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医学院成教学生学习动机的培养与激发
学生的学习动机是由其学习需要引起并指向一定学习目标的心理倾向和态度.所以,学习动机与学生个体的心理倾向和态度有着密切联系.成教学生学习动机差异大,所以培养和激发成教学生的学习动机具有重要的意义.只有培养和激发起成教学生的学习动机,才能使他们在学习中变被动为主动,变消极为积极.教师应帮助学生逐步树立明确的学习目的,形成积极主动学习的内驱力.
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医学院校在教学中加强成教学生人文素质教育的探讨
成人医学教育作为我国教育体系中的一部分,是促进我国社会进步、提高国民素质、促进经济发展的必不可少的教育形式,担负着国民成年后因社会生活与工作需要接受再教育和继续教育的任务.虽然在成人教育中"应试教育"的倾向不很明显,但在教肯思想和教育模式上同样存在着"应试教育"的烙印.
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成人解剖学教学模式的探索
对成教学生,尤其是半脱产专升本学生短期集中面授的医学教育.我院起步较晚,在解剖教学方面既没有现成的模式和经验,也没有统一的教材和大纲;既没有充足的教学时数,也没有规范的课程安排.如何对待这些年龄悬殊,程度参差不齐的学生,我室经过5年的探索和实践,取得了一定的经验.对96、97级专升本学生,采用本科局部解剖学教学形式,即小班理论加小班实验.授课者有种"课时紧张,众口难调"之感.对1998、1999、2000级学生,根据"因材施教"的原则[1],在教学形式和内容上进行了改革,取得了令人满意的效果.
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浅谈成教学生的病理学教学
病理学是一门历史悠久的学科,又是一门在现代科学技术推动下迅猛发展的重要医学基础科学,在高速发展的信息社会背景下,病理学自身的发展与社会的发展同步向前,这种发展对病理学的教学方式、方法提出了迫切的要求.
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普教和成教医学生心理特征研究
随着我国高等教育事业的发展,普通高校亦同时大量招收成教学生,国内有学者分别研究[1,2]学教、成教不同专业大学生心理状况,未见对普教和成教大学生的心理作对比研究,本研究旨在通过对我院普教和成教医学生心理健康状况对比研究,明确我院大学生中存在哪些心理问题,为有的放矢地开展心理咨询和心理卫生保健服务提供依据.
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安医大成教学生心理卫生状况调查
目的:了解成教医学生的心理卫生状况和存在的主要心理卫生问题,为成人教育提出建议.方法:采用SCL-90症状自评量表,对安徽医科大学成教院一年级学生进行心理卫生状况调查.结果:成教学生各因子均分及总均分都显著高于全国青年常模;女生各因子均分都比男生高;城市生源和农村生源的学生各因子均分及总均分差异都无显著性意义.结论:成教新生心理卫生水平低于全国青年常模,成教学生的心理卫生问题应引起各界重视.
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医学成教学生的特点分析及增强学习效果的策略探究
继续医学教育已经成为广大医务工作者终身学习的主要途径之一,但继续医学教育的培养模式已经不适应现代成教学生发展的特点.为提高成教学生的培养质量,有效解决成教学生的学习困难,对我校继续教育学院150名成教学生进行问卷调查,分析成教学生自身特点和学习效果不佳的原因,并提出增强成教学生学习效果的相应策略,希望能够为解决成教学生的学习困难、增强学习效果提供借鉴.
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首都医科大学成教学生混合式教学网络学习部分意愿调查研究 ——以护理专业为例
混合式教学模式越来越多地应用在开展继续教育的高校,为建设适合我校成教学生需求的混合式教学平台,选取2016级成人学历教育276名护理专业专升本的学生进行研究.通过对混合式教学中网络教学部分学习意愿情况进行调查,发现护理专升本的成教学生对于混合式教学中网络学习部分学习意愿强烈、 对网络与面授课程所占比例期待范围≥50%、渴望丰富多彩的课程资源、考核方式可多元化.
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成教学生党员发展问题的思考与研究
与全日制大学生相比,成教学生在思想水平、知识结构、社会经历等方面具有自身特点.党员发展工作面临成教学生入党积极性不高问题的原因有:思想觉悟较低,对党的认识模糊,入党氛围较差.应针对成教学生的特点及存在的问题,采取多种措施,提高成教学生入党率.
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普通高校班主任对班级管理的体会
普通高校成人学生是高等院校中相对特殊的群体,与高校普通学生相比,既有相似之处,也有不同之点.成教学生在学校学习期间能否顺利渡过大学生活并在各方面取得成绩,在某种程度上班主任起着决定性的因素.