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基础医学教育杂志
Basic Medical Education 기초의학육
- 主管单位： 山西医科大学
- 主办单位： 山西医科大学
- 影响因子： 1.09
- 审稿时间： 1-3个月
- 国际刊号： 2095-1450
- 国内刊号： 14-1364/R
- 发行周期： 月刊
- 邮发： 22-285
- 曾用名： 山西医科大学学报基础医学教育版;山西医科大学学报（基础医学教育版）
- 创刊时间： 1993
- 语言： 英文
- 编辑单位： 《山西医科大学学报》编辑部
- 出版地区： 山西
- 主编： 段志光
- 类 别： 医学教育与医学边缘学科
- 论文标题 期刊级别 审稿状态
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"细胞的生物电现象"理论教学中联系与对比方法的应用
细胞的生物电现象是生理学课程中重点和难点内容.在理论授课中广泛采用纵向和横向联系对比的方法,联系不同水平、不同部位、不同形式的生物电,联系功能与应用,联系该领域内重要的理论和技术的突破及进展,有助于学生深入理解和掌握细胞生物电现象这一重要内容的内涵,有助于提高课堂授课效果.
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食品微生物学教学新模式探讨
根据食品微生物学的课程特点,阐述了在教学过程中所采用的"课堂小竞赛"的方法、规则和所需注意的问题.这种教学方法和模式旨在加深学生对所学知识的理解和掌握,拓展学生的知识面,培养学生的创新精神和创新能力.
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生理学教学中结合科学史知识,全面提高医学生素质
在大学的教学过程中,教师不但要传授学生必要的知识,还要培养学生发现问题、解决问题的能力,培养学生的科学精神和健全人格,实现素质教育.在生理学教学中将一些科学史引入课堂,不仅使学生更容易理解所学知识,而且还可以学习前辈们的科学精神并提高自己的科学素养;领悟科学家的思维过程,领会科学研究的一般方法,培养学生的探究能力,激发学生的学习兴趣,达到素质教育的目的.
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心理学理论在病理学教学中的应用
针对传统病理学教学中的不足,作者提出在病理学教学中运用心理学理论,以学生感兴趣的临床问题为引导,把传统教学与现代多媒体教学、双语教学等多种教学方法有机结合,通过以境育情、以需育情、以情育情等多种心理学教学方法提高病理学的教学效果,这将是病理学教学今后改革与创新的方向.
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对医学遗传学教材中几对名词的辨析
文章就医学遗传学几对在概念和定义上容易混淆的名词用中文和英文加以解释与讨论,包括基因座、等位基因与基因位点、表现度与外显率、遗传异质性、异质性与基因座异质性、从性遗传与限性遗传、有义链与反义链.正确认识和理解医学遗传学中的名词和概念可为学习其他课程以及科学研究奠定坚实的理论与实验基础.
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利用动态教学网站辅助生理学教学的探索
网络课程是基于现代多媒体、网络教学环境的教学资源.为提高教学质量,设计和开发了生理学互动型学习网站.内容包括:网络课堂、学习园地、在线测试和网络资源库等.教学实践显示,利用网站组织教学,具有课程内容丰富、重点突出、图文并茂,并具有较好的交互性等优点.
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本科生理学备课需要回答的几个基本问题
生理学是本科医学课程中重要的一门基础学科.在备课中,生理学教师如何突出生理学的特点,以学生为中心提高医学生学习生理学的积极性和兴趣,在教学实践中同时将生理学这门基础医学课教学与提高学生全面的综合能力和素质相结合是备课的几个关键问题.从生理学教师备课的角度,该文探讨了生理学教学实践中需要回答的几个基本问题.
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提高医学生物化学教学质量的实践与体会
生物化学是一门重要的医学基础课,也是一门较难掌握的课程.该文总结了在生物化学教学实践中,如何采用先进的教学手段以及多种教学方法来活跃课堂氛围,提高学生的学习兴趣,从而提高教学质量,培养学生的综合素质.
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运用PBL进行临床病理讨论教学的实践研究
以问题为基础的学习法(PBL)是一种以学生主动学习为主的教学方法,在临床病理讨论课(CPC)教学的实际应用中具有突出优势.该文探讨了该新型教学模式的理论可行性、主要教学过程和效果、以及存在的问题和注意事项.
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培养创新人才,构建组织胚胎学立体化教学体系的研究与实践
针对临床医学五年制的组织胚胎学课程进行改革实践,构建了以主体课程、开放实验项目、学生科研三大模块为支撑,以课堂教学与课外学习相结合,以组织师生互动和学生科研探索交叉为特色的组织胚胎学立体化教学体系.实践表明,通过立体化教学,学生的科研和创新能力、实践能力和综合素质得到了明显提高.该体系为探讨创新教育内涵和人才培养模式提供了实践经验,对于提高临床医学专业的教学质量具有重要意义.
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如何提高医学生学习生理学的兴趣
生理学是一门重要的基础医学理论课程,但由于其内容相对抽象、复杂、难以理解,同时目前教学方法相对单一,加之学生初次接触功能学科尚未掌握有效的学习方法,造成学生学习难度较大.兴趣是好的老师,采用生理学教学与生活常识、临床知识相结合,穿插生理学史话和科研内容、以及适当采用多媒体技术等多种教学手段,可以有效地激发医学生学习生理学的兴趣,提高生理学学习效率.
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预防医学专业教师对PBL教学的认识和评价
了解预防医学专业教师对PBL教学的态度,并对预防医学教育改革提出建议.采用问卷调查的方法对预防医学专业有教学任务且在一线从事教学工作的教师进行调查.共发出并收回35份问卷,85.6%的教师表示了解PBL,大部分教师表示喜欢这一教学方式;普遍认为现阶段预防医学教学应该采用传统方法和PBL相结合的教学方法.该校预防医学专业教师对PBL教学普遍持肯定态度,综合实际情况应采用传统方法和PBL相结合的教学方法.
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浅谈各种记忆法在生物化学教学中的应用
生物化学是一门重要的专业基础课,针对现行统编教材知识点多、理论抽象难懂的特点,在教学过程中综合运用多种记忆方法,包括场景记忆法、拆分记忆法、对比记忆法等,可有效帮助学生记忆基本的反应过程和重要的概念,取得良好的教学效果.
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免疫学教学中的"授之以渔"教学体会
医学免疫学的理论性强、概念抽象、发展迅速,指导学生建立起一套以理解为基础、进而分析问题并解决问题的学习方法,对其授之以渔,是提高免疫学教学效果的根本途径.
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药学专业无机化学绪论课教学体会
针对无机化学内容抽象、理论性强,大一新生对大学教学刚开始不太适应,对无机化学的学习感到茫然等问题,在无机化学绪论课的教学中,通过精心选择教学内容,利用与医药有关的实例、时事及科研动态介绍化学知识,从而提高学生的学习兴趣;采用多种教学技巧改善教学效果;积极实施课堂情感教育,增强教学的互动效果.
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医学专业计算机课程设置的研究与探讨
在对医学生计算机课程需求特点分析和研究的基础上,结合作者多年对计算机课程设置的研究与实践,并借鉴兄弟院校的经验,提出了医学专业计算机课程设置的设计思路.
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病理教学中的哲学思维
病理学是研究疾病的病因、发病机制、病理变化、结局和转归的医学基础学科,在医学中占有重要地位.文章通过具体例证论述病理教学过程中的哲学思维,运用整体和局部的观点,联系的观点,运动和发展的观点,矛盾的观点,使基础知识融会贯通,以便在教学过程帮助学生加强理解记忆.
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PBL在中国药理学教学中的应用概况
以问题为基础的学习(PBL)逐渐成为中国医学教育模式改革的趋势.作者从PBL的研究时象、实施方式、效果评价、优点及存在的问题几个方面,介绍了PBL在中国药理学教学中的研究概况,以使其更好地指导药理学教学.
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第二军医大学医学博士研究生医学统计学教学需求调查分析
为了解博士研究生医学统计学知识掌握和需求现况,为博士生阶段统计学课程教学内容设置提供依据,对第二军医大学2008年入学的医学博士研究生进行问卷调查.91%的博士生希望开设医学统计学课程;在教学内容上主要希望加强科研设计和高级统计方法的内容.博士生阶段面临完成高层次学历教育和提供高水平科研论文,掌握医学统计学这一科研工具对他们科研能力提高提供了帮助.统计教学也应在这一层次上对如何教学满足博士研究生的需求进行探索和研究,以提高本校博士生的培养质量.
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提高医学免疫学课堂教学质量初探
该文总结免疫学课堂教学经验,主要有认真做好课前准备,钻研教材、了解学生、考虑教法,利用先进的教学手段,调动学生学习热情;注重师生互动;师生默契配合,教学效果明显提高.
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临床微生物学检验实验设计中教师和学生角色的转换
探讨导演-主角教学法在提高临床微生物学检验实验教学效果中的应用.采用导演-主角教学法对2004级检验专业4班、5班和6班进行教学,1班、2班和3班采用传统的授课方法作为对照.通过实验考核和问卷调查相结合的形式,来评价新的教学模式与传统教学模式的差异.新的教学模式在成绩和自我评价方面均优于传统教学模式.导演-主角教学法有利于培养学生自主学习和独立解决问题的能力.
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通过科研素质训练全面提高学员创新能力
创新意识和创新能力是人才因素中至关重要的因素,高等医学院校教育的重点是加强大学生综合素质的培养,而通过科研素质的训练是培养医学生创新能力的重要途径.本文通过对科研训练的必要性,科研创新思想的培养,以及如何引导学员申请科研课题立项和参加课外科研等几个方面对科研素质训练提高医学生创新能力的举措进行了探讨.
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临床病原生物学检验实验考核模式的探讨
为培养学生的自主学习和实际动手操作能力,在医学检验专业实验整合的基础上,该教研室建立了包括实验技能操作、实验报告评估、设计性实验、标本考试及实验理论考试等多元化考核模式.实践表明,多元化考核模式加强了医学基础理论与临床实践之间的结合,增强了学生实际动手操作能力,对培养具有创新精神和创新能力的高素质人才、提高实验教学质量发挥了重要的作用.
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临床生物化学与检验实验教学改革初探
通过在实验教学改革中重视实验课基本功训练、严格实验技能考核、开展综合性实验、开放业余实验室、教学与见习互动、提高教师自身综合素质等一系列措施,引导学生通过自身的学习实践,提高动手操作能力,培养严谨的科学态度、创新意识和综合判断能力.
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教师在机能探索性实验教学中的多元化角色分析
探索性实验是现代高等教育课程建设的热点之一,它有助于强化培养医学本科学生的创新意识和科研能力.笔者结合实践体会认为,在机能探索性实验教学中,教师应成为学生学习的引导者、指导者、合作者、督导者、评价者等,只有明确了对自身多元化角色的认识,才能在实验教学活动中做到师生共同进步,更好地达到探索性实验的教学目的和教学效果.
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探索性实验教学方法推广和应用中的问题与对策
在成功进行药理学探索性实验的试点和小范围推广后,开始将相关方法和经验在机能实验学课程中进行探索性实验的大范围推广和应用.具体方法为:将"探究与创新"作为教学策略与方法,采取学生自主选题并完整实施、导师启发指导的教学方式,以第一课堂为主并结合第二课堂的形式开展.教学过程主要包括:科研选题、实验设计、开题报告、项目实施、论文撰写和答辩.在推广和应用过程中碰到许多问题,采取了积极有效的措施,取得良好效果.本文对相关问题和对策进行总结.
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基于产学研结合的创新型人才培养探讨和实践
基于产学研合作培养创新型人才是被国际上高等教育实践证明了的成功经验.通过积极和企业联系,开展高校-企业合作模式的研讨会,对高校-企业合作模式进行了积极的探讨并进行了实践.在实践过程中,建立了三大措施:课题共同制定、双方指派导师、加强管理力度,有效保证培养质量.通过推进产学研合作不但培养了创新型人才,而且实现了充分利用资源、了解企业需求、创造就业机会三大成效.
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基础医学综合实验与实验设计教学体会
基础医学综合实验与实验设计是一门综合性实践课程,课堂教学设计的优良对调动学生学习积极性,培养学生的动手能力以及发现问题、解决问题和分析问题的能力有重要意义,作者提出以学生为中心的课堂教学设计,主要包括学生设计实验步骤、老师讲解步骤、学生以小组为单位动手做实验、每一小组推荐一位同学上台总结本次实验后老师点评四个步骤.
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生物化学与分子生物学实验教学改革的研究
实验教学过程是培养创新型、实用型中医人才的重要环节.该文通过对实验室管理体制、教学模式、实验课程和实验项目设计改革的研究和探索,探讨提高学生基础实验操作技能、分析问题的能力以及培养学生的科研素质的途径和方法.
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临床微生物学检验实验教学综合改革与实践
以临床微生物学检验实验教学应进一步适应临床实际需要、提高学生综合能力为目的,通过调整实验教学模式、修订实验教学大纲、优化实验内容、编写简练实用的实验教材、改进实验教学方法和手段、确立实验考核内容和方式等一系列改革与实践措施,使学生全面掌握临床微生物学的基本实验技能.
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打造精品人体解剖学局解操作课的实践和探索
在打造人体解剖学局解操作课的精品课程建设过程中,对教学的全过程进行了精雕细刻,不断发展并总结了局解操作课的实践做法.实践证明通过全方位地抓好局解操作课的每个环节,充分利用各种教学资源,激发学生学习局解操作课的兴趣,才能提高学生的综合素质,全面提升教学质量.
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如何在低年级本科生中开展自主性化学实验
针对药学专业低年级本科学生知识结构不完整,缺乏实践和科学研究的经验,解决问题的能力较弱等特点,在基础化学实验中灵活开展自主性实验,采取在学生选题前给定方向或范围,在学生设计方案时加强多方面引导,在实施过程中加强引导,评估体系多元化等.经教学实践,取得了较好的效果,不仅激发了学生的创新热情,提高了动手能力,还增强了自主学习的能力,培养了科学研究的思维方式.
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关于生理学实验教学中的几点看法
生理学实验教学是医学教学的重要环节,通过提高实验教学质量,加强实验力度,精讲多练、联系实际、及时归纳总结等来挖掘学生的学习潜能,激发学生的学习兴趣,培养学生的科研思维能力.
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关于高等院校实验教学队伍建设的思考
该文对高校实验教学技术人员在实验教学、科学研究中的地位、作用及应具备的素质等进行了论述,针对队伍建设中存在的问题与成因提出了几点建议,以便进一步完善高校实验教学队伍的建设,为教学、科研的顺利进行发挥应有的作用.
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分析化学实验教学方法的改进
为了培养医药院校学生的实验综合素质与能力,在分析化学实验教学改进中,采用了"启发+引导"式教学模式,它由过去的"盲目被动学习"转变为"积极主动学习",学习效果显著提高.经实践证明:该方法切实可行,能充分调动学生的学习积极性,学生的实验综合技能得到全面提升.
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药理实验方法学教学的实践与体会
药理实验方法学的学习目的主要是为了使学生较全面、较系统地了解现代药理学研究所必须的基础理论与实践知识.为今后科学研究及新药研制工作奠定基础.在教学过程中应特别注重对学生创新思维、综合科研能力的培养,并有效利用现代化教学手段提高教学效率,同时注重加强教师和学生的双向交流,以提高教学效果.
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临床生物化学与检验实验课教学方法探讨
临床生物化学与检验实验教学是该课程教学的重要内容,实验技能掌握与否直接影响以后的专业技术水平和科研能力.该文从实验项目的选择安排、改变实验程序、增加实际操作机会、实验结果与理论的联系分析、实验报告的评析及实验考核等方面入手,培养学生规范的操作技术及分析、判断、创新能力,收到了满意的教学效果.
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PBL教学促进学生外科临床思维能力的培养
在临床见习阶段,学生临床思维能力欠缺表现较为突出,如何辅导学生建立正确的临床思维方式是,临床见习教学重要内容之一.PBL教学法让学生参与病情分析、诊断、治疗全过程,能充分调动学生积极性,较快地建立正确的临床思维方式.
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新版物理诊断学病历书写章节教学体会
面对新版物理诊断学(第7板)教材,教学方法是否需要调整以及如何调整等诸多问题尚待解决.对沿用既往教学方法完成新版物理诊断学病历书写章节教学,按教学大纲标准评估教学效果,分析影响教学效果的原因,制订了系统的教学措施,显著提高了病历书写章节教学效果.
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实施检验医学实习教学导师制探析
从提高检验医学实习教学质量的角度出发,结合目前检验医学实习教学模式中存在的问题,提出检验医学实习教学全过程实施导师制,从而提高实习教学质量.
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PBL教学方法在神经内科实习中的应用
PBL是指医学生通过解决临床病人疾病问题来学习临床课程的一种现代的教学方法.其特征为:以兴趣问题为驱动、以小组合作为单位和以老师为引导的学习方法.医学实践教学是医学教育的关键,怎样使PBL教学方法在神经内科临床实习过程中得到合理实施和应用,就此做了一些尝试.
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论儿童口腔医学硕士研究生的培养
随着国民生活水平的提高,儿童口腔健康被越来越多的家长所关注.围绕如何培养出合格的儿童口腔硕士研究生这一问题,在医德修养、沟通能力、专业理论和临床技能结合科研能力和创新能力的培养等方面进行了探索.
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高等中医药院校研究生思想政治教育工作的探索与实践
随着研究生教育的发展和招生规模的持续扩大,研究生思想政治工作的必要性和紧迫性更为突出.针对"-3前研究生思想教育工作中普遍存在的一些问题.结合医学研究生教育特点,对新形势下如何加强研究生思想政治教育工作进行了探索与实践.
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医学本科生实施导师制的思考
中国的高等教育已进入大众化时期,但由于医学服务对象的特殊性、医学专业的严肃性、医学教育的系统性和医学学习的艰苦性,使医学教育仍需以精英教育的方式为主,医学本科生导师制主要目的是针对学生的个性差异,强调因材施教,通过师生间面对面的交流,加强对学生学习、生活等方面的深入细致的指导,引导学生健康成长成才.
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加强中期汇报考核,提高医学博士研究生培养质量
医学研究生教育担负着为我国医疗事业培养创新性人才的重担,尤其博士生教育应以培养教学、科研方面的高层次创造性人才为主.很多院校都对博士研究生发表文章提出了较高的要求.结合自己的管理工作体会,从医学博士研究生论文中期汇报的内容、方式、质量控制、建立规范化的考核制度等方面进行讨论,旨在探索完善博士研究生中期考核制度.提高研究生的培养质量.
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合理利用网络资源,提高医学生物化学的学习效果
医学生学习生物化学困难的主要原因在于该课程理论抽象、进展快、与其他学科联系广泛及学生的相关知识背景缺乏等.而网络生物化学资源具有内容丰富、搜索方便、更新快等优点,学习者还可以通过多种网络交流方式进行互动和交流,有利于激发学生的学习兴趣.因此,教师通过引导学生合理利用网络资源,能够提高医学生物化学的学习效果.
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军队卫生学、流行病学知识库及网站的建立
顺应信息化军事医学的发展的要求,通过建立军队卫生学、流行病学知识库和网站,为基层部队卫生防病工作提供基础信息支持.全面收集军队卫生学、流行病学资料,进行整理分析,采用Microsoft SQL SERVER数据库技术和ASP设计程序和网站.实现军队卫生学、流行病学相关知识的快速查询和了解.建立的军队卫生学、流行病学知识库和网站具有界面友好,简单易用,检索查询方便等特点,不仅能为部队基层的卫生技术人员提供信息支持和决策依据,而且对部队在应对突发的重大卫生事件上能够起一定的参考作用.
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局部解剖学数字化教学方式探讨
局部解剖学课程是一门实践性和实用性较强,密切联系临床学科的桥梁课程,需要在实践中不断探索局部解剖学教学方法.网络多媒体互动系统与多维教学模式相结合的数字化教学方式,极大地提高了局部解剖学实验课与理论课的教学效果.
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多媒体技术在口腔修复学教学中的应用
口腔医学教育旨在培养有临床处理能力和创新思维方式的高层次口腔医学高等专科人才.通过借鉴现代科学技术在医学教育中的实践,结合口腔修复学教学自身的特点,分析在修复学理论和实践操作过程中开展多媒体教学的必要性和发展方向,为提高口腔修复学的教学质量提供参考和帮助.
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外科学网络课程的规划与建设
南方医科大学外科学课程2006年被评为广东省精品课程,在此基础上,以现代教育理论作为设计理念,强调双向互动交流和开放性设计原则,规划、建设和完善了外科学网络课程,在课堂教学信息、课后复习资料方面、拓宽素材库、互动交流、在线测试、实习指导等6个方面共设置了16个模块和栏目,资源总量目前已达15G.教学实践表明:本网络课程的应用提高了外科学教学质量,促进了教学的整体改革,优化了教学过程,取得了较好的教学效果.
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南亚留学生生理教学实践与探索
在承担留学生班的生理学全英语教学任务过程中,生理学教研室根据留学生和中国教师现有状况,从选择与撰写教材、培训教师、改良教学方法以及制作多媒体课件等多个环节着手,在理论与实践中进行了初步探索,并且取得了良好的教学效果.
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南亚留学生基础化学教学的几点体会
留学生的全英文教学已成为医学高等教育的重要组成部分,对留学生基础化学教学实践进行了总结,提出了教学过程中的一些问题及解决这些问题所采用的对策,为今后的留学生教育提供参考.
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PBL法在儿童口腔医学双语教学中的应用和体会
PBL教学法已在国外的口腔医学教育中广泛应用,但如何将PBL教学法引入国内的儿童口腔医学双语教学仍需探索.介绍了将PBL法用于儿童口腔医学双语教学中的一些经验和思考,探讨了儿童口腔医学双语教学中引入PBL法的可行性,以及PBL法在儿童口腔医学双语教学应用过程中的实例分析和需要特别注意的问题,包括PBL应与传统教学模式相结合、必须重视教学设计和做好课堂互动.PBL教学法应用于儿童口腔医学双语教学,可以更加充分调动学生自主学习的兴趣,提高教学效果,PBL教学将成为儿童口腔医学双语教学的一种新思路、新选择.
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医学留学生临床麻醉学教学实践与体会
医学留学生教育是我国高等教育的重要组成部分.通过对留学生临床麻醉学教学实践的总结,认为采取师资培养、课前备课与试讲、采用科学的教学方法和加强见习教学等手段,可以达到预期的教学目标.同时总结了教学中出现的问题,并提出一些可行的建议,以期进一步提高留学生教学的质量.
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留学生生理学实验课教学的探索和实践
在留学生生理实验教学过程中,通过系统有序的实验前教学组织,有效的实验教学管理,充分调动了留学生的学习主动性.取得了良好的实验教学效果.这些探索,有利于青年师资队伍建设和教学水平的提高,也有利于改进留学生教学模式,以寻找出适合留学生特点的生理实验教学模式.
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医学留学生学习效果评价方法实践与探索
针对来华医学留学生教学特点,对其学习效果评价方法进行了探索,注重形成性评价与终结性评价并用,实践与理论考核结合,考核方式灵活多样,考试过程严格规范.这样的综合评价体系能准确评估留学生的学习状态及效果,有助于留学生教学质量的进一步提高.
| 年 | 期数 |
| 2019 | 01 02 03 |
| 2018 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2017 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2016 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2015 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2014 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2013 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2012 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2011 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2010 | 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 |
| 2009 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2008 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2007 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2006 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2005 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2004 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2003 | 01 02 03 04 05 06 |
| 2002 | 01 02 03 04 |
| 2001 | 01 02 03 04 |
