良好的作用.现总结如下.
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浅谈精神病人的健康教育
精神病人的健康教育是精神科护理工作的重要内容,对促进疗效,缩短治疗周期,降低疾病复发率有着重要的作用.因此,充分考虑精神病人的特点,积极探索有精神病专科特色的健康教育模式,是精神科护理工作者的责任.
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社区健康教育模式研究
社区健康教育模式是在社区健康教育实践的基础上,将实践研究的主要结论进行理论抽象、演绎、概括、提炼,进行构建和整合的结果.
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我国艾滋病的健康教育模式
我国自1985年报告首例艾滋病人,短短几年已进入艾滋病快速增长期,艾滋病现已成为我国重要的公共卫生问题和社会问题,健康教育是为有效的预防手段.通过对性工作者、吸毒人员、流动人口、在校大学生、农村人口等高危人群和重点人群开展知识讲座、广播宣传、发放宣传材料、主题网沾、健康咨询,主题日、专题讨论等健康教育活动提高了预防艾滋病知识的知晓率,有助于艾滋病工作的开展,但在我国也存在"标准化"的模式被应用与不合适的地区和环境,效果不理想的问题.我国艾滋病健康教育应致力于建立新的教育理论和实践模式,以适用于不同的地域和环境.要各有关部门和社会各界共同努力,通力合作,多开展全民合作、名人效应、同伴教育等以取得较好的效果.
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健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用
目的:探讨在在糖尿病护理管理中健康教育模式的应用及效果。方法:我院2014年10月到2015年10月收治糖尿病患者160例,随机分为两组,在治疗的基础上,对照组采用常规护理模式,干预组采用健康教育模式,比较其护理效果。结果:经过治疗与护理,干预组的血糖控制率为92.5%,技能掌握度为92.5%,知识掌握度为93.75%,均高于对照组,P<0.05。结论:在糖尿病护理管理中应用健康教育模式,可有效降低和控制患者的血糖水平,提高其相关知识与技能的掌握度,预防并发症,提高生存质量。
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脑淀粉样血管病健康教育模式研究
目的 脑淀粉样血管病(Cerebral Amyloidotic Angiopathy,CAA)所致的脑出血占所有脑出血患者的34%,严重影响人们的身心健康,本组研究适合CAA患者陪护人员的健康教育模式.方法 选择60岁以上的CAA住院患者225例,将患者陪护人员分为夫妻陪护、子女陪护和护工陪护三组,然后将每组陪护人员划分为初中及以下教育程度组、高中及以上教育程度组.教育模式分为随机教育模式、集中培训教育模式和教育处方式教育模式三种,培训3d后进行考核,评价掌握程度.结果 夫妻陪护组健康教育模式在性别、年龄、受教育程度上对教育模式影响差异无统计学意义,随机培训掌握程度高;子女陪护组年龄相差较大,有的涉及到孙子、孙女,不同子女之间轮换频繁,陪护人员情绪影响培训效果,教育处方式教育模式效果好,掌握程度高;护工陪护组特点,年龄差相对小,受教育程度低,集中培训效果较好,但总体对疾病知识的培训不感兴趣.结论 夫妻陪护组比较适合随机教育模式;子女陪护组比较适合教育处方式教育模式;而护工陪护组比较适合集中培训教育模式.
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糖尿病“看图对话”健康教育模式的发展
糖尿病(diabetes mellitus,DM)是一种慢性终身性疾病,各种并发症较多.糖尿病已成为继肿瘤、心血管疾病之后列第三位威胁人类生命健康的非传染性疾病,成为世界性公共卫生问题[1-3].糖尿病的综合治疗包括健康教育、饮食治疗、运动疗法、药物治疗、自我监测5项内容.糖尿病健康教育列为"五架马车"之首,其对糖尿病治疗效果的影响是举足轻重的[4-9].目前国内开展的糖尿病健康教育模式有传统的讲授法、PBL教学模式、个体化全程护理干预教育、临床护理路径(CNP)教育、俱乐部管理、烹饪实践课、社区健康教育等[4,9-11],这些健康教育模式取得了一定的效果.而近年来,糖尿病患者的行为改变及自我管理成为糖尿病健康教育的两大研究热点[10,12],要求糖尿病患者有较高的积极性和依从性,而大多数的教育方式缺乏互动性和趣味性,收效甚微[5,6,8].
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血液透析患者健康教育模式现况
健康教育是指通过知识传播、认知教育以及对教育对象的行为进行干预等方式,普及健康知识,从而建立健康意识、主动采纳健康的行为和生活方式的教育活动与过程[1]。血液透析是临床上治疗终末期肾功能衰竭的主要治疗方法之一[2],其可以有效地缓解患者的病情,延长患者的生命,在临床广泛使用,但是由于血液透析技术在患者及家属中的宣传、普及不足,绝大多数的患者及家属对血液透析并不是十分了解。因此,患者在接受血液透析治疗的过程中,很容易产生焦虑、恐惧甚至是抵抗等负面心理情绪,从而影响了患者的治疗效果和生活质量,增加了临床死亡的可能性。临床中针对血液透析的健康教育,对提高患者的生活质量和治疗效果,降低临床死亡率具有重要意义。我国血液透析患者的健康教育由过去一对一交谈,一问一答的传统健康教育模式,发展为多种形式全面开花的局面,这一局面是非常可喜的,证明对于血液透析患者的健康教育的重要性有了充分的认识,肯定了其作用,同时也存在着诸多问题,如教材、内容、形式如何标准化,如何保证效果,如何将健康教育知识融入到患者的日常生活中,变成一种生活习惯。目前临床上对维持性血液透析的患者进行健康教育的主要方式是医师通过个人经验和知识对患者进行讲解,此种方式很容易出现以下问题[3]:(1)医师个人水平参差不齐,缺乏统一的教育标准。(2)缺乏心理医师的介入,对患者的负面心理针对性不强。(3)缺乏严格、统一、循序渐进的教育程序,容易造成医师重复劳动,浪费临床资源。针对上述问题,本文将从我国现存的血液透析患者健康教育的模式进行探讨,以期能够总结经验,找到适合我国的健康教育模式。
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个体化营养健康教育模式对先天性心脏病手术患儿预后的影响
目的:探讨个体化营养健康教育模式对先天性心脏病手术患儿预后的影响.方法:选择2011年10月~2012年10月我院心脏外科3~6岁的先心病手术患儿(复杂先心病患儿除外)60例,将家长(每位患儿一位家长)随同患儿随机各分为试验组30例和对照组30例,对照组患儿家长应用传统健康教育模式,试验组患儿家长应用个体化营养健康教育模式,观察患儿术后第8天的身高、体重、白蛋白和前白蛋白,患儿切口愈合时间、平均住院日、平均住院医疗费用及呼吸机辅助呼吸时间.结果:术后第8天,试验组患儿的白蛋白、前白蛋白高于对照组(P<0.05),试验组患儿切口愈合时间、平均住院日、呼吸机辅助呼吸时间短于对照组(P<0.05),平均住院费用少于对照组(P<0.05).结论:家长个体化营养健康教育模式的应用,提高了先心病患儿术后血中白蛋白、前白蛋白含量,缩短了患儿呼吸机辅助呼吸时间、切口愈合时间和平均住院日,降低了平均住院费用,值得临床推广应用.
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不同健康教育模式对脐带脱落时间的影响
脐带是连接胎儿与胎盘的条索状组织[1].在母亲妊娠期间,胎儿通过脐带吸收营养和排泄废物.正常情况下,脐带于生后6~10 d干燥和分离[2].但由于脐带处理不当或防护不好,很容易发展为脐炎而转变为新生儿败血症[3].
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健康教育路径在老年尿毒症病人血液透析护理中的应用
健康教育路径是将临床路径的理论和实施方法借鉴于健康教育的实施[1].血液透析技术是治疗急、慢性肾功能衰竭,药物、毒物中毒有效的措施之一.为建立良好的护患关系,提高健康教育质量,规范健康教育模式,减少健康教育资源浪费,我们应用健康教育路径表对我院血液透析中心收治的老年尿毒症血液透析病人实施健康教育,取得了满意的效果.现介绍如下.
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离退休干部健康教育需求调查与对策
离退休干部大多已进入老年,其文化程度、健康状况、保健意识以及对保健知识的掌握程度不尽相同.为了解他们对健康教育需求的状况,增强自我保健意识,更好的防病抗病,我们设计了针对离退休干部的健康教育需求调查表,对来院疗养的离退休干部进行了调查,并以此为依据做了认真的分析研究,旨在有针对性地制定健康教育对策,探索适合离退休干部的健康教育模式.
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疗养基层军官健康教育模式的实践与效果
为了做好疗养保健工作,护理部运用护理程序式的健康教育模式,利用讲座、发放学习资料、观看录像等方式对疗养基层军官进行了系统化的健康教育,有效地提高了基层军官健康知识认知水平.
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现身说法式健康教育在老干部疗养科的运用
随着医学模式和以病人为中心的整体护理模式的转变,护理健康教育工作已得到不断的丰富和发展,我院老干部疗养科在尝试众多形式健康教育情况后,结合疗养首长慢性病康复疗养特点,采取了以老干部现身说法式为主的健康教育模式,收到较好的效果,现介绍如下:
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临床路径健康教育模式在子宫肌瘤患者管理中的应用
目的:探讨临床路径健康教育模式在子宫肌瘤患者管理中的应用效果。方法:59例子宫肌瘤患者随机分为实验组和对照组,对照组29例子宫肌瘤患者给与常规健康教育,实验组30例子宫肌瘤患者给与临床路径健康教育模式,比较两组患者健康教育知识问卷和护理工作满意度得分。结果:实验组患者的健康教育知识问卷得分和护理工作满意度得分均明显高于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.01)。结论:临床路径健康教育模式可提高子宫肌瘤患者健康知识知晓率和住院满意度,值得推广。