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护生职业认知对学业积极性的影响性分析
护生的职业认知状况对其专业知识、专业技能学习的积极性具有重要意义,利用结构方程模型,探讨护生职业认知对专业知识、专业技能学习积极性的影响,探讨相应干预策略,从而为医学教育工作者提供智力支持,为我国护理教育改革提供参考.
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长学制医学生职业认知及择业观的现状调查
目的:了解复杂医疗环境下长学制医学生心理、认知及择业情况.方法:对北京大学医学部2008级八年制临床专业学生行问卷调查,内容主要包括:学生一般情况,学习、生活状态,职业认知及未来择业情况.结果:大部分学生有理想,在繁重学习压力下能积极面对学习及生活;职业认知和择业上,大部分学生表现成熟.但调查也显示,学生们理想与现实存在落差.结论:现行的医学教育是值得充分肯定的,但确实还存在一系列问题,医疗环境有待改善,卫生资源有待合理化.
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新入学医学生从医动机与职业认知调查分析
调查分析医学生当初选择学医的现状,学医愿望的强烈程度及父母的支持程度;入学后对职业的认知程度;对医患关系及医疗改革对医患关系影响的认知;对于未来选择医生这个职业的认知.尽管国内社会舆论环境对于医生职业造成一定影响,但医学生从医动机和职业认知仍保持良性状态.建议医学教育:努力维护医学生的职业热情,促使医学生对医学的认知更加全面,以实践教育为突破口增强学生的医学行为体验,进一步加强医学生职业道德教育,明确职业发展方向,积极正面引导医学生树立投入医学事业的理想和信念.
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不同学历护生对职业认知和情感态度的分析
目的:研究分析不同学历护理专业学生的职业认知和情感态度.方法:对我校护理学院437名本科生、高职生、专升本科生进行同卷调研,主要内容包括学生选择护理专业的原因、对护士社会地位评价、对未来职业的态度等14条题目.结果:本科、高职、专升本三个学历层次护生在择业自主性、选择护理专业的原因以及对护士社会地位的评价等方面存在差异,具有统计学意义.结论:不同学历护生职业认知和情感态度有差异.在课堂教学中寓于职业情感教育、临床教师以实例现身教育,以及寻求社会认同与支持等措施有助于培养护生形成正确的职业认知和情感态度.
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医患关系影响下医学生职业认知现状及其影响因素分析
目的：：调查当前医患关系影响下医学生的职业认知情况，并分析其影响因素。方法：使用自制问卷，对蚌埠医学院临床医学专业一至五年级的1000名医学生进行调查。结果：当前医患关系影响下，医学生职业认知水平普遍不高。其中，男生的就业信心水平明显高于女生(P<0.01)；低年级医学生的沟通能力水平、就业信心水平、职业道德水平、职业信心水平均高于高年级医学生(P<0.01)；独生子女医学生的就业信心水平高于非独生医学生(P<0.05)；班干部的专业知识水平、沟通能力水平、就业信心水平和职业素质水平均高于非班干部(P<0.05~P<0.01)。结论：当前不良的医患关系已经通过多种途径对医学生的职业认知水平造成了负面影响，需要通过政府、社会、医院、学校和医学生的共同努力解决。
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南昌市基层医务人员职业认知现状及影响因素分析
目的：了解南昌市基层医务人员的职业认知现状，并对其影响因素进行分析，为基层卫生综合改革提供政策依据。方法以南昌市新建县、青云谱区2个国家级基层综合改革示范点为样本县区，采用单纯随机方法，抽取6家基层卫生机构的基层医务人员，对其进行职业认知调查，并对影响职业认知的因素进行线性回归分析。结果完成调查的181名基层医务人员总体职业认知为（3．29±0．64）分。不同地区、性别、年龄、职称和每天工作时间的医务人员之间总体职业认知及各维度水平皆没有差异，不同工作类别医务人员的收入与绩效满意度差异有统计学意义（F ＝2．550，P ＜0．05），社区卫生服务中心医务人员的工作环境满意度（F ＝4．960，P ＜0．05）及职业认同水平（F＝3．237，P ＜0．05）皆高于乡镇卫生院，医务人员月平均收入不同，其总体职业认知（F＝3．556，P ＜0．05）及收入与绩效满意度（F＝3．898，P ＜0．05）、职业规划水平（F＝3．632，P ＜0．05）差异有统计学意义。低职称、月平均收入高、护士总体职业认知高（模型 F＝7．256，P ＜0．001）。结论合理提高基层医务人员的收入，建立不同工作类别人群的绩效考核与薪酬管理机制，增加绩效分配的弹性，拓宽绩效来源范畴，建立与其职业期望相适应的相关优惠政策，对稳定基层卫生服务队伍、增强职业认知具有重要意义。
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早期接触临床对护生学习态度及职业认知的影响
目的:探讨护理本科生早期接触临床的内心体验,剖析早期接触临床对护生学习态度及职业认知的影响.方法:采用目的抽样法,选取某医学院校护理专业大一年级参加《护理学导论》临床体验教学的16名学生进行深度访谈,采用质性研究中的现象学研究方法整理分析访谈资料.结果:共提炼出护士形象、护理职业观和早期接触临床的体会3个主题树;8个主题分别是护士内外形象、职业认知的加深、职业素养的习得、职业情感形成、职业规划、提升自我能力、增强学习动力.结论:早期接触临床能加深对学生护理职业的认识和理解,让学生认识到基础课程与临床实践的联系,激发学习的动力和兴趣;在端正学习态度,稳定职业观方面起着重要作用.
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助产士介入产前健康教育的效果观察
目的：探讨助产士介入产前健康教育的效果。方法：将2013年9~11月于我院分娩的600例产妇随机分为观察组和对照组各300例，对照组产妇产前由产科医生进行检查，未接触过助产士，没有接受较系统的产前咨询、宣教。观察组产妇产前由产科门诊医生检查，孕中晚期至少到孕妇学校接受1次以上资深助产士的授课，孕晚期至少到助产士门诊咨询、辅导1次。比较两组产妇对助产士的职业认知度、信任度、满意度、分娩过程中的恐惧得分、配合情况、自然分娩率。结果：观察组产妇对助产士的职业认知度、信任度、满意度更高，分娩过程的恐惧得分更低，产妇分娩过程中主动配合情况更好，自然分娩率更高（P ﹤0.05）。结论：助产士介入产前健康教育可提高助产专科的地位，减轻产妇的分娩恐惧，促进自然分娩。
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基于岗位胜任力的隐性课程开发对医学生职业认知的影响
以岗位胜任力为导向,开发设计隐性课程,用于2014级5 a制临床医学本科生教改班(实验组),在教学改革实施2 a后,与同年级同专业非教改班的对照组分别进行职业认知的问卷调查.结果显示,实验组学生对职业认知的总体程度明显高于对照组,对未来的职业要求与发展方向更加明确,自主学习意识更强.因此,发挥隐性课程与显性课程的互补作用,是强化医学生的职业认知的可行方法.
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临终关怀病房护士共情疲劳及影响因素研究
目的 了解临终关怀病房护士共情疲劳现状及影响因素,为制定针对性的管理策略提供参考.方法 采用一般资料问卷、共情疲劳自我评估量表、职业认知度问卷、领悟社会支持量表对64名临终关怀病房护士进行调查.结果 临终关怀病房护士共情满意(30.41±4.82)分,职业倦怠(26.32±4.20)分,继发性创伤应激(31.68±3.65)分,中重度共情疲劳发生率为78.12％;职业认知度总分(106.88±21.65)分;领悟社会支持总分(43.84±11.01)分.回归分析结果显示,职业认知、领悟社会支持是共情满意、职业倦怠及继发性创伤应激的预测因素(均P＜0.05).结论 临终关怀病房护士共情疲劳处于中度水平,并且受职业认知及领悟社会支持的影响.管理者须重视并开展有关职业认知及共情的教育与培训,改善工作环境,为护士提供更多的支持,以降低护士的共情疲劳.
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男护士职业认知调查及对男护生护理职业教育的启示
目的 调查分析在职男护士的职业现状,并提出针对临床实践阶段男护生个性化培养的对策.方法 对重庆市6所三级甲等教学医院94名在职男护士职业现状进行问卷调查,分析现存压力和影响职业生涯发展的因素,提出对我国男护生护理专业思想培养的构想.结果 94名在职男护士职业认知普遍缺乏,专业思想不稳定,从未有过转行或离职意向得分低(2.10±0.39),没有来自家庭和社会压力、职业成就感和归宿感得分2.44±0.74、2.57±0.63;职业定位和职业规划不明确.结论 在职男护士职业认知较低,缺乏明确的职业规划.临床实践阶段是男护生职业认知和职业规划形成的关键阶段,对此阶段男护生实施个性化培养十分必要.
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护理本科新生老年护理职业认知与就业意愿相关性研究
目的 了解护理本科新生老年护理职业认知水平及其与老年护理就业意愿的相关性,为老年护理专科人才培养提供参考.方法 采用自制调查表和对老年人态度量表对某高等医学院校2014级240名护理本科新生进行调查.结果 护生对老年人态度得分为133.68±20.16;对老年护理职业认知总分及工作认知、现状认知维度得分为27.71±5.19、14.53±2.83及13.18±2.47.40.8％的护生表示非常或比较愿意从事老年护理工作,65.0％首选公立性养老机构.对老年人态度、老年护理职业认知总分、老年护理工作认知、老年护理现状认知与老年护理就业意愿相关(r=-0.169～0.197,均P＜0.05).结论 护理新生老年护理职业认知水平及就业意愿偏低,就业意愿与其老年护理职业认知水平相关;应进行针对性教育以提高其认知水平和老年护理就业意愿.
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长春市养老机构护理员职业认知与工作投入的相关性研究
目的 了解养老机构护理员职业认知与工作投入现状,分析其影响因素及两者相关性,为改进相关管理对策提供参考.方法 抽取长春市34所养老机构的223名护理员,运用一般情况调查问卷、养老机构护理员职业认知调查问卷及中文版工作投入量表进行问卷调查.结果 护理员职业认知总分81.95±8.16,5个维度中低得分为工作满意度(3.56±0.79);工作投入总分50.44±6.69,3个维度中低得分为活力(3.76±0.64).职业认知与工作投入呈正相关,职业认知中的职业认同、工作满意度、对工作的胜任程度及工作热情4个维度是工作投入的主要影响因素(P＜0.05,P＜0.01).结论 护理员职业认知处于中等水平、工作投入处于中等偏高水平;改善其工作满意度有利于维护和提高护理员工作投入活力,从而进一步提高护理员工作投入.
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新护士岗前培训开展职业认知团体辅导研究
目的 探讨职业认知团体辅导对新入职护士职业成熟度的影响.方法 将60名参加岗前培训的新入职护士随机分为对照组和辅导组各30人,对照组按常规进行3个月岗前培训,内容包含护理基础理论知识及操作技能培训、专科培训、职业认知指导;辅导组在岗前培训结束再增加职业认知团体辅导,每周1次,连续6次.培训后采用大学生职业成熟度量表和自编团体辅导活动评价表进行效果评价.结果 辅导组职业成熟度总分及职业目标、职业自信、职业价值、职业自主和亲友依赖5个维度得分显著高于培训前及对照组(P＜0.05,P＜0.01),辅导组对职业认知辅导方式满意度得分率95.3％.结论 本职业认知团体辅导方案获得参与者认可;对新入职护士开展专项职业认知团体辅导可显著提高其职业成熟度,有利于新入职护士的职业发展和护理队伍的稳定.
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邢台市某县医院医务人员职业认知、工作满意度与职业倦怠的相关性研究
目的:了解县级医务人员职业认知、工作满意度与职业倦怠的现状及相关性,为县级医院人力资源管理提供依据.方法:采用分层随机抽样的方法,选取邢台市某县医院134名医务人员进行问卷调查.结果:医务人员职业认知、工作满意度、职业倦怠得分分别为(65.89±7.04)、(74.26±11.13)、(37.81±6.61);女性、≤30岁、护士、行政、后勤、学历为高中/中专、无职称医务人员的职业认知状况显著高于同组其他人员(P<0.05),女性、行政、后勤和初级或无职称医务人员的工作满意度显著高于同组其他人员(P<0.05),各类人群的职业倦怠无显著性差异(P>0.05);医务人员职业认知与工作满意度呈正相关(R=0.736)、与职业倦怠呈负相关( R=-0.408),工作满意度与职业倦怠不相关(P>0.05).结论:县级医院医务人员职业认知情况一般,工作满意,倦怠程度不高;不同类型医务人员职业认知与工作满意度各异,其中性别、岗位、职称为共同的可能影响因素;医务人员认为工作内外情况越好,对此工作越满意,职业倦怠感越弱.
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邢台市5家三级综合医院护士职业认知度情况的临床研究
目的 了解邢台市三级综合医院临床护士的职业认知状况.方法 采用随机抽样的方法对邢台市5家三级综合医院303名在职护士进行问卷调查,内容包括对护理职业的认知程度、离职倾向和深造等.结果 临床护理人员职业认可度低,从业护士中有90%存在着离职意愿;对于护理职业的展望较低,多数护士仅将其作为谋生的手段,没有强列的继续深造的意愿;多数护士有负性情绪;由于近年来医疗纠纷的增多,无差错事故发生和职业中的自我防护越来越处于工作中的重要地位.结论 目前三级综合医院中护士对本职业的认知较低,离职倾向大,应当从本人和医院两方面采取措施改善目前的现状,以提高护理服务质量.
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护理学毕业生一次性就业率与就业质量调查分析
目的 了解护理学毕业生一次性就业率与就业质量现状,分析其相关因素,为提高护理毕业生一次性就业率与就业质量提出建议.方法 选取长沙市内省属某医院与市属某医院共181名在职护士作为研究对象,采用自行设计的调查问卷表进行调查.结果 181名不同年龄与学历护理学专业毕业生一次性就业率与就业质量得分比较P值＜0.05,本量表3个维度(职业认知、不同学历等级认知、就业意向度)总得分为(42.64±5.25)分,处中等水平.结论 高校在满足市场需求的同时医院也要完善用人机制、合理人才分布,适当改革薪酬制度,提升护士专业满意度,加强护士社会认同感,提供发展深造机会,这样才能提高护理毕业生就业率与就业质量.
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临床护士对再生医疗器械包装标准的职业认知现状调查
目的 探讨临床护士对再生医疗器械的包装标准职业认知的水平,分析其影响因素.方法 采用护士对再生医疗器械包装标准职业认知调查表,对4所不同等级医院的600名临床护士进行问卷调查,并对其结果进行分析.结果 临床护士对再生医疗器械的包装标准职业认知平均得分7.59±2.37,处于偏低程度;影响临床护士对包装标准认知的因素依次为:是否接触再生器械包装、是否参加过相关培训、受教育程度、从事临床护理工作年限以及年龄.结论 目前临床护士包装行为主要凭借个人经验,建议相关部门加强培训,采取措施提高护士,特别是临床护士对再生医疗器械包装标准职业认知水平,规范其职业行为.
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实习护生对社区护理职业认知态度分析
目的 了解实习护生对社区护理职业的认知和态度,为护理专业毕业生就业指导提供依据.方法 采取随机抽样的方法,用自制问卷对189名实习护生进行社区护理职业认知和态度调查.结果 本组调查的护生中,7.0%认为非常了解社区护理工作,60.4%了解社区护理工作,而24.6%不了解社区护理工作;44.9%非常愿意从事社区护理工作,36.4%可勉强接受从事社区护理工作,而7.5%不愿意从事社区护理工作.相关性分析结果显示:是否了解社区护理工作与从事社区护理工作的意愿的相关性有统计学意义(P<0.05).结论 实习护生对社区护理认识不够,从而将影响护生从事社区护理的意愿,有必要对在校护生加强社区护理的学习教育,多增加社区护理实践,从而使更多的护生自觉加入到这项事业当中.
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医院工勤人员职业危险的认知与防护状况调查
目的 了解该院工勤人员对自身职业危险的认知和防护状况及其影响因素.方法 采用自行设计的问卷对该院476名工勤人员(包括保洁员、护工、外勤工)进行调查,内容包括个人一般资料、职业危险认知、职业防护知识和培训情况等.结果 476名工勤人员职业危险认知得分为(19.26±1.06)分,职业防护行为均分为(2.86±0.25)分,达中上水平;调查显示文化水平越低,职业危险认知和防护行为得分越低;工龄越短职业认知越差;在不同岗位类别中保洁员的职业危险认知与防护低分,护工高分;经过岗前培训的工勤人员无论职业认知还是防护行为得分均比未培训者高,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 工勤人员对自身职业的特殊性认识有限,防护意识薄弱,医院管理者应根据工勤人员的文化水平、接受能力、工种、工龄不同,采用分批、分层次培训,全面提高工勤人员的防护意识与防护能力.
