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中西三十载 传承出成果——崛起中的五寨县金达实业有限公司
中西结合三十载 传承医典出成果贾培琳1981年毕业于长治医学院临床专业.他从事中西医结合临床工作三十多年.作为中西医结合临床学科带头人,贾培琳积极开展理论创新和技术革新,主持完成多项省市级重大科研项目,数项成果达到国际和国内先进水平,填补了国内省内空白,受到国内外同行的认可和赞誉.对中华传统医药文化的传承创新与弘扬普及是贾培琳孜孜以求的人生目标.从医多年来,贾培琳深入钻研《黄帝内经》、《伤寒论》、《金匮要略》、《温病条辨》等医学专著.
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普通外科学临床专业学位研究生的培养思考
临床专业学位研究生是我国研究生教育的重要形式.通过对普通外科专业学位研究生培养的经验进行总结,认为需要注重实践操作能力、临床思维能力及科研创新能力的培养,同时为了保证培养质量需要建立严格的考评制度.整个培养过程都需要围绕临床能力培养的这个要求.
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介入超声收费中存在的几个问题
超声影像是现代医学发展中令人瞩目的学科之一,已渗透到各个临床专业,作为超声医学的一个重要分支--介入超声医学,更可谓该领域中的佼佼者.介入超声是指在超声监视下或引导下,完成各种穿刺活检、抽吸、插管、注药治疗等操作.其他如术中超声、侵入性超声、经腔超声、超声造影以及高能聚焦超声治疗等,亦归属于介入超声的范畴.大体上可分为实性病变的组织学活检及囊性病变的治疗术两大类.介入超声的特点:微创、无痛.介入超声的目的:明确诊断(实性病变)、彻底治愈(囊性病变).介入超声这项技术20世纪80年代末引入中国,90年代初在国内由我院率先兴起,至今已有15年的历程.在我们的工作实践中由于收费而受到限制,时常影响到正常有序的工作,使临床诊治受到制约.
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美国佳医院评价指标的分析和研究
临床医疗服务水平的高低是医院竞争力的关键所在,也是患者选择医院时首先要考虑的问题.对医院各临床专业的医疗服务水平做出客观的评价,有助于医院和医生了解其它医院的医疗服务状况和技术发展水平,同时也有助于指导患者选择合适的医院和临床科室就医.因此,研究、建立适合我国临床专业医疗服务水平的指标体系和评价方法具有现实意义.
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国外医院发展百年历程
20世纪是医院正规化并取得重大发展的世纪,19世纪末期,随着医学和科学技术的发展,世界各国的医院都逐步从以照顾、护理病人,穷人和无家可归者为主的机构发展成为以患者疾病诊断,治疗和康复为主的医疗机构,经过一个世纪的发展,到20世纪末期,世界各国医院的形式日益多样化,专科医院、医学中心的发展以及临床专业的分化使得医院和医生更专注于某种或某类疾病的诊断和治疗,而社区医院的发展则满足了人们对常见疾病诊断和治疗的要求,疾病预防使得人类历史上大多数传染性疾病得到有效的控制,现代的医疗机构已经实现了真正意义的医疗、预防和康复服务.
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医学院校临床专业学生到乡镇卫生院工作的意向及影响因素研究
目的:了解医学院校临床专业学生到乡镇卫生院工作的意向及影响因素.方法:采用分层随机抽样法选取某医学院校2014级临床医学毕业生为调查对象,自行设计问卷,现场发放,共发放问卷169份,利用SPSS17.0统计软件进行数据分析.结果:该医学院校临床专业学生到乡镇卫生院工作意向占据32.50%,而影响因素主要包括了学生个人方面、学校教育方面、卫生院方面以及国家政策方面.结论:要想提高学生到乡镇卫生院工作的比例,就一定要做好相应的应对措施,积极鼓励引导学生到卫生院工作.
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一片冰心在玉壶——专访首都医科大学附属北京儿童医院院长倪鑫
好医生好院长倪院长专业是耳鼻喉科,做副院长时也是分管医疗,他医术精湛、医德高尚,对待病人就像亲人一样.于是病人也都像亲人一样的对待他,康复的外地病人来北京看望他的比比皆是,每一位病人对他的评论都让人动容,然而如今这样一位好大夫选择了医院管理的道路,从今以后舍弃钟爱的临床专业,只专心做院长.对新的一批院长的上任,医管局的要求是“变化”,就是要改变目前这些公立医院的现状.刚来到儿童医院,倪院长为自己定好了任务:首先要适应相应的变化、熟悉环境,为北京儿童医院服务;调整病人就诊流程、调整学科分布;重点学科的人才培养等等,他给自己定的目标是让北京儿童医院在全国持续处于引领地位.
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天医大二附院对高学历员工的培养对策
为提高医院人才聘用质量,提升医院整体医疗水平,天津医科大学第二附属医院(简称天医大二附院)从2006年开始,临床专业接收毕业生均以研究生学历为起点.截止到2009年年底,医院临床科室硕士研究生及以上学历职工占临床职工总人数的52.65%.他们是医院的生力军,是医院发展的重要人才资源,是医院的战略资本.做好高学历员工的培养工作,直接关系到医院的生存和发展.
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毕业季的迷茫
又到了毕业季,本科护理专业的黄静很苦恼。在选择专业时本来选的临床专业,但是以5分之差被调剂到了护理专业,当时黄静觉得都是从事救死扶伤的工作,与自己的本意相差不远。但是四年下来,从学长那里了解的,以及自己实习学习到的,都发现实际情况让她对未来从事护士这个职业并不乐观。护理前辈们煞费苦心地开创了护理大学本科教育,但是现在国内护士地位一直很低,教育水平提高了,并没有真正提高护士地位。选择了这个行业,其实并不怕工作辛苦点,可自己的辛苦不被社会所认可,社会对护士的尊重度、医院给护士的待遇、护士职业发展的前景……这些都让黄静对未来的选择很迷茫,所以她一直在是去医院工作、读研换专业方向或从事其他行业的工作,例如药品销售、医学杂志编辑中犹豫不决。
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规范管理共谋发展
为规范全国内镜诊疗技术临床应用,促进各地内镜诊疗技术临床应用管理和培训的交流学习,卫生部人才交流服务中心在国家卫生和计划生育委员会的指导下,于2014年6月20日在云南昆明召开全国内镜诊疗技术临床应用规范化管理政策解读会西南、西北片区会议。卫生部人才交流服务中心内镜项目管理人员,西南西北片区省(区、市)卫生计生委负责医政医管相关工作的人员,各临床专业内镜诊疗技术专家组成员以及国家四级妇科内镜诊疗技术培训基地主任等参加了本次会议。与会人员认为,在医改深入推进的大背景下,此次会议及时传达了国家有关内镜诊疗技术规范管理相关政策,将进一步有效指导内镜技术的广泛应用。
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循证医学系列讲座第九讲循证医学与儿科学
1 前言随着临床医学的不断发展,人们逐渐认识到临床实践中,个人的经验十分有限,单凭个人的临床经验和不完善的理论知识来指导临床实践,远不能满足人们对临床医学的需要.因此,从二十世纪九十年代起,在医学中逐渐形成了一门新兴临床学科--循证医学.循证医学(evidence-based medicine, EBM)是指医生在疾病诊治过程中,应以当前佳的临床研究结果为证据,结合医生的临床专业知识技能,同时考虑病人的需求,为病人作出佳的诊治决策.
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临床高学历专业人员业务水平的多因素Logistic回归分析
为了促进临床高学历人员的业务发展,探讨对高学历人员专业发展的影响因素.选择了自1998年以来以普通高等学校毕业且被分配到同一单位的120名高学历临床医疗专业人员进行了5年随访和公众认可分级打分,将其分为"成功"和"一般",采用Logistic回归分析法探讨了各变量对"成功"的贡献率,建立回归方程.结果发现,发表论文数量和水平、出版著作情况、科研项目得分、开展诊疗新技术得分、专家对其临床实践操作评分、外语水平6个变量,为影响高学历人员能否成功的主要因素,应在上述方面加强对高学历人员培养和训练.
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对我院牙体牙髓科5年间医疗纠纷的分析
近年来,在人民生活水平大幅提高、法律意识增强,口腔医疗快速发展的同时,口腔医疗活动中发生的医疗纠纷也呈上升趋势.口腔专业在医疗行为和诊治方式方法上有它独特之处,其医疗纠纷也有自身的特点.牙体牙髓科是口腔医院的一个科室,它的工作内容是口腔医院医疗工作的主体,我们以牙体牙髓科医疗纠纷为研究对象,从临床专业角度对纠纷进行分析,以期减少医疗纠纷的发生,提高医疗服务质量.
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我院住院医师规范化培训存在问题及对策
我院实施住院医师规范化培训工作已十余年,取得了一定实效.但对住院医师的轮转、考核、临床专业技能培训等各环节还存在不足之处.因此,有必要分析和研究这些问题,制定相应对策,进一步提高住院医师规范化培训的成效.
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西医院校中医教学方法探讨
中医学是高等医学院校的必修课.作为一名临床医学生须掌握一定的中医基础知识和技能,了解中医的整体观和辨证论治思想,可初步运用中医知识以及针刺、艾灸等方法防治常见病、多发病.但因教学课时少、内容多,导致学生普遍感到难学,缺乏认同感,甚至产生偏见而放弃学习.如何对西医院校临床专业的医学生进行中医学带教,始终是中医教学老师面临的难题.笔者从事中医教学、科研30余年,总结目前西医院校中医教学存在的问题以及教学实践中的体会与同道们商榷.
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基于校院合作的临床专业人才培养模式的实施
为贯彻落实教育部部长袁贵仁在全国医学教育改革工作会议上的讲话精神,使学生早临床、多临床、反复临床,提高学生临床综合思维能力和解决临床实际问题的能力,我校根据实际情况,创建了“校院合作、医教结合”的“1.5+1.5”人才培养模式,本文从师资队伍、课程体系、实践教学基地建设、课程教学实施、教学质量保障与评价五个方面介绍了我校人才培养模式具体的实施过程.
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临床专业学生在麻醉科实习存在的问题及对策
临床实习是医学临床专业学生教学的重要环节.麻醉科作为实习的科室组成,应当予以重视.本文就目前临床专业学生在麻醉科实习存在的问题及解决的对策进行了探讨.
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中医临床专业研究生教育的现状与对策
我国临床专业研究生教育开展十余年以来,渐趋成形,但其中仍不乏很多不完善之处.文章通过分析现在中医临床专业研究生教育过程中存在的问题,提出从严把研究生招生入口关到加强临床能力培养,从优化导师队伍到严守毕业论文答辩出口关的解决对策和建议.
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北京地区临床病理住院医师规范化培训的问题与思考
我国住院医师规范化培训总体起步较晚,虽然北京协和医院早在1921年就开始实行的“24小时住院医师负责制”,率先开启了我国住院医师规范化培训的先河,但直至1993年原卫生部才出台了第一个从国家层面探索开展住院医师规范化培训的政府文件《关于实施<临床住院医师规范化培训试行办法>的通知》。2014年国家卫生和计划生育委员会颁布了《住院医师规范化培训管理办法(试行)》,要求各省(区、市)确保至2015年全面启动住院医师规范化培训工作,至2020年基本建立住院医师规范化培训制度,所有新进医疗岗位的本科及以上学历临床医师全部接受住院医师规范化培训[1]。至此,这项重要的毕业后医学教育工作成为全国范围内的制度,成为今后每一位医师成长过程的必经之路。与多数临床专业相比,临床病理科规模相对较小,在生源素质、基础设施、师资力量培训等方面面临的困难都无形中增大了住院医师规范化工作开展的难度。北京大学医学部病理学系、北京大学第三医院病理科是北京市首批通过认证的住院医师规范化培训基地,自2006年招收第一批基地外来源的规范化培训住院医师以来,已累计接收住院医师30余人,在此过程中积累了一定经验,也发现了许多值得思考的问题。
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重症感染的几个基本问题
各临床专业对重症感染的概念有不同的认识,在急诊医学和危重病急救医学范围内,至今非但缺少重症感染的诊断标准,甚至对重症感染的概念也有不同理解.从危重病急救医学的角度讲,威胁生命的感染为重症感染.由致病生物在机体内生长繁殖,引起某一脏器或全身感染且因感染而致该脏器或全身多脏器功能衰竭或衰竭的感染为重症感染.